Język niemiecki – Wymagania edukacyjne

Język niemiecki – Wymagania edukacyjne
celujący (6) :
- samodzielne i twórcze rozwijanie własnych uzdolnień ( np. olimpiady, konkursy językowe itp. );
- biegłe posługiwanie się wiadomościami teoretycznymi i biegłe posługiwanie się językiem na poziomie danej klasy, proponowanie
konstrukcji nietypowych, rozwiązywanie testów i ćwiczeń z klasy programowo wyższej;
- opanowanie w 100 % słownictwa z danej klasy i biegłe jego wykorzystanie w nowych sytuacjach;
- w wypowiedzi ciągłej - różnorodność myśli i argumentów, precyzyjny dobór bogatego słownictwa, w tym zwrotów
frazeologicznych.
bardzo dobry (5) :
- opanowanie pełnego zakresu wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania danej klasy (gramatyka, leksyka);
- sprawne posługiwanie się językiem, samodzielne rozwiązywanie testów, ćwiczeń na poziomie danej klasy;
- umiejętność wykorzystania wiadomości gramatycznych i słownictwa w nowych sytuacjach;
- opanowanie około 90 % słownictwa z danej klasy;
- w wypowiedzi ciągłej - duże urozmaicenie użytych struktur gramatycznych, brak powtórzeń, różne sposoby łączenia zdań;
- w wypowiedzi pisemnej - poprawna interpunkcja i ortografia.
dobry (4) :
- opanowanie wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na zrozumienie większości zdań wypowiadanych w języku obcym;
- poprawne wypowiadanie się w oparciu o znany materiał gramatyczny i leksykalny;
- samodzielne budowanie w sposób poprawny typowych zdań;
- opanowanie typowego, podstawowego słownictwa w około 80 %;
- w wypowiedzi ciągłej - zróżnicowanie struktur gramatycznych, nieliczne powtórzenia słownictwa i konstrukcji składniowej, sporadyczne
posługiwanie się idiomami; nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne w nieznacznym stopniu zakłócające zrozumienie;
- w pracy pisemnej - nieznaczne uchybienia w doborze słownictwa, struktur gramatycznych, błędy ortograficzne - nie zmieniające
znaczenia wyrazu, interpunkcja w zasadzie poprawna.
dostateczny (3) :
- opanowanie podstaw treści programowych w zakresie umożliwiającym dalsze zdobywanie wiedzy;
- rozwiązywanie typowych ćwiczeń gramatycznych o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela;
- samodzielne budowanie typowych zdań - wypowiedzi o konstrukcjach łatwych i schematycznych;
- opanowanie podstaw słownictwa w około 60 - 70 %;
- w wypowiedzi ciągłej - liczne powtórzenia leksykalne, słownictwa i struktur gramatycznych na poziomie podstawowym.
dopuszczający (2) :
- opanowanie w ograniczonym zakresie podstaw wiadomości gramatycznych i leksykalnych w stopniu nie umożliwiającym dalszego
całkowitego i samodzielnego zdobywania wiedzy;
- rozwiązywanie, często przy pomocy nauczyciela, typowych zadań o niskim stopniu trudności;
- budowanie schematycznych i najprostszych wypowiedzi;
- opanowanie w około 40 - 50 % słownictwa umożliwiającego bierne rozumienie języka;
- w wypowiedzi ciągłej - niewielkie zróżnicowanie użytych konstrukcji gramatycznych, bardzo liczne powtórzenia leksykalne, często
niewłaściwy dobór słów, zakłócający komunikację.
niedostatęczny (1) :
- nieopanowanie niezbędnego minimum podstawowych umiejętności i wiadomości gramatycznych i leksykalnych określonych programem
nauczania danej klasy;
- niemożność rozwiązywania najprostszych ćwiczeń - nawet przy pomocy nauczyciela; - nieopanowanie nawet 40 % słownictwa;
- niemożność zbudowania najbardziej typowych wypowiedzi w języku obcym;
- w wypowiedzi ciągłej - ubogie słownictwo, utrudniające przekazywanie myśli, bardzo liczne powtórzenia leksykalne i składniowe, bardzo
- wąski zakres stosowanych struktur gramatycznych, rażące błędy gramatyczne i leksykalne w znacznym stopniu utrudniające lub wręcz
uniemożliwiające komunikację;
- braki uniemożliwiające kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej.