Historia III. Podróże w czasie. Podręcznik. Czasy współczesne

Historia III. Podró¿e w czasie. Podrêcznik. Czasy wspó³czesne
Fragmenty opinii rzeczoznawców MEN
Licealna seria Podró¿e w czasie to wzorcowa, godna naœladowania formu³a podrêcznika,
niemal idealnie dostosowana, w sferze celów kszta³c¹cych i planowanych osi¹gniêæ ucznia,
do zapisów „Podstawy programowej…”, co w dzisiejszej rzeczywistoœci wydawniczej
stanowi zjawisko raczej rzadkie.
Podrêcznik autorstwa M. G³adysza jest nie tylko opracowaniem wyró¿niaj¹cym siê pod
wzglêdem liczby œrodków pomocniczych uzupe³niaj¹cych wyk³ad historyczny, jego wartoœæ tkwi w g³êbokim przemyœleniu dydaktycznej roli tych sk³adników obudowy narracji
autorskiej, ich rzeczowego i dydaktycznie uzasadnionego doboru, metody opisu informacyjnego i æwiczeniowego Ÿróde³, ukierunkowania ucznia na ich analizê i próbê samodzielnej
interpretacji. Autor potrafi³ wiêc prawid³owo rozpoznaæ potrzeby edukacyjne m³odzie¿y
na tym poziomie kszta³cenia, a przy tym wykaza³ rzadko spotykany rozs¹dek dydaktyczny.
W opracowaniu nie ma zbêdnych, przypadkowo dobranych elementów obudowy; ka¿da
ilustracja, Ÿród³o statystyczne, tabela, wykres, Ÿród³o pisane ma znaczenie oraz sens
dydaktyczny i poznawczy, a przy tym ka¿de z nich s³u¿y rozwijaniu myœlenia analitycznego
i uogólniaj¹cego, s³u¿y czytaniu ze zrozumieniem treœci Ÿród³a, wyci¹gania wniosków
i ocen.
Na szczególne uznanie zas³uguje ró¿norodnoœæ materia³u ilustracyjnego wprowadzonego
do podrêcznika.
Na uwagê zas³uguj¹ rozwi¹zania statystyczne; s¹ one nie tylko prawid³owo „zgrane”
z wyk³adem, bogate w treœci poznawcze, ale te¿ wielostronnie opracowane dydaktycznie;
zwracam uwagê na ten rodzaj Ÿróde³, bowiem w dydaktycznej dzia³alnoœci nauczycieli s¹
one – delikatnie mówi¹c – niedoceniane, czego skutki obserwujemy w toku egzaminów
maturalnych; chwa³a wiêc Autorowi, ¿e próbuje sk³oniæ nauczycieli i uczniów do korzystania
ze Ÿród³a, które choæ na chwilê pozwoli im oderwaæ siê od pamiêciowego zdobywania
wiedzy.
recenzja dydaktyczna
dr Wit Górczyñski
Podrêcznik bardzo dobrze zapoznaje z podstawowymi problemami XX wieku, zachowuje
dystans wobec wydarzeñ i niezbêdn¹ wstrzemiêŸliwoœæ ocen tam, gdzie s¹ one nadal
w nauce historycznej kontrowersyjne.
Uwa¿am podrêcznik merytorycznie za udany, na wysokim poziomie wiedzy merytorycznej.
recenzja merytoryczna
prof. dr hab. Jerzy Holzer
Jak poprzednie z tego cyklu i ten podrêcznik jest napisany starannym jêzykiem literackim,
z zachowaniem regu³ sk³adaj¹cych siê na normê wzorcow¹.
Ogólnie oceniaj¹c wysoko jêzykow¹ warstwê podrêcznika, za najwiêksz¹ jej zaletê uwa¿am
po³¹czenie zwiêz³oœci ze swobod¹ i naturalnoœci¹ toku narracji.
Z mojego punktu widzenia tê w³aœnie zaletê mogê wskazaæ jako powód wysokiej lokacji
Historii III wœród innych podrêczników tego przedmiotu.
recenzja jêzykowa
mgr Wac³aw Wawrzyniak
(...) Otrzymaliœmy bowiem dzie³o wydane bardzo starannie, zilustrowane ró¿norodnymi
materia³ami ikonograficznymi, dobrze napisane – jêzykiem komunikatywnym i odpowiednim
do wieku i mo¿liwoœci intelektualnych uczniów klas maturalnych, zawieraj¹ce ciekawe
materia³y Ÿród³owe i wyposa¿one w solidn¹ obudowê dydaktyczn¹.
Podrêcznik prezentuje najnowszy stan badañ polskiej i œwiatowej historiografii.
recenzja merytoryczna
prof. dr hab. Jerzy Eisler