V 2 KSZTAŁTOWANIE I MODELOWANIE SYLWETKI -

KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia
POZIOM KSZTAŁCENIA
POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA
NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE
K.3.8
FAKULTATYWNY DLA KIERUNKU
OBLIGATORYJNY DLA SPECJALNOŚCI
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
Forma studiów
stacjonarne/ niestacjonarne
KIERUNEK
KOSMETOLOGIA
WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA
V
MODUŁ
KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE:
SPA I ODNOWA BIOLOGICZNA
CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS
2
JĘZYK WYKŁADOWY
POLSKI
FORMA OSTATECZNEGO
ROZLICZENIA PRZEDMIOTU
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
POLSKIM
KSZTAŁTOWANIE I MODELOWANIE SYLWETKI
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
ANGIELSKIM
-
CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE
PRZEDMIOTU ( w punktach, jako
założone przez prowadzącego, ale
odzwierciedlone w efektach kształcenia)
WYMAGANIA WSTĘPNE
W ZAKRESIE:
TYP PRZEDMIOTU
ZALICZENIE Z OCENĄ
1. zdobycie umiejętności postrzegania poszczególnych części ciała w przestrzeni
2. rozwinięcie zdolności doboru właściwych metod pracy z ciałem
3. rozwinięcie umiejętności zastosowania odpowiednich metod, oraz ćwiczeń do stanu zdrowia
4. wyrobienie umiejętności poprawy gibkości, koordynacji, siły, wydolności
WIEDZY
Posiada podstawową wiedzę układu
mięśniowego człowieka, potrafi
kontrolować swoje ciało w przestrzeni
podczas ćwiczeń
EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU
STUDENT/ ABSOLWENT:
UMIEJĘTNOŚCI
KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH
Doboru prostych form ćwiczeń
ogólnorozwojowych, ćwiczeń koordynacyjnych,
ćwiczeń gibkościowych, ćwiczeń
wydolnościowych
Potrafi współpracować oraz oceniać
swoją postawę ciała jak również
dostrzegać zaburzenia u innych
W ODNIESIENIU DO
OBSZAROWYCH EK
W ODNIESIENIU
DO
KIERUNKOWYCH
EK
ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ
W
ĆW/K/W inne
1.
Dostrzega proste zaburzenia postawy ciała człowieka
M1_W01
KW_01
X
2.
Objaśnia zaproponowane modyfikacje ćwiczeń
M1_U01 , M1_U03,
M1_U5 M1_U10
KU_04
X
1
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
3.
Dostrzega błędy postawy podczas wykonywania ćwiczeń
M1_U02
KU_04
X
4.
Interpretuje błędy i potrafi zmodyfikować ustawienie ciała w przestrzeni
M1_U01, M1_U05,
M1_U07 , M1_U10
KU_04
X
Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia
EFEKTY KSZTAŁCENIA- student
Formy prezentacji EK
Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny
ndst (2)
dst (3)
db (4)
bdb (5)
1.
Dostrzega proste zaburzenia
postawy ciała człowieka
Ćwiczenia: wyjaśnienie
prostych zaburzeń postawy
ciała na podstawie obserwacji
pacjenta
Nie dostrzega zaburzeń
postawy ciała swojego
oraz innych osób
Dostrzega, choć bardzo
pobieżnie zaburzenia
postawy ciała
Prawidłowo i dość
obszernie dostrzega
zaburzenia postawy
ciała człowieka
Prawidłowo i wyczerpująco
dostrzega zaburzenia postawy ciała
człowieka
2.
Objaśnia zaproponowane
modyfikacje ćwiczeń
Ćwiczenia: opis
proponowanych ćwiczeń
Błędnie proponuje
modyfikacje ćwiczeń
Prawidłowo, choć nie
kompleksowo objaśnia
i proponuje modyfikacje
ćwiczeń
Prawidłowo i dość
obszernie proponuje
i modyfikuje ćwiczenia
Prawidłowo i wyczerpująco
dostrzega, proponuje i modyfikuje
ćwiczenia
3.
