Dodawanie ułamków

nauczanie matematyki
Dodawanie
ułamków
IV
– konspekt lekcji w klasie
n
JUSTYNA GÓRALCZYK
KLASA IV SP
n Temat
Dodawanie ułamków o jednakowych mianownikach
n Cele
o kształtowanie pojęcia ułamka zwykłego – ułamek jako część całości,
o kształtowanie umiejętności dodawania
ułamków o jednakowych mianownikach.
n Metody
o pogadanka i ćwiczenia na tablicy,
o praca indywidualna (karty pracy).
n Środki dydaktyczne
kolorowe rysunki wykonane przed
lekcją na tablicy,
o karty z zaszyfrowanym hasłem (dla każdego ucznia),
o karty z zadaniem domowym (dla każdego ucznia).
o
n Uproszczony tok lekcji
Sprawy organizacyjne
i sprawdzenie zadania domowego
Wprowadzenie do tematu właściwego
o
Ile to jest 1 chleba? – połowa chleba.
2
1/2008
A 1 tortu? – połowa z połowy.
4
3 czekolady? – trzy
o Ile to będzie
4
ćwiartki czekolady. Czyli? – dzielimy na
o
cztery równe części i zabieramy trzy.
Ile to jest 1 1 kilograma cukru? – pół2
tora kilograma cukru.
o
1
piz6
zy? – należy podzielić ją na sześć równych
o
Co należy zrobić, aby otrzymać
części i zabrać jedną.
A co gdy potrzebujemy 2 pizzy? –
7
dzielimy na siedem równych części i zabieo
ramy dwie.
Lekcja właściwa
Ćwiczenia ustne przy tablicy
Odsłaniamy kolejno, przygotowane na
trzech częściach tablicy, zadania.
1. Połącz działanie z właściwym rysunkiem
i oblicz.
1+2 =
3 3
4 +2 =
7 7
11 + 2 =
4 4
23
nauczanie matematyki
2. Uzupełnij według poprzedniego ćwiczenia.
...........
T= 1
2
A= 5
6
4
5+2 =
9 9
21+1 =
4 4
...........
Zapisujemy w zeszycie: Już potrafię dodawać ułamki o jednakowych mianownikach.
3. Oblicz.
2
R= 5
9
N= 4
O= 21
3
I=7 4
27
5
8
1
7
F=14
5
81
C=
100
6
3
Uczniowie rozwiązują przykłady, i wpisują
do tabeli litery odpowiadające uzyskanym
wynikom, otrzymują hasło: FRACTION
(ułamek). Nauczyciel udostępnia uczniom
słownik polsko-angielski, aby samodzielnie znaleźli tłumaczenie tego słowa.
Podsumowanie
o Jak dodajemy ułamki o jednakowych
mianownikach?
o Znajdź błąd w przykładach:
2+3 = 5
1 1 +1 2 = 1 3
10
10
3 3
3
10
2
4
8 +
= 10
6 6
2 +3 =
5 5
2 2 +1 4 =
12
12
3 +1 1 =
4
4
6 3 +3 3 =
8
8
5 + 1 =
10 10
6 + = 1 1
14
14
Zadanie pracy domowej
+ 3 = 5
9
9
5 4 + 7 =
20 20
Uczniowie otrzymują kartki z pajacykiem
do pokolorowania.
Uczniowie przepisują przykłady do zeszytów i rozwiązują, chętni uczniowie zapisują rozwiązania na tablicy. Zwracamy
uwagę na skracanie ułamków i wyłączanie całości.
Praca indywidualna – karty pracy
24
1 1 + 2 =
6 6
5 2 2 + 3 =
15 15
2 3 + 2 =
9 9
6 7 + 3 =
12 12
3 1 3 + 2 4 =
7
7
7 5 + 2 4 =
27
4 3 + 2 + 4 =
5 5 5
8
1 + 80 =
100 100
matematyka
nauczanie matematyki
Uwagi do lekcji
1. Stosowanie kolorów podnosi estetykę lekcji i sprawia, że matematyka staje
się „kolorowa”.
2. Różne kształty figur pobudzają wyobraźnię dziecka i pomagają w lepszym rozumieniu ułamków (nie można tłumaczyć
dzieciom ułamków tylko na prostokątach
i kołach).
3. Ćwiczenia ustne i trening pamięciowy to ważne elementy w rozwijaniu myślenia abstrakcyjnego i pamięci.
4. Nagradzanie dzieci to rozwijanie
motywacji do dalszej nauki.
5. Przygotowane wcześniej karty pracy dla uczniów i rysunki na tablicy pozwalają zaoszczędzić czas, który można wykorzystać na rozwiązanie dodatkowych
1/2008
zadań z uczniami bardzo dobrymi i na pomoc uczniom słabszym.
6. Hasło krzyżówki nie może być zbyt
łatwe, ponieważ stwarzałoby możliwość
zgadywania, a nie rzetelnego wykonania
wszystkich obliczeń.
7. Ćwiczenia tablicowe muszą być stopniowane według stopnia trudności.
8. Praca domowa powinna być ciekawa, aby jej rozwiązywanie w domu spraq
wiało dziecku przyjemność.
JUSTYNA GÓRALCZYK
nauczyciel w SP w Radzionkowie
25