Sylabus przedmiotu FILOZOFIA DIALOGU

Sylabus przedmiotu
I
Informacje ogólne
1. Nazwa modułu kształcenia:
FILOZOFIA DIALOGU
2. Kod modułu kształcenia: 08-FLDL-FID
3. Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy
4. Kierunek studiów: Filozofia, specjalność: Filozofia ogólna
5. Poziom studiów: pierwszy stopień
6. Rok studiów: I
7. Semestr: letni
8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: wykład, 30 h
9. Liczba punktów ECTS: 5
10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) / prowadzących
zajęcia: dr Małgorzata Bogaczyk-Vormayr; [email protected]
11. Język wykładowy: polski
1
II
Informacje szczegółowe
1. Cele modułu kształcenia
C1: Przekazanie studentom wiedzy historycznej z zakresu filozofii dialogu – poglądy, dzieła oraz znaczenie
wszystkich przedstawicieli tego kierunku/ruchu na tle historii filozofii XIX i XX wieku
C2: Prezentacja szeregu kluczowych kategorii/ terminów z obszaru filozofii dialogu ze wskazaniem na ich
filozoficzne (antyczne, nowożytne) pochodzenie, np.: dialog, Inny, różnica, pomiędzy, uznanie, solidarność
C3: Wskazanie związków myśli dialogicznej z konkretnymi tradycjami, koncepcjami filozoficznymi, m.in.
idealizm niemiecki, neokantyzm, fenomenologia, filozofia żydowska, filozofia egzystencji, egzystencjalizm,
etyka dyskursu
C4: Przybliżenie studentom znaczenia filozofii dialogu w aktualnych koncepcjach filozoficznych (np.
kognitywistycznych, etycznych) oraz psychologicznych (np. analiza egzystencjalna) - m.in.
intersubiektywizm, koncepcja wczucia, altruizm, mirror neuron
C5: Przedstawienie znaczenia historycznych oraz społeczno-politycznych przemian zachodzacych w
Europie XX w. dla rozwoju koncepcji dialogicznych; ukazanie znaczenia filozofii dialogu jako pewnego
ruchu moralno-filozoficznego w Europie powojennej
C6: Wskazanie na znaczenie/obecność myśli dialogicznej w problematyce współczesnej humanistyki: prawa
człowieka, wielokulturowość, prawa mniejszości, gender studies, peace studies, resilience studies
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują) brak wymagań odnośnie przygotowania, wiedzy wstępnej
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu
kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol
efektów
kształcenia
H1A_01
H1A_02
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu
osiągnięcia efektów kształcenia student:
Wymienia wszystkich przedstawicieli filozofii dialogu;
zna ich poglądy i główne dzieła
Definiuje kluczowe terminy i kategorie filozoficzne tradycji
dialogicznej; potrafi przyporządkować je do poszczególnych
dyscyplin filozoficznych: metafizyka, teoria poznania, etyka
Odniesienie do efektów
kształcenia dla kierunku
studiów
K_W01, K_W02, K_W03,
K_W05, K_W06, K_W07,
K_W09, K_U01, K_U04,
K_U05, K-U7, K_U12
K_K01, K_K02, K_K08
K_W01, K_W02, K_W05,
K_W06, K_W07, K_W08,
K_W15,K_U2, K_U3,
K_U08, K_U12,K_U7,
K_K01, K_K02, K_K05,
K_K08, K_K09
K_W01, K_W02, K_W05,
H1A_03
S1A_01
K_W06, K_W07, K_W09,
Rozumie znaczenie filozofii dialogu na tle rozwoju
K_W11, K_W13,
najważniejszych problemów filozoficznych XX wieku; potrafi
K_W15,K_U1, K_U2,
wyjaśnić obecność myśli dialogicznej w sporach filozoficznych
KU3,K_U04, K_U05,
XX w. (m.in. neokantyzm, fenomenologia)
K_U12, K_U6, K_01,
K_K02, K_K05, K_K08,
K_K09
2
K_W01, K_W03, K_W04,
H1A_04
S1A_02
Wyróżnia zagadnienia i dzieła tradycji dialogicznej stanowiące K_W05, K_W06, K_W07,
źródło lub inspirację dla wybranych koncepcji etyki, filozofii K_W08, K_W09, K_W11,
K_W 16, K_U01, K_U02,
moralnej i filozofii społecznej ostatnich dziesięcioleci
K_U04, K_U05, K_U12,
(m.in. etyka dyskursu, biopolityka)
K_U21, K_K01, K_K02,
K_K08, K_K09
H1A_05
S1A_03
Widzi rozwój filozofii dialogu jako refleksji metafizycznej a
zarazem myśli etyczno-społecznej, dotyczącej przemian
społeczno-politycznych, kulturowych i światopoglądowych.
