Pobierz

PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ
STYCZEŃ 2017
Grupa dzieci 6 – 5 letnich – oddział przedszkolny.
1. Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i
nocy, dni tygodnia i miesięcy.
2. Wykazywanie się inicjatywą w sytuacjach nowych i nieznanych.
3. Przygotowanie programu artystycznego, wykonanie upominków, wspólna
zabawa z przybyłymi gośćmi.
4. Poznawanie historii, legend, opowieści związanych ze swoją
miejscowością.
5. Zorganizowanie kącika regionalnego.
6. Wdrażanie do elementarnej nauki czytania.
Tematyka:
I.
Mijają dni, miesiące.
II.
Karnawał.
III.
Odwiedzili nas dziadek i babcia.
IV.
Mój dom, moja miejscowość.
Mijają dni i miesiące.
1. Rozwijanie aktywności językowej.
 Słuchanie wiersza T. Fiutowskiej „Co robią zimą dni tygodnia?”.
 Ćwiczenia artykulacyjne – Gimnastyka buzi i języka.
 Słuchanie opowiadania J. Papuzińskiej „Baśń o dwunastu miesiącach”.
2. Rozwijanie aktywności poznawczej.




Wprowadzenie litery r: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
Zapoznanie z różnymi rodzajami kalendarzy.
Prowadzenie zapisu cyfrowego liczby 7.
Zabawa dydaktyczna na określanie logicznej wartości zdań – Prawda czy
fałsz?
3 Rozwijanie aktywności artystycznej.
 Zabawy przy piosence „Piosenka do zabawy”.
 Mój tydzień – wykonanie własnej książeczki na temat minionego tygodnia.
4 Rozwijanie aktywności społecznej.
 Rozwijanie umiejętności pracy w małych zespołach – Nasz kalendarz.
5 Rozwijanie aktywności ruchowej i zdrowotnej.
 Ćwiczenia poranne – zestaw 16.
 Zabawa „Bitwa na śnieżki”, „Rano, wieczór, południe”.
 Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 3.1.,3.2., 5.3., 5.4., 8.1,
13.4., 13.7., 14.7, 14.8.
Karnawał.
1. Rozwijanie aktywności językowej.
 Nauka wiersza A. Rrączek „Bal przebierańców”.
 Zabawy językowe – Głoski i sylaby.
2. Rozwijanie aktywności poznawczej.
 Wprowadzenie litery s: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
 Zabawy pod hasłem „Na stoisku z maskami karnawałowymi – dodawanie w
zakresie 7.
 Układanie gry matematycznej „Kto będzie pierwszy?”
3. Rozwijanie aktywności artystycznej.
 Na balu – malowanie farbami plakatowymi.
 Zabawy przy piosence „Śniegowa samba”.
 Wykonanie maski karnawałowej.
4. Rozwijanie aktywności społecznej.
 Rozwijanie umiejętności pracy w małych zespołach.
5. Rozwijanie aktywności ruchowej i zdrowotnej.
 Ćwiczenia poranne – zestaw 17.
 Zabawa ruchowe „Wielkoludy i krasnoludki”.
 Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V
Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.1.,13.2.,
13.4., 14.7., 14.8.
Odwiedzili nas dziadek i babcia.
1 Rozwijanie aktywności językowej.
 Rozmowa na temat babć i dziadków dzieci.
 Nauka wiersza W. Chotomskiej „Wiersz dla babci”.
 Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej „Dziadek”.
2 Rozwijanie aktywności poznawczej.
 Wprowadzenie litery n: małej i wielkiej, dużej i małej.
 Zabawa dydaktyczna – przyjęcie dla babci i dziadka. Dodawanie i
porównywanie liczb w zakresie 7.
3 Rozwijanie aktywności artystycznej.
 Nauka piosenki „Całusy dla babci i dziadka”.
 „Upominek dla babci i dziadka” – wykonanie prezentu z okazji Dnia Babci i
Dziadka.
 Wykonanie drzewa genealogicznego rodziny dzieci.
 Obrazek z figur geometrycznych – komponowanie obrazka z figur
geometrycznych.
4 Rozwijanie aktywności społecznej.
 Przygotowanie słodkiego poczęstunku na spotkanie z babciami i dziadkami.
5 Rozwijanie aktywności ruchowej i zdrowotnej.
 Ćwiczenia poranne – zestaw 18.
 Zabawy ruchowo - naśladowcza ”Co robią dziadek i babcia”.
 Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.
Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 3.1., 5.3., 5.4., 8.1., 9.1., 13.2., 13.4.,
13.8., 14.8.
Mój dom, moja miejscowość.
1. Rozwijanie aktywności językowej.


