Specyficzne-trudnosci-w-uczeniu-druk - Kopia
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Specyficzne-trudnosci-w-uczeniu-druk - Kopia
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Jaworznie. Ul. Inwalidów Wojennych 14, Jaworzno. Tel. 32/616-28-47 Opinia o uczniu/uczennicy ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się Imię i nazwisko ........................................................................................................................................... Data i miejsce urodzenia ............................................................................................................................ Szkoła, klasa................................................................................................................................................ 1. Opis funkcjonowania ucznia/uczennicy: a. trudności, występujące problemy: .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... b. mocne strony: .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... c. technika czytania, rozumienia tekstu, wypowiadania się ustnego i pisemnego: .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... Opinia o uczniu/uczennicy nauczania ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 1 d. strona graficzna pisma, tempo pisania, estetyka zeszytów: .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... e. najczęściej popełniane błędy w pisowni, znajomość zasad ortografii: .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... f. trudności w nauce innych przedmiotów, w jakim zakresie: .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... g. stosunek do obowiązków szkolnych, oceny ucznia/uczennicy: .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... Opinia o uczniu/uczennicy nauczania ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 2 2. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uczenia/uczennicę na terenie szkoły/placówki: którymi do tej pory objęto .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 3. Współpraca z rodzicami: .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... 4. Inne uwagi i spostrzeżenia o uczniu/uczennicy: .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... Jaworzno, dn. ........................................ ............................................................... ............................................................. Podpis pedagoga szkolnego/wychowawcy klasy Podpis Dyrektora Szkoły Opinia o uczniu/uczennicy nauczania ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 3