Wskazuje zatem na filozofię dialogu jako na dziedzictwo myśli
klasycznej, nowożytnej i współczesnej, rozumiejąc ją jako
źródło racjonalnego namysłu nad historią, człowiekiem, jego
życiem osobowym, społecznym, politycznym, moralnym.
K_W01, K_W05, K_W06,
K_W06, K_W07, KW08,
K_W11, K_W15, K_W16,
K_U01,K_U02, K_U04,
K_U21, K_K01, K_K02,
K_K05, K_K08, K_K09
W wiedza, K kompetencja, U umiejętność
a. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia: FID
Symbol
treści
kształcenia
TK_01
Opis treści kształcenia
Dialogos – Begegnung – Empathy (wykład wprowadzający)
Odniesienie do
efektów kształcenia
modułu
H1A_01 – H1A_05
Kategoria Inności (od Ksenos do l‘Autre). Nowożytne koncepcje
dialogu i intersubiektywności (Voltaire, Montesquieu, Pascal,
Descartes, Fichte, Hegel)
H1A_01 – H1A_05
S1A_01 - S1A_03
Słowa-Zasady ( H. Cohen, F. Ebner, M. Buber, N. Kitaro)
H1A_01 – H1A_05
TK_04
Dialogiczna filozofia żydowska ( G . Scholem, Th. Lessing i F.
Rosenzweig). „Inny” we współczesnej myśli żydowskiej (m.in. F.
Kafka, W. Benjamin)
H1A_01 – H1A_05
TK_05
Fenomenologiczna koncepcja wczucia (M. Scheler, E. Husserl,
E. Stein)
H1A_01 – H1A_05
TK_06
Filozofia i doświadczenie Auschwitz (m.in. V. Frankl, P. Levi, G.
H1A_01 – H1A_05
Agamben)
TK_07
Etyka jako filozofia pierwsza – E. Lévinas
TK_08
Dialog i wiara (R. Guardini, H. Ehrenberg, S. Weil, D. Bonhoeffer,
H1A_01 – H1A_05
G. Marcel)
TK_09
Powojenna humanistyka dialogiczna (E. Rosenstock-Huessy,
H1A_01 – H1A_05
H.L. Goldschmidt, N. Elias, C. F. von Weizsäcker, P. Ricɶur)
S1A_01 - S1A_03
TK_02
TK_03
TK_10
Dialog i solidarność ( A. Kępiński, J. Tischner, B. Skarga)
3
H1A_01 – H1A_05
S1A_01 - S1A_03
H1A_01 – H1A_05
S1A_01 - S1A_03
TK_11
Psychoanaliza i dekonstrukcjonizm wobec filozofii dialogu (J.
Lacan, J. Kristeva, J. Derrida)
TK_12
Komunikacja i uznanie - dialogiczność w ujęciu szkoły
frankfurckiej (T. Adorno, M. Horkheimer, J. Habermas, A.
Honneth). Etyka dyskursu a etyka dialogiczna.
HFA_01 – HFA_05
H1A_01 – H1A_05
S1A_01 - S1A_03
TK_13
Filozofia dialogu a filozofia umysłu
(koncepcje self/Ja/ jaźni; samopoznanie, empatia, gen
egoistyczny vs gen kooperatywny)
H1A_01 – H1A_05
TK_14
Wykluczenie, wielokulturowość, integracja - projekt etyki
dialogicznej .
Etyka dialogiczna i Prawa człowieka
H1A_01 – H1A_05
S1A_01 - S1A_03
TK_15
One World: Dialog i globalizacja
H1A_01 – H1A_05
S1A_01 - S1A_03
4
b. Zalecana literatura
G. Agamben, Wspólnota, która nadchodzi, tłum. S. Królak, Sic!, Warszawa 2008.
H. Arendt, Kondycja ludzka, tłum. A. Łagodzka, Aletheia, Warszawa 2000.
M. Buber, Ja i Ty. Wybór pism filozoficznych, tłum. J. Doktór, PAX, Warszawa 1992.
F. Ebner, Słowo i realności duchowe. Fragmenty pneumatologiczne, tłum. K. Skorulski, IFiS PAN,
Warszawa 2006.
V.Frankl, Psycholog w obozie koncentracyjnym, tłum. S. Zgórska, PAX, Warszawa 1962.
T.Gadacz, Samotność po Auschwitz, „Znak”, nr 431, kwiecień 1991, s. 38-46.
T.Gadacz, Historia filozofii XX wieku. Tom 2: Nurty, Znak, Kraków 2009, s. 503-662.
J. Green, Inny, tłum. I. i J. Rogozińscy, PAX, Warszawa 1973. (powieść)
E.Husserl, Medytacje kartezjańskie (medytacja piąta), tłum. A. Wajs, PWN, Warszawa 1982.