Słuchanie wiersza D. Gellner „Domek”.
Słuchanie legendy o swojej miejscowości.
2.Rozwijanie aktywności poznawczej.





Wprowadzenie litery n: małej i wielkiej, dużej i małej.
Zabawa dydaktyczna – Domy dawniej i dziś.
Zapoznanie z herbem, ważniejszymi miejscami, zabytkami
charakterystycznymi dla Wiśniewa oraz strojami danego regionu.
Liczymy figury – dodawanie w zakresie 7.
Zabawa dydaktyczna – Tworzymy kolekcje.
3.Rozwijanie aktywności artystycznej


Rysujemy naszą miejscowość – wyrażanie swoich obserwacji w ekspresji
plastycznej.
Wykonanie albumu pt „Moja miejscowość”.
4.Rozwijanie aktywności społecznej.

Praca w grupach – wspólne wykonanie albumu.
5.Rozwijanie aktywności ruchowej i zdrowotnej.



Ćwiczenia poranne – zestaw 19.
Zabawy ruchowa ”Z domu do domu”.
Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.
Numery obszarów z podstawy programowej: 1.1., 2.1., 3.1., 5.3., 5.4., 9.1., 13.2., 13.4., 14.7.,
14.8.
Praca indywidualna – utrwalanie znajomości poznanych liter, tworzenie sylab z poznanych
liter i odczytywanie ich czytanie krótkich zdań. Utrwalenie nazw dni tygodnia, dni miesięcy
oraz pór roku.
Wymagania z podstawy programowej:
1.1.Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby zrozumieć to, co mówią i czego oczekują;
grzecznie zwraca się do ludzi w domu, w przedszkolu, na ulicy,
1.2.Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w
zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych,
1.3.W miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidzieć skutki
swoich zachowań,
1.4.Wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które
wychowują się w trudnych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych.
1.5.umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie komu można
podawać takie informacje.
2.1.Umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby,
2.2.Właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po
sobie,
2.3.Samodzielnie korzysta z toalety,
2.4.samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie i
kradzież.
2.5.Utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.
3.1.Zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem
artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym.
3.2.Mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji.
3.3.Uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych
sprawach.
3.4.W zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.
4.1.Przewiduje w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na
przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach).
4.2.Grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego
pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne.
5.1.Dba o swoje zdrowie, zaczyna orientować w zasadach zdrowego żywienia.
5.3.Jest sprawne fizycznie lub jest sprawne na miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem
mniej sprawnym ruchowo.
5.4.Uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w
parku, na boisku, w sali gimnastycznej.
6.1.Wie, jak trzeba się zachować w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o
nią poprosić.
6.3.Zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin i zwierząt i unika ich.
6.5.Próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w
domu, ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.
7.1.Wie jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie,
przedstawieniu, w teatrze, w kinie.
7.2.Odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i
ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).
8.1.Śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy
w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu,
8.2.Dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je,
pląsając lub tańcząc.
8.4.W skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.
9.1.Przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami
sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu.
9.2.Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych
środków wyrazu (takich jak kształt, barwa) w postaci prostych kompozycji i form
konstrukcyjnych,
9.3.Wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (także architekturą zieleni i
architekturą wnętrz).
10.1.Wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów(np.
przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić”) i odczuwa radość z
wykonanej pracy,
11.1.Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór
roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody,
np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę.
11.2.Wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji, np., że będzie padał
deszcz, śnieg, wiał wiatr; stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości.
12.1.Wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na
polu, na łące, w lesie,
12.2.Wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa,
bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność).
12.3.Potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku,
wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę,
13.1.Liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego.
13.3.Ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi,
13.4.Rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i określa położenie przedmiotów w
stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów.
13.6.Zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku.
14.1.Potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu:
narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony
kartki.
14.2.Potrafi uważnie patrzeć(organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać
to co jest przedstawione na obrazkach.
14.3.Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do
rysowania, wycinania i nauki pisania,
14.5.Słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich, interesuje się książkami,
14.6.Układa krótkie zdania, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w wyrazach o prostej
budowie fonetycznej.