Zabawy w lesie i na łące LAS

Zabawy w lesie i na łące
LAS
O lesie, jako przestrzeni życia i różnorodnych przeżyć, wiele się pisze i dyskutuje w ostatnim
czasie. Nie ma wątpliwości co do tego, że las jest ciekawym i pobudzającym nasze zmysły
miejscem, które dzięki bogactwu rozmaitości oraz możliwości bezpośredniego obserwowania
natury wzbogaca skarbnicę przeżyć i doświadczeń wszystkich dzieci.
Heike Baum
Las to wspaniałe środowisko do wspólnych zabaw i rekreacji, jak również obserwacji
przyrodniczych.
Rodzicom i dzieciom proponujemy kilka zabaw, które zwłaszcza wiosną, po długiej
zimie, wspaniale dotlenią organizm i rozruszają całe ciało.
Wiosną warto korzystać z pogody i wybrać się całą rodziną na wycieczkę do lasu.
Wykorzystajmy ciekawy teren lasu do wspólnych zabaw z dziećmi. Oczywiście takich
zabaw, w których dorośli bawią się i rywalizują z własnymi pociechami.
Trop w trop
Jedna osoba ucieka, a wszystkie pozostałe ją gonią. Oczywiście w zwykłym pościgu
uciekający miałby małe szanse na ucieczkę przed kilkoma osobami, dlatego otrzymuje
system obrony. Polega on na tym, że jeżeli w czasie ucieczki zatrzyma się i obejrzy do tyłu,
to wszyscy goniący muszą się też zatrzymać i jeszcze do tego powinni dotknąć drzewa lub
chwycić chociaż jego gałąź. Kto tego nie zrobi, wycofuje się na koniec goniącej grupy i
kontynuuje zabawę. Zmiana uciekającego następuje w przypadku złapania go przez którąś
osobę goniącą.
Wszystko parzy
Do tej zabawy należy wybrać teren z małymi drzewkami i krzewami. W takim terenie
wyznaczamy odcinek 10-15 metrowy. Konkurs będzie polegał na takim przejściu
wyznaczonego odcinka, aby jak najmniejszą ilość razy dotknąć gałązek i liści itp. Jedna
osoba przechodzi, a pozostałe głośno liczą trącone gałązki i liście.
Zabawa w chowanego
Na zakończenie proponujemy tak bardzo lubianą przez wszystkie dzieci zabawę w
chowanego. Chyba nie trzeba opisywać jej zasad, należy tylko zwrócić uwagę na
bezpieczeństwo. Najlepiej zabawę tę przeprowadzić na znanym dzieciom terenie, wtedy
można precyzyjnie określić granice obszaru chowania się. W terenie mało znanym można je
oznaczyć częściami garderoby zawieszonymi na gałęziach, ale i tak cały czas trzeba
patrzeć, gdzie dzieci się chowają. Bardzo ważną sprawą jest ustalenie jakiegoś sygnału
dźwiękowego, który będzie oznaczał koniec zabawy. Należy uczulić dzieci, że na ten sygnał
absolutną koniecznością jest powrót na miejsce zbiórki.
Las jest bardzo interesującym miejscem do obserwacji bezpośredniej. Dzięki bogactwu roślin
i zwierząt leśna strefa działa na wszystkie zmysły. Wycieczka do lasu powinna być starannie
zaplanowana i omówiona z uczestnikami. Las, jako miejsce dające wiele swobody, staje się
ogrodem zabaw dla dzieci.
Niezbędny jest zatem regulamin, który wszyscy powinni respektować. Najbardziej efektywna
wydaje się obserwacja przyrody w grupach, pod opieką kilku osób dorosłych oraz dzielenie
się spostrzeżeniami na wspólnych spotkaniach. Aby przedszkolaki mogły zaspokoić
naturalną potrzebę ruchu, warto zaproponować im różnorodne gry i zabawy. Oto przykłady:

Spotkanie z drzewem
Każde dziecko przytula się do drzewa, które najbardziej mu się podoba. Dotyka
gałązek, kory, zwraca uwagę na zapach. Może je także narysować w swoim zeszycie
lub na kartce z bloku.