M. Jantos, Filozofia dialogu: źródła, zasady, interpretacje, Wyd. PAN, Kraków 1997.
R. Kapuściński, Ten Inny, Znak, Kraków 2006.
E. Lévinas, Całość i nieskończoność. Esej o zewnętrzności, tłum. M. Kowalska, PWN, Warszawa
1998.
E. Lévinas, Imiona własne, tłum. J. Margański, Wyd. KR, Warszawa 2000.
F.Rosenzweig, Gwiazda Zbawienia, tłum. T. Gadacz, Znak, Kraków 1998.
B.Skarga, Tożsamość i różnica. Eseje metafizyczne, Znak, Warszawa 1997.
E.Stein, O zagadnieniu wczucia, tłum. D. Gierulanka i J. Gierula, Znak, Kraków 1988.
K. Święcicka, Transcendentalizm Husserla a filozofia dialogu, IfiS PAN, Warszawa 1993.
J. Tischner, Etyka solidarności, Znak, Kraków 1981.
B. Witte, Żydowska tradycja i literacka nowoczesność: Heine, Kafka, Buber, Benjamin, tłum. A.
Malitowska i R.Kubicki, Oficyna Naukowa, Poznań 2012.
Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu
–
c.
Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp.
Lista zalecanych lektur oraz prezentacje PP z poszczególnych wykładów zamieszczone są
zarówno w opisie przedmiotu w systemie USOS, jak i na stronie Instytutu Filozofii
(Bogaczyk_Dydaktyka)
Informacje dodatkowe
d. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i
metod oceniania
Załącznik 1
e. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Załącznik 2
f.
Kryteria oceniania
Załącznik 3
5
Załącznik 1
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Efekty
kształcenia dla
przedmiotu
Treści
kształcenia
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające
osiągnięcie założonych efektów kształcenia
Typy / metody
oceniania*
H1A_01
TK_01
Wykład z prezentacją multimedialną (folie PPP)
F
H1A _02
TK_02
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP)
Analiza tekstu źródłowego
F
H1A _03
TK_03
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film)
Analiza tekstu źródłowego
F, P
H1A _04
TK_04
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP)
F, P
H1A _05
TK_05
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film)
Analiza tekstu źródłowego
F, P
H1A_06
TK_06
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP, film i
nagranie audio)
F, P
H1A _07
TK_07
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film)
F, P
H1A_08
TK_08
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP).
Analiza tekstu źródłowego
F, P
H1A_09
TK_09
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i
nagranie audio)
F, P
H1A_10
TK_10
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film)
F, P
H1A_11
TK_11
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP)
Analiza tekstu źródłowego
F, P
H1A_12
TK_12
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i
nagranie audio)
F, P
H1A_13
TK_13
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP)
Analiza tekstu źródłowego
F, P
H1A_14
TK_14
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film)
F, P
H1A_15
TK_15
Wykład z prezentacją multimedialną (PPP i film)
F, P
W razie potrzeby "dobuduj" tabelę
*(D – ocenianie diagnostyczne, F – ocenianie formujące, P – ocenianie podsumowujące)
Ocenianie
formujące:
Każdorazowa
PPP
kończy
się
folią
z
wykazem
zagadnień
egzaminacyjnych, przedstawionych na właśnie odbytym wykładzie. Zadanie z ostatniego
wykładu majowego: studentka/student ma za zadnie wybrać pytanie/zagadnienie, które uznaje
za niewystarczająco omówione na wykładzie (np. niejasne) albo temat uznany za wyjątkowo
ciekawy; wyjaśnienie/rozwinięcie tych zagadnień zostanie przedstawione studentom w ramach
ostatnich, czerwcowych wykładów (każdorazowo ok. 20 min. wykładu)
Ocenianie podsumowujące: egzamin ustny (obowiązuje wyłącznie materiał przedstawiony w
ramach wykładu, bez potrzeby dalszej lektury); wybrane losowo trzy pytania
ZAPROPONOWANE TERMINY EGZAMINU: 18 i 19 czerwca w godz. 8 - 11
6
Załącznik 2
Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu): FID
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem
30
Czytanie wskazanej literatury
-
Przygotowania do ustnego sprawdzianu wiedzy
20
SUMA GODZIN
50
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA
MODUŁU (PRZEDMIOTU)
5
7
Załącznik 3
Kryteria oceniania
Ocena
Wymagania z zakresu wiedzy, umiejętności i kompetencji personalnych i społecznych
5
Student posiada znakomitą wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne
4.5
Student posiada bardzo dobrą wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne
4
Student posiada dobrą wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne
3.5
Student posiada zadowalającą wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne, jednak
występują pewne niedociągnięcia
3
Student posiada dostateczną wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne, występują
nadto znaczne niedociągnięcia i błędy
2
Student posiada niezadowalającą wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne
8