Wielorakie podróże - edukacja dla dziecka

Zawsze mamy do czynienia zarówno z możliwościami,
jak i z ryzykiem ich zmarnowania.
(Robert Fisher)
Zatorska Monika, Kopik Aldona, Wielorakie podróże – edukacja dla dziecka, Kraków, CEBP 24.12, 2014. sygn. 89682.
NAUCZYCIEL OBSERWUJE DZIECKO NIE PO TO, BY JE OCENIAĆ,
ALE PO TO BY JE LEPIEJ POZNAĆ.
Każde dziecko to osoba niepowtarzalna, mająca własne cele, zainteresowania i potrzeby oraz indywidualne doświadczenia społeczne i intelektualne. Dzieci uczą się poprzez zabawę. Każdego dnia z
zapałem zdobywają nowe informacje, wykonują tysiące czynności, aby poznać i zrozumieć otaczający świat, rządzące w nim prawa i prawidłowości, istniejące stosunki społeczne. Rola dorosłego w budowaniu obrazu świata wspólnie z dzieckiem sprowadza się po pierwsze do organizowania
sytuacji zachęcających dziecko do poznawania jakiegoś zjawiska, po drugie do służenia dziecku pomocą w porządkowaniu doświadczeń samodzielnie przez nie zdobytych.
W książce zaprezentowano autorską koncepcję Wielointeligentnej edukacji dla dziecka. U jej podstaw
leży teza, że każde dziecko jest potencjalnie zdolne do rozwinięcia zdolności w różnych dziedzinach. Każde jest wyjątkowe, ma prawo do pełnego rozwoju umysłowego, fizycznego, motorycznego, emocjonalnego i społecznego. Rolą dorosłych jest wspierać jego zdolności, pasje, talenty, zainteresowania, ale także rozwijać słabsze strony poprzez wykorzystywanie mocnych. Filarami tej koncepcji są: teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera, diagnoza i rozpoznawanie możliwości
dziecka, inspirujące środowisko edukacyjne, w którym funkcjonuje dziecko oraz dialog wszystkich
podmiotów procesu edukacyjnego.
BEZ KREATYWNOŚCI NIE BYŁOBY ŚWIATA! Czy doświadczenia szkolne mogą być źródłem
radości i budzić ciekawość poznawczą, a warunki edukacyjne mogą sprzyjać całościowemu rozwojowi dziecka, wspomagać samodzielność i kreatywność? Czy możliwy jest dialog wszystkich podmiotów procesu edukacyjnego? Czy potrafimy docenić zdolności każdego dziecka, nie tylko tego, które
posiada uzdolnienia preferowane w tradycyjnej szkole?
W książce ukazane są interesujące sposoby rozwijania własnych zainteresowań i zdolności, odkrywania swoich możliwości, poznawania świata, samodzielnego poszukiwania i odkrywania informacji
przez dzieci, uczenia się przez doświadczenie, tj. samodzielne odkrywanie, badanie, poszukiwanie.
Sukces każdego dziecka to jednocześnie sukces nauczyciela, który wiedzie dziecko do sukcesu. Wielointeligentna edukacja dla dziecka to szansa na zmiany w edukacji. Autorki mają nadzieję, że książka
ta wzbudzi zainteresowanie i przybliży Czytelnikom zagadnienia wczesnej edukacji, stanie się pomocna w tworzeniu innych wartościowych i ciekawych rozwiązań.