Geografia
Transkrypt
Geografia
Przedmiotowy system oceniania uczniów z GEOGRAFII w gimnazjum 1. Formy oceniania - wyrażenie opinii o wykonanym zadaniu - zaznaczenie aktywności: znak „+” lub znak „–„ - ocena w stopniach według skali 1 – 6 - każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia swego nieprzygotowania jeden raz w semestrze - niewykorzystana „kropka” w pierwszym semestrze nie przechodzi na następny semestr - sprawdziany, kartkówki są obowiązkowe - nauczyciel ma dwa tygodnie na poprawę prac pisemnych - poprawa sprawdzianów i kartkówek jest dobrowolna - uczeń, który korzystał z niedozwolonych pomocy podczas pisania sprawdzianu, kartkówki otrzymuje ocenę niedostateczną - w jednym semestrze można zgłosić jeden brak zadania - z trzech ostatnich lekcji prace kontrolne mogą być przeprowadzone bez zapowiedzi i uczeń może zgłosić „kropkę” po sprawdzeniu obecności; z pracy kontrolnej zapowiedzianej uczeń nie może zgłosić „kropki” - prace pisemne po zapoznaniu z ich wynikiem zostają u nauczyciela, rodzice maja prawo wglądu na każdym zebraniu lub podczas rozmowy z nauczycielem 2. Zakres oceniania - wypowiedzi ustne (z materiału bieżącego z trzech ostatnich lekcji) - wypracowania i ćwiczenia pisemne - przygotowanie do zajęć, zaangażowanie w proces lekcyjny - zadania domowe - działania praktyczne (np. praca z mapą, globusem, docieranie do informacji, tworzenie prostych pomocy dydaktycznych) - projekty, praca w grupach - prace kontrolne (testy, kartkówki, sprawdziany, znajomość mapy) - zadania dodatkowe dla chętnych, konkursy przedmiotowe wewnątrzszkolne, pozaszkolne. 3. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnej: - wypowiedź wykraczająca poza materiał objęty programem nauczania w danej klasie – ocena celująca, - wypowiedź samodzielna, twórcza, bezbłędna, płynna – ocena bardzo dobra, - wypowiedź w większości poprawna, niewielka pomoc nauczyciela – ocena dobra, - wypowiedź odtwórcza, poprawna, pomoc nauczyciela – ocena dostateczna, - wypowiedź odtwórcza z błędami merytorycznymi, duża pomoc nauczyciela – ocena dopuszczająca, - wypowiedź niepoprawna lub nieudzielenie w ogóle odpowiedzi – ocena niedostateczna. Nauczyciel uzasadnia ustalona ocenę zgodnie z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania (& 36). 4. Wymagane umiejętności - czytanie map - wyjaśnianie prawidłowości występujących w cyklach astronomicznych, geograficznych, społecznych i gospodarczych - umiejętność posługiwania się przyrządami i modelami geograficznymi - umiejętność dokonywania planowych i systematycznych obserwacji 1 - umiejętność odczytywania i wykorzystywania oraz sporządzania dokumentacji geograficznej (dane statystyczne, wykresy, diagramy, ryciny) - umiejętność posługiwania się słownictwem, terminologią i symboliką geograficzną w mowie żywej i pisanej - wartościowanie działalności człowieka w środowisku przyrodniczym 5. Poprawa uzyskanych wyników Uczeń, który uzyskał ze sprawdzianu lub kartkówki ocenę niedostateczną, ma prawo poprawy w terminie do 2 tygodni od podania wyników. W przypadku nieobecności: - nieusprawiedliwionej – uczeń jest zobowiązany natychmiast napisać zaległy sprawdzian lub kartkówkę, - usprawiedliwionej – uczeń jest zobowiązany w terminie 2 tygodni po powrocie ze szkoły napisać zaległą pracę kontrolną. 6. Ocenianie prac pisemnych 95 % + zadania dodatkowe – ocena celująca 91 – 100 % poprawnie wykonanych zadań – ocena bardzo dobra 75 – 90 % poprawnie wykonanych zadań – ocena dobra 51 – 74 % poprawnie wykonanych zadań – ocena dostateczna 31 – 50 % poprawnie wykonanych zadań – ocena dopuszczająca 30 % i poniżej poprawnie wykonanych zadań – ocena niedostateczna 7. Ocenianie śródroczne i roczne. Na ocenę śródroczną i roczną maja wpływ wszystkie uzyskane przez ucznia oceny. Oceny mają różną wagę. Najwyższą wagę mają oceny ze sprawdzianów, następnie z kartkówek, odpowiedzi ustnych, zadania domowe. Wpływ na ocenę mają również oceny uzyskane za konkursy szkolne i pozaszkolne oraz systematyczna praca i uczestnictwo w zajęciach dodatkowych. 8. Kryteria wymagań na poszczególne oceny z geografii ocena niedostateczna - brak koniecznych wiadomości (uczeń nie dysponuje wiedzą, która byłaby chociaż minimum programowym) - całkowity brak zrozumienia problemu (odpowiedzi są nie na temat albo ich brak) - nieumiejętność zastosowania wiadomości w praktycznym działaniu - brak zainteresowania przedmiotem, nieumiejętność organizacji pracy - brak dokumentacji ucznia ocena dopuszczająca - uczeń opanował tylko elementarne podstawy z danego zakresu treści, pośród których zauważa się jeszcze wyraźne luki - uczeń nie potrafi samodzielnie dzielić się wyuczonymi wiadomościami - odpowiedzi są powierzchowne, rozwiązywanie problemu – tylko z pomocą nauczyciela - brak systematyczności - w dokumentacji występują poważne niedociągnięcia ocena dostateczna - uczeń ogranicza się do opanowania podstawowych wiadomości - jego wiedza jest chaotyczna, nie potrafi powiązać niektórych pojęć czy terminów, które są dla niego tylko wyuczonymi standardami - nie potrafi w sposób uporządkowany przekazać nabytej wiedzy 2 - nie wyciąga wniosków i potrzebuje pomocy nauczyciela przy wykonywaniu zadań - w dokumentacji występują pewne braki ocena dobra - uczeń dysponuje wiedzą pozwalającą mu na precyzowanie odpowiedzi na stawiane mu pytania, ale jego wiadomości nie zawsze pozwalają na dogłębną analizę danego zagadnienia - wypowiedzi ucznia są krótkie, zwięzłe, poprawne, zasadniczo samodzielne - popełnia nieliczne drobne błędy rzeczowe i językowe - nieznaczna pomoc nauczyciela w stosowaniu nabytych wiadomości w działaniu praktycznym - systematyczność pracy - poprawnie prowadzona dokumentacja ocena bardzo dobra - materiał programowy opanowany w całości - swobodne posługiwanie się różnymi terminami geograficznymi - umiejętność kojarzenia różnych faktów i wyciągania wniosków - samodzielne wypowiedzi, brak błędów - systematyczność pracy - samodzielne stosowanie zdobytych wiadomości w działaniu praktycznym - próby i chęć rozwiązywania zadań wykraczających poza wymagania programowe - starannie prowadzona dokumentacja ocena celująca - uczeń wykazuje szczególne zainteresowania przedmiotem - jego wiedza wykracza poza obowiązkowy program nauczania - uczestniczy w konkursach i olimpiadach (osiągając wysokie wyniki) - wykonuje zadania dodatkowe proponowane przez nauczyciela - jego odpowiedzi są przemyślane i urozmaicone treściami zaczerpniętymi z różnych pozycji literatury - właściwie rozwiązuje zadania problemowe - cechuje go stała systematyczność pracy 3