Leśna skrzynia
Uczestnicy wycieczki mogą gromadzić w specjalnym pudełku lub skrzyni zebrane
(pod kierunkiem osoby dorosłej) leśne skarby, na przykład szyszki czy liście. Pod
koniec wycieczki wychowankowie dzielą się swoimi odkryciami.

Piknik w lesie
Dzieci na specjalnie przygotowanych i ozdobionych obrusach przygotowują z
opiekunami poczęstunek. Przy tej okazji można razem zaśpiewać piosenkę lub
opowiedzieć dzieciom bajkę.
.

Leśne zawody
Możemy zorganizować rzuty szyszkami do pudełek, budowle z szyszek, kamyków
czy wykonanie ozdobnych, na przykład jesiennych, bukietów z liści.

Taniec liści
Zabawa ruchowa, w której dzieci naśladują spadające, wirujące liście z drzew.

Ukryte obrazy
Wychowawca chowa na wyznaczonym terenie kilka widokówek, zdjęć, ilustracji
związanych tematycznie z leśną przyrodą. Dzieci, w zespołach, starają się je
odnaleźć.

Leśne ludziki
Uczestnicy zbierają różne materiały przyrodnicze. Następnie na ziemi układają z nich
postać leśnego ludzika. Nauczyciel utrwala prace, robiąc zdjęcia.

Barwy lasu
Dzieci oglądają przez lunetę (na przykład rolka po papierowym ręczniku) dowolny
wycinek leśnego krajobrazu. Zadanie polega na opisaniu wszystkich kolorów, jakie
widzą.

Leśna cisza
Przedszkolaki siedzą w kole z zamkniętymi oczami. Wsłuchują się w odgłosy lasu,
po czym o nich opowiadają.

Dotyk w stopach
Opiekunowie rozkładają na leśnej ścieżce różne przedmioty: szyszki, mech, gałązki,
kasztany, żołędzie, trawę, liście, patyczki, kamyki. Zadaniem uczestników jest
rozpoznanie tych przedmiotów poprzez dotyk – stopą (bez buta), z zawiązanymi
oczami.

Leśne zagadki
Osoba dorosła opisuje przedmiot, który znalazła w lesie. Dzieci na podstawie opisu
odgadują, o jaki przedmiot chodzi. Ciąg dalszy polega na wymyślaniu przez dzieci
zagadek opisowych.

Rozpoznawanie drzew
Dzieci przyporządkowują znalezione liście i owoce do gatunków leśnych drzew.

Zapamiętaj jak najwięcej!
Dzieci, w zespołach, przemierzają kolejno tę samą trasę. Konkurs polega na
zapamiętaniu jak największej liczby szczegółów zauważonych po drodze.

Co tak pachnie?
Zabawa polega na identyfikowaniu leśnych zapachów. Uczestnicy mają zawiązane
oczy.

Rozpoznawanie śladów zwierząt
Uczestnicy, w zespołach, starają się rozpoznać jak najwięcej śladów różnych
zwierząt leśnych. Można korzystać z rysunków i plansz pomocniczych.

Nagrywanie leśnych odgłosów
Dzieci z osobą dorosłą nagrywają różne odgłosy natury. Warto nagrywać z
komentowaniem.

Prace artystyczne
Atrakcyjną i relaksacyjną formą zajęć będzie rysowanie pastelami wybranego
fragmentu leśnego krajobrazu. Dzieci zajmują wygodne pozycje i rysują na kartkach z
bloku.

Zgadywanki w parach
Dzieci dobierają się parami. Jedno dziecko chowa w dłoni mały leśny przedmiot, na
przykład żołądź. Druga osoba stara się odgadnąć nazwę. Można sobie pomagać,
zadając pytania: „Czy to rośnie na drzewie liściastym?”.

Kora drzewa na papierze
Dzieci przykładają kartkę do dowolnego drzewa. Rysują miękkim ołówkiem po
papierze i otrzymują rysunek – odbicie kory. Rozkładają swoje prace na polanie,
omawiają i starają się przyporządkować korę do odpowiedniego drzewa.

