PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA I

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA I ETAPIE KSZTAŁCENIA
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
Szkoły Podstawowej nr 65 im. Czesława Tańskiego w Bydgoszczy
1. Ocena opisowa w klasach I – III zawiera informacje o:
poziomie osiągnięć edukacyjnych ucznia, jego zachowaniu oraz o postępach w tym
zakresie;
doświadczanych przez ucznia trudnościach w procesie edukacyjnym i potrzebach
rozwojowych dziecka.
W procesie oceniania uwzględnione są następujące obszary:
-
indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu materiału
edukacyjnego,
-
stopień zaangażowania ucznia i wkład jego pracy w procesie uczenia się-nauczania;
-
umiejętność rozwiązywania problemów;
-
propozycje działań, jakie należy przedsięwziąć, aby uczeń mógł pokonać trudności
w nauce.
2. Przedmiotem oceny jest wiedza o świecie stanowiąca podstawę do dalszej nauki oraz:
umiejętności podstawowe:
-
czytanie;
-
pisanie;
-
mówienie;
-
słuchanie;
-
liczenie;
-
stosowanie zdobytej wiedzy;
-
rozwiązywanie problemów.
umiejętności kluczowe:
-
uczenie się – myślenie;
-
poszukiwanie – działanie;
-
współpraca – doskonalenie się;
-
porozumiewanie się – komunikacja.
3. Ocenę opisową redaguje się na podstawie informacji zgromadzonych za pomocą narzędzi
oceniania. Gromadząc informacje na temat postępów ucznia, nauczyciel wykorzystuje :
arkusze wstępnej diagnozy ucznia;
karty pracy ucznia;
testy diagnozujące sprawdzające wiadomości i umiejętności ucznia;
zeszyty ucznia i zeszyty ćwiczeń;
wytwory pracy ucznia;
rozmowy z innymi nauczycielami uczącymi w klasie.
bieżącą obserwację ucznia.
Kierunki obserwacji wyznaczone są przez wymagania programowe (zał. 1, 2, 3 ).
W klasach I-III ustala się następującą skalę procentową oceny prac pisemnych:
Ocena
Skala procentowa
Znakomicie
powyżej 100%
Bardzo dobrze
90%-100%
Dobrze
70%-89%
Słabo
50%-69%
Bardzo słabo
34%-49%
Nie opanował
0%-33%
Testy diagnozujące, sprawdziany pozostają w szkole do wglądu dla rodziców na
spotkaniach z nauczycielami.
4. W klasach I – III stosuje się oceny:
bieżącą;
śródroczną;
roczną.
Podczas codziennych zajęć korzysta się z oceniania wspomagającego, wyrażonego
poprzez:
ocenę spontaniczną - połączoną z gestem, mimiką i niewerbalnym przekazem
informacji przez nauczyciela;
rozmowę z uczniem – ustne wyrażenie uznania lub dezaprobaty;
ocenę pisemną – w formie oceny słowno-obrazkowej, określającej jakość, mocne
i słabe strony pracy ucznia.
W ocenianiu bieżącym, odnotowywanym w dzienniku lekcyjnym, stosuje się
oznaczenia literowe.
Z – znakomicie ( wymagania ponadpodstawowe ) – uczeń biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu zadań teoretycznych i praktycznych na
określonym poziomie nauczania; potrafi zastosować posiadaną wiedzę w nowych
sytuacjach; rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania.
A – bardzo dobrze opanował wymagania programowe – uczeń poprawnie stosuje
wiadomości i wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
popełnia nieliczne błędy, które po wskazaniu, potrafi sam poprawić, czyni widoczne
postępy.
B – dobrze opanował wymagania programowe – uczeń poprawnie stosuje
wiadomości; czasami z pomocą nauczyciela wykonuje typowe zadania teoretyczne
i praktyczne; popełnia błędy, które po wskazaniu, potrafi sam poprawić; czyni
postępy.
C – słabo opanował wymagania programowe – uczeń przy pomocy nauczyciela
rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności; ma braki,
które nie przekreślają możliwości opanowania przez niego podstawowych
umiejętności i wiadomości; robi niewielkie postępy.
D – bardzo słabo opanował wymagania programowe – uczeń przy pomocy
nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niskim stopniu trudności;
ma znaczne braki, które nie przekreślają jednak możliwości opanowania przez niego
podstawowych umiejętności i wiadomości.
N – nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności; nie potrafi samodzielnie
rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności.
Dopuszcza się także stosowanie w dziennikach lekcyjnych następujących znaków:
+
(plus )
– wskaźnik pozytywny;
–
(minus )
– wskaźnik negatywny;
nb (nieobecny )
– nieobecność dziecka podczas zajęć np. z edukacji plastycznej,
technicznej, podczas sprawdzianów.
Ocena śródroczna sporządzona jest przez nauczyciela w oparciu o półroczną
obserwację ucznia. Zawiera opis postępów w edukacji i rozwoju społeczno-emocjonalnym
dziecka, z którą zapoznają się rodzice i potwierdzają to podpisem.
Ocena roczna jest oceną opisową. Zawiera podsumowanie rocznej pracy dziecka we
wszystkich sferach edukacyjnych oraz jego zachowania. Jest ona umieszczona w arkuszu
ocen i na świadectwie szkolnym.
W przypadku ucznia, który nie opanował minimum programowego, nauczyciele
zobowiązani są powiadomić rodziców o braku możliwości promowania ich dzieci, na miesiąc
przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady pedagogicznej. Powyższą
proponowaną ocenę należy przekazać w formie pisemnej.
Ocenę z religii otrzymuje uczeń zgodnie z zasadami przyjętymi w Przedmiotowych
Zasadach Oceniania.