Dostrzega błędy postawy
podczas wykonywania
ćwiczeń
Ćwiczenia; student dostrzega
błędy postawy podczas
wykonywania ćwiczeń
pacjenta
Nie dostrzega swoich
błędów oraz błędów
wykonywanych przez
inne osoby
Prawidłowo, choć bardzo
wąsko, dostrzega
zaistniałe problemy
Prawidłowo, i dość
obszernie, dostrzega
zaistniałe problemy
Prawidłowo i wyczerpująco
dostrzega zaistniałe problemy
4.
Interpretuje błędy i potrafi
zmodyfikować ustawienie
ciała w przestrzeni
Ćwiczenia: student potrafi
zmodyfikować ustawienie ciała
w przestrzeni
Nie dostrzega swoich
błędów ustawienia ciała
w przestrzeni
Prawidłowo, choć bardzo
pobieżnie dostrzega
błędy ustawienia ciała
w przestrzeni
Prawidłowo, i dość
obszernie dostrzega
błędy ustawienia ciała
w przestrzeni
Prawidłowo, wyczerpująco
dostrzega błędy ustawienia ciała
w przestrzeni, oraz koryguję postawę
ciała
2
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
WYKŁAD
ĆWICZENIA
1. Kształtowanie równowagi i poczucie własnego ciała
5
2. Prawidłowe ustawienie stóp, stabilizacja, wzmacnianie, siła
5
3. Prawidłowe ułożenie miednicy oraz obręczy barkowej i głowy
5
4. Kształtowanie wydolności, elastyczności, szybkości
5
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
WARSZTAT
INNE
20
20
Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
WYKŁAD
ĆWICZENIA
1.
Kształtowanie równowagi i poczucie własnego ciała
5
2.
Prawidłowe ustawienie stóp, stabilizacja, wzmacnianie, siła
5
3.
Prawidłowe ułożenie miednicy oraz obręczy barkowej i głowy
5
4.
Kształtowanie wydolności, elastyczności, szybkości
5
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ.
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
WARSZTAT
INNE
20
20
3
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia
METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ
WYKŁAD
WARSZTAT
ĆWICZENIA
Zaliczenie ustne oraz prezentacja
samodzielnie wykonanych ćwiczeń
INNE
-
-
Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
LICZBA GODZIN
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
20
0,8
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
20
0,8
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
10
0,4
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
50
2
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
20
0,8
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Przygotowane do egzaminu
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
4
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
20
0,8
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
20
0,8
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
10
0,4
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
50
2
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
20
0,8
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Przygotowane do egzaminu
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
5
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej
Zalecana literatura
obowiązkowa
„Kinezyterapia” Andrzej Zembaty
„Fitness - Teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć”
Dorota Olex-Zarychta
uzupełniająca
„Medycyna sportowa Współczesne metody diagnostyki i leczenia”
McMahon Patrick J.
„Pilates prawdziwa siła od środka” Bogna Janik-Forbes
„Stretching A-Z Sprawność i zdrowie” Aleksandra Listkowska, Marian
Listkowski
Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia
tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy,
Prowadzący
imię i nazwisko
Autor programu dla przedmiotu
mgr Radosław Janczyk
[email protected]
Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe
mgr Radosław Janczyk
Prowadząca/ cy wykład
Prowadząca/ cy ćwiczenia
mgr Radosław Janczyk
Prowadząca/ cy warsztat
Prowadząca/ cy inne formy zajęć
adres e-mail
6
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne1
Metoda/y
(wybrane na podst. grup wg F. Szloska2)
wykład
ćwiczenia
Forma zajęć
konwersatorium
warsztat
laboratorium, inne
wykład informacyjny, prelekcja, odczyt
wykład problemowy, konwersatoryjny
pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie
X
klasyczna metoda problemowa
X
metoda przypadków/ sytuacyjna
inscenizacja
gry dydaktyczne
X
symulacyjne/ decyzyjne
dyskusja dydaktyczna
burza mózgów, metoda okrągłego stołu
panelowa
metaplan
film, ekspozycja, prezentacja multimedialna
z wykorzystaniem komputera
z wykorzystaniem podręcznika (praca
z tekstem)
ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne
ćwiczenia produkcyjne
metoda projektów
Inne, jakie?
1
Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez
Prowadzących zajęcia
2
Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom
7