Kolorowe folie
Dzieci oglądają las przez okulary słoneczne lub kolorowe folie. Opowiadają o swoich
spostrzeżeniach.

Chodzimy po pniach drzew
Proponujemy dzieciom chodzenie po przewróconych pniach drzew. Dzieci ćwiczą w
ten sposób utrzymywanie równowagi.

Zaczarowany przedmiot
Do pudełka wkładamy jakiś przedmiot przyniesiony z lasu, na przykład kasztan.
Zadanie polega na odgadnięciu nazwy tylko na podstawie wrażeń słuchowych,
poprzez poruszanie kartonikiem.
ŁĄKA
Okazje do przekazywania wiedzy o otaczającym środowisku nadarzają się w przedszkolu
właściwie każdego dnia, wystarczy tylko otworzyć drzwi i wyjść z dziećmi do ogrodu, na
ulicę, do zakładu pracy, parku, lasu lub na łąkę.
Teresa Parczewska
Wycieczka na łąkę to również okazja do wielu emocjonujących przeżyć dla dzieci pięcio- i
sześcioletnich. Duża przestrzeń daje ogromne możliwości poruszania się oraz
obserwacji. Oczywiście, podobnie jak przed każdą wycieczką, przypominamy dzieciom
reguły właściwego zachowania.

Łąka – przez lupę
Dzieci pracują w małych grupach. Obserwują przez lupę dowolnie wybrane rośliny.
Następnie wszyscy dzielą się przeżytymi doświadczeniami. Podobne ćwiczenie
możemy także zaproponować z lornetką.

Zapachy łąki
Dzieci poruszają się parami. Jedno dziecko ma zawiązane oczy, drugie podsuwa
różne rośliny do wąchania i dotykania. Zadaniem dziecka z zawiązanymi oczami jest
rozpoznanie, jaka to roślina.

Bukiety z roślin spotkanych na spacerze
Dzieci w zespołach, zbierają różne rośliny na łące. Następnie tworzą z nich bukiety w
małych koszykach wiklinowych.

Łąka – barwny dywan
Uczestnicy rysują kredkami na kartce z bloku fragment łąki jako projekt wzoru na
dywanie.

Rozpoznajemy motyle
Nauczyciel prezentuje dzieciom plansze (ilustracje) różnych motyli. Przedszkolaki
omawiają ich wygląd, zwracają uwagę na barwy. Następnie, przyglądając się łące,
starają się rozpoznawać motyle, po czym rysują motyla, który najbardziej im się
podobał. Zajęcia artystyczne możemy także przeprowadzić w sali przedszkolnej,
używając farb.

Domki mieszkańców łąki
Opiekun rozmawia z dziećmi o zwierzętach zamieszkujących łąkę. Dzieci starają się
odnaleźć ślady tych zwierząt, na przykład rozpoznać domki: kreta, dżdżownicy, żaby,
pasikonika (wysokie trawy), trzmiela łąkowego (puste pnie drzew, norki myszy, kępy
mchu), czajki, gęsi gęgawy, skowronka, błotniaka popielatego, pliszki żółtej,
kuropatwy.

Rośliny na łące
Nauczyciel przygotowuje puzzle (pocięte widokówki, obrazki) przedstawiające rośliny,
które możemy zobaczyć na łące, na przykład: koniczyna łąkowa, groszek łąkowy,
krwawnik pospolity, rzeżucha łąkowa, turzyca, zioła, rosiczka, jaskier, firletka, rdest,
szczaw, żabieniec, przetacznik. Dzieci składają puzzle i w parach odszukują rośliny.

Co w trawie piszczy…
Dzieci siedzą w kole, przymykają oczy i wsłuchują się w odgłosy łąki. Następnie
opowiadają o nich.

Naśladujemy owady
Nauczyciel organizuje krótkie zajęcia ruchowe, które polegają na naśladowaniu
odgłosów i sposobu poruszania się owadów, jakie dzieci spotkały na łące.

Ćwiczenia słownikowe
Dobieranie określeń do rozpoznawanych i dotykanych roślin, na przykład: bazie –
jakie? – białe, szare, puszyste, mięciutkie.
Opracowała:
Mariola Nawrotek