Historia I. Podróże w czasie. Podręcznik. Część 2. Od średniowiecza

Historia I. Podró¿e w czasie. Podrêcznik.
Czêœæ 2. Od œredniowiecza do nowo¿ytnoœci
Fragmenty opinii rzeczoznawców MEN
Po zapoznaniu siê z II czêœci¹ podrêcznika stwierdzam, i¿ przyjêta koncepcja autorska
broni siê mocno i jest godna zaakceptowania.
Stwierdzam, ¿e tak rozbudowanego, inteligentnego i inspiruj¹cego systemu elementów
wspomagaj¹cych zasadnicz¹ narracjê podrêcznika, jak w podrêczniku G³adysza (-Skupnego),
nie spotka³em w ¿adnym z recenzowanych dot¹d podrêczników.
Tekst napisany zosta³ jasnym i zrozumia³ym jêzykiem. Narracja toczy siê wartko, ciekawie
i w sposób logiczny. Widaæ du¿¹ kulturê historyczn¹ i w ogóle – humanistyczn¹ autora.
Przedstawiony mi podrêcznik pióra Miko³aja G³adysza jest znacznym i samodzielnym
osi¹gniêciem autora, bodaj najlepszym ze znanych podpisanemu porównywalnych
podrêczników.
recenzja merytoryczna
prof. dr hab. Jerzy Strzelczyk
Druga czêœæ Podró¿y w czasie czyta siê bardzo dobrze i w ogóle – z jêzykowego punktu
widzenia – jest to doskonale napisany podrêcznik.
Autor daje dowody du¿ej zrêcznoœci narracyjnej: wyk³ad, choæ bardzo zwiêz³y, biegnie
¿ywo i nie brakuje mu obrazowoœci. Jêzyk cechuje siê bogactwem zasobu leksykalnego,
w którym harmonijnie wspó³istniej¹: terminologia historyczna, elegancka polszczyzna oraz
z wyczuciem wprowadzane elementy potoczne. Styl jest naturalny, komunikatywny; podobnie sk³adnia, w której nie ma nawet œladu tzw. monotonii sk³adniowej i w nastêpstwie
– stylistycznej.
Zadania i pytania dla uczniów cechuj¹ jasnoœæ i kreatywnoœæ.
Poprawnoœæ jêzykowa na wszystkich poziomach tekstu: leksyki, frazeologii, sk³adni,
stylu, interpunkcji jest tu bardzo wysoka; zasad poprawnoœci przestrzegano wed³ug normy
wysokiej; jêzyk podrêcznika bardzo dobrze dopasowano do mo¿liwoœci percepcyjnych
uczniów na czwartym etapie edukacyjnym; materia³ ilustracyjny – bogaty, trafnie dobrany
i wyczerpuj¹co objaœniony – nie budzi ¿adnych zastrze¿eñ; szczególnymi walorami warstwy
jêzykowej podrêcznika s¹: bogactwo leksyki, swoboda i naturalnoœæ wyk³adu, rozmaitoœæ
sk³adniowa i stylistyczna.
recenzja jêzykowa
mgr Wac³aw Wawrzyniak
Dziêki jêzykowi, sposobowi narracji i ciekawym, inspiruj¹cym pytaniom i poleceniom
uda³o siê autorowi przedstawiæ wybrany fragment dziejów powszechnych i Polski, wskazuj¹c
na zwi¹zki pomiêdzy poszczególnymi dziedzinami ¿ycia, obszarami aktywnoœci cz³owieka.
Pokazano historiê ¿yw¹, zajmuj¹c¹ i obecn¹ w naszym dzisiejszym ¿yciu.
recenzja dydaktyczna
mgr Robert Szuchta
Pozytywnie oceniam w szczególnoœci odejœcie przez autora od tradycyjnego wyk³adu
historii, eksponuj¹cego wydarzenia polityczne, na rzecz prezentacji historii Polski na tle
szeroko pojêtych dziejów cywilizacji europejskiej.
Materia³ ilustracyjny jest bardzo obfity i zró¿nicowany, dobrany w sposób interesuj¹cy
i daj¹cy wiele mo¿liwoœci interpretacyjnych.
Konstrukcja podrêcznika jest logiczna i przejrzysta.
Na szczególne podkreœlenie zas³uguje wyj¹tkowa na tle znanych mi podrêczników
szkolnych wiernoœæ Ÿród³om. Miko³aj G³adysz nie ogranicza siê do wplecenia cytatów
Ÿród³owych do tekstu jako „ornamentu” urozmaicaj¹cego narracjê. Przeciwnie – fragmenty
Ÿróde³ stanowi¹ niezbêdny punkt odniesienia do wywodu autorskiego, ucz¹c podstaw
krytycznej analizy i zaznajamiaj¹c z jêzykiem epok dawnych.
Inn¹ cech¹ zas³uguj¹c¹ na podkreœlenie i docenienie, jest dba³oœæ o wyrobienie w uczniach
krytycyzmu wobec s¹dów historiograficznych poprzez konfrontowanie ze sob¹ pogl¹dów
historyków na wa¿ne zagadnienia cywilizacyjne.
Ocena ksi¹¿ki Miko³aja G³adysza wypada bardzo pozytywnie w zakresie koncepcji,
konstrukcji, doboru ilustracji i Ÿróde³.
recenzja merytoryczna
prof. dr hab. Urszula Augustyniak