Uczeń z przewlekłą chorobą – cukrzyca Opis przypadku

Uczeń z przewlekłą chorobą – cukrzyca
Opis przypadku
Po zebraniu z rodzicami do wychowawczyni klasy VI zgłosiła się mama jednej
z uczennic. Powiedziała, że u jej córki Beaty kilka miesięcy temu zdiagnozowano cukrzycę.
Dziewczynka jest pod opieką specjalistów z Instytutu Matki i Dziecka. Dwa miesiące temu
otrzymała pompę insulinową, którą obecnie próbuje już samodzielnie obsługiwać. Beata musi
kilka razy w ciągu dnia zmierzyć poziom cukru i dobrze byłoby, gdyby mogła zrobić to
w jakimś spokojnym i cichym miejscu. Czasem nie radzi sobie z interpretacją wyników.
Poza tym, ponieważ uczennica przyjmuje insulinę od niedawna, nadal mogą jej się
zdarzyć objawy hipo- lub hiperglikemii i może wtedy potrzebować pomocy. Mama
dziewczynki uprzedziła wychowawczynię, że potrzebne jest pogłębienie diagnostyki, zatem
Beatę czeka jeszcze kilka hospitalizacji, które będą się wiązały z dłuższymi nieobecnościami
w szkole.
Wychowawczyni klasy po spotkaniu z mamą poprosiła Beatę o rozmowę na temat jej
stanu zdrowia i samopoczucia w szkole.
Podczas spotkania uczennica powiedziała, że od kiedy przyjmuje leki, czuje się bardzo
dobrze. Była wyraźnie dumna z powodu opanowania obsługi pompy insulinowej. Opowiadała
także, że w klasie ma kilka dobrych koleżanek. Dwie z nich wiedzą o jej chorobie i leczeniu.
Wychowawczyni porozumiała się także z pielęgniarką szkolną w sprawie pomocy
Beacie w przeprowadzaniu badań i interpretowaniu wyników. Nauczycielka wraz z uczennicą
odwiedziła gabinet pielęgniarski. Dziewczynka bardzo polubiła panią Zofię i z przyjemnością
odwiedzała ją codziennie.
Mama Beaty z pomocą szkolnej pielęgniarki przygotowała krótkie szkolenie dla
nauczycieli na temat cukrzycy i zasad udzielania pomocy w wypadku objawów hipo- lub
hiperglikemii. Od lekarza specjalisty nauczyciele wf otrzymali wskazówki dotyczące
dopuszczalnego wysiłku fizycznego i sposobów uzupełnienia powstałych w organizmie
braków cukru.
W okresach hospitalizacji Beata uczęszczała na zajęcia szkolne w szpitalu. Koleżanki
z pomocą rodziców za pośrednictwem internetu przekazywały jej informacje o realizowanym
materiale. Zasady pomocy (kto?, kiedy?, jak?) wychowawczyni ustaliła z uczennicami na
jednej z godzin wychowawczych. Warunki przeprowadzania sprawdzianów w ciągu roku
szkolnego i sprawdzianu po VI klasie dostosowano do potrzeb Beaty zgodnie z zaleceniami
lekarza.
© Copyright by Nowa Era Spółka z o.o. 2012
Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia
Imię i nazwisko ucznia Beata ****
Klasa, do której uczęszcza
uczeń
VI
Placówka zakładająca
kartę
Szkoła Podstawowa
w ****
Podstawa założenia karty
Placówka wystawiająca
dokument
Data wystawienia
dokumentu/nr
Zaświadczenie lekarskie.
Centrum Zdrowia Dziecka
****
Data założenia karty
****
Specjalne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, ze względu na które została założona karta
Choroba przewlekła – cukrzyca.
Mocne strony ucznia
Dobre wyniki w nauce, dobre relacje z rówieśnikami, samodzielność, dobre radzenie sobie
z chorobą, łatwość nawiązywania kontaktu z dorosłymi.
Zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne
Ze względu na problemy zdrowotne uczennica wymaga dostosowania warunków udziału
w zajęciach i sprawdzianach do indywidualnych potrzeb oraz pomocy w uzupełnianiu
zaległości w nauce wynikających z nieobecności w szkole podczas hospitalizacji.
Wymiar godzin
Osoby odpowiedzialne za
udzielanie pomocy uczniowi
Okresy udzielania pomocy
W miarę potrzeb.
Wychowawca, szkolna pielęgniarka.
Bieżący rok szkolny.
Sposoby pomocy
Dostosowane warunków uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb uczennicy.
Stworzenie uczennicy warunków do wykonywania badań na terenie szkoły.
Zwiększenie wiedzy nauczycieli na temat choroby, objawów, problemów i zasad interwencji.
Dostosowanie zakresu dopuszczalnego wysiłku na zajęciach wf do możliwości i stanu
zdrowia uczennicy.
Dostosowanie warunków pracy na sprawdzianach i egzaminach do potrzeb uczennicy.
Kto odpowiada za
opracowanie PWD?
Wychowawca klasy.
© Copyright by Nowa Era Spółka z o.o. 2012
Plan Działań Wspierających
Imię i nazwisko ucznia
Klasa
Szkoła
Beata ****
VI
Szkoła Podstawowa w ****
Cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
Cele ogólne
Cele szczegółowe
Zminimalizowanie wpływu choroby na
wyniki edukacyjne Beaty i jej
funkcjonowanie w szkole.
Stworzenie uczennicy warunków w szkole,
które pozwolą jej na komfortowe podawanie
leków i dbanie o stan zdrowia.
Stworzenie warunków do bezpiecznej
aktywności fizycznej uczennicy na zajęciach
wf.
Zwiększenie świadomości i wiedzy
środowiska szkolnego na temat cukrzycy.
Poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat
objawów
hipo- i hiperglikemii oraz zapoznanie ich
z zasadami reagowania w takich sytuacjach.
Poszerzenie wiedzy uczniów na temat przyczyn
powstawania cukrzycy i zasad zdrowej diety.
Działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Formy i sposoby
Działania
Dostosowanie warunków uczestniczenia w
zajęciach edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb uczennicy.
Umożliwienie wykonywania badań
diagnostycznych w gabinecie pielęgniarki
szkolnej.
Pomoc pielęgniarki w interpretowaniu
wyników glukometru.
Wydłużenie czasu wykonywania zadań na
sprawdzianach i egzaminach o niezbędną
przerwę.
Możliwość spożywania posiłków i napojów
podczas zajęć oraz sprawdzianów.
Poszerzenie wiedzy nauczycieli wf na temat
objawów choroby, ustalenie zakresu
dopuszczalnego wysiłku fizycznego na
zajęciach.
© Copyright by Nowa Era Spółka z o.o. 2012
Działania wspierające rodziców ucznia
Wymiana informacji na temat samopoczucia dziecka między rodzicami i nauczycielami,
wspólne analizowanie – dwa razy w roku lub w miarę potrzeb – niezbędnych dostosowań.
Zakres współdziałania z innymi instytucjami
Realizacja zaleceń lekarza diabetologa.
Autor: Anna Tulczyńska
© Copyright by Nowa Era Spółka z o.o. 2012