Opis zwalidowanego produktu finalnego projektu

Opis zwalidowanego produktu finalnego projektu innowacyjnego
Program Operacyjny
Komponent
Priorytet
Nazwa beneficjenta
Nazwa produktu
Krótka charakterystyka produktu (max.
1000 znaków ze spacjami)
Kapitał Ludzki
Centralny
III - Wysoka jakość systemu oświaty
Wyższa Szkoła Europejska im. Księdza Józefa Tischnera
Kompleksowy Model Kształtowania Kompetencji Kluczowych
Kompleksowy Model Kształtowania Kompetencji Kluczowych - ma
charakter kompleksowy – stanowi logicznie połączony ze sobą zbiór
narzędzi gotowych do wykorzystania w procesie nauczania na etapie
gimnazjum i liceum, obudowany odpowiednimi wskazówkami
interpretacyjnymi i organizacyjnymi. Na produkt składają się :
System diagnozy psychospołecznej i monitorowania
System diagnozy i monitorowania rozwoju kompetencji
matematycznej, informatycznej i przedsiębiorczości
System motywowania
306 zadań
8 kursów DL
10 filmów edukacyjnych
Gra Strategiczna
62 scenariusze lekcji
Tytuł projektu, w ramach którego powstał
produkt
Nazwa instytucji/organizacji realizującej
projekt
Tematyka
Proszę zakreślić odpowiedni temat lub
podać własny w części „inne”
Do kogo adresowany jest produkt?
Proszę zakreślić odpowiedni typ szkoły
lub placówki. Jeśli produkt adresowany
jest do innych instytucji, prosimy wpisać
Podstawową zaletą przygotowanego produktu jest jego
praktyczność, innowacyjność i interdyscyplinarność. Zastosowanie
jego pozwoli nauczycielom na rozwinięcie i wzbogacenie warsztatu
pracy, pełniejszą realizację wybranego programu nauczania
szczególnie w zakresie metod i form pracy oraz doboru środków
dydaktycznych, a uczniom na bardziej efektywną i atrakcyjną formę
nauki.
Żyj twórczo. Zostań [email protected] -MANIAKIEM
Ośrodek Rozwoju Edukacji - Instytucja Pośrednicząca II stopnia
przedsiębiorczość,
matematyka,
fizyka,
informatyka,
chemia,
biologia,
geografia,
ekonomia,
przedmioty przyrodnicze,
odnawialne źródła energii,
techniki informatyczne,
astronomia,
język obcy
Inne
Do szkół
Szkoła podstawowa (I etap edukacji)
Szkoła podstawowa (II etap edukacji)
Gimnazjum (III etap edukacji)
Liceum ogólnokształcące (IV etap
to w części „inne”
Do placówek
Jeśli wybrano szkołę: do jakiej grupy
uczniów kierowany jest produkt?
Jakiego typu zajęć docelowo dotyczy
produkt?
edukacji)
Zasadnicza szkoła zawodowa (IV etap
edukacji)
Technikum (IV etap edukacji)
Szkoła policealna (IV etap edukacji)
CKU
CKP
PDN
ODiDZ
Inne
Wszystkich
Mających trudności w nauce
Zainteresowanych tematyką
Chcących rozwijać uzdolnienia
Zainteresowanych wyborem kierunku kształcenia i
zawodu/planujących przyszłą karierę zawodową (dotyczy: uczniów
gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych)
Formy szkolne Zajęcia obowiązkowe:
Przedmioty ogólnokształcące
Przedmioty zawodowe
Dodatkowe zajęcia wprowadzone do szkolnego
planu nauczania
Przedmioty uzupełniające (dotyczy: gimnazjum i
szkół ponadgimnazjalnych)
Formy
pozaszkolne
Dodatkowe zajęcia rozwijające zainteresowania i
uzdolnienia uczniów, w tym:
Edukacyjne, dla których nie została ustalona
podstawa programowa, a program został włączony
do szkolnego zestawu programów nauczania
Edukacyjne, które mogą być wprowadzone do
szkolnego programu nauczania
Kwalifikacyjne kursy zawodowe
Kursy umiejętności zawodowych
Kursy kompetencji ogólnych
Inne
Czy wykorzystanie produktu wymaga
zastosowania nowoczesnych technologii
informacyjno-komunikacyjnych? Jeśli tak,
to jakich.
Praca
samodzielna
Sprzęt:
Komputera stacjonarnego/komputera
przenośnego/tabletu/telefonu (1:1, 1:2, 1:dla całej grupy). Prosimy
określić minimalne parametry techniczne wyszczególnionych
narzędzi.
Rzutnika
Tablicy interaktywnej
Dostępu do sieci Internet lub Intranet o min. szybkości łącza przy
pracy z całą grupą
Serwera zewnętrznego lub wewnętrznego w szkole, na którym
będą utrzymywane treści Produktu
Inne
Oprogramowanie:
Serwisu WWW. Jeśli tak, prosimy o określenie licencji na kody
źródłowe serwisu wraz z opisem technologii użytej do jego budowy.
Systemu operacyjnego niezbędnego do korzystania z Produktu dla
komputera/tabletu/telefonu. Jeśli tak, prosimy o określenie ich
licencji.
Oprogramowania dodatkowego tj. pakiet biurowy, do
multimediów, inne. Jeśli tak, prosimy o określenie ich
minimalnej wersji i licencji na nie.
Na jakiej licencji zostaną udostępnione
treść i zasoby produktu?
Czy zastosowanie produktu wymaga
dodatkowych licencji i certyfikatów
zależnych? Jeśli tak, to jakich?
Czy zastosowanie produktu wymaga
wsparcia dodatkowych osób, np.
szkolnego administratora sieci?
Ile maksymalnie osób jednocześnie może
korzystać z produktu? Czy wymagany jest
podział na grupy? Np. w przypadku ról w
grze symulacyjnej
Czy wykorzystanie produktu wymaga
szkolenia dla nauczyciela?
Czy dla nauczycieli uczniów/słuchaczy
przygotowano poradniki lub instrukcje
korzystania z produktu?
Wojewódzkie/regionalne/branżowe
wyróżnienia/certyfikaty dla produktu
Link do strony internetowej prezentującej
produkt
Adres mailowy osoby, która udziela
dodatkowych informacji
Nie
Nie
W przypadku gry Matemaniak – wymagany jest podział na grupy min
3 osoby w zespole, minimalnie 5 zespołów.
TAK
NIE
TAK
NIE
https://moodle.matemaniak.pl/
www.matemaniak.pl
[email protected]
Materiały dydaktyczne opracowane w ramach realizacji projektu " Żyj twórczo. Zostań [email protected] -MANIAKIEM ",
tj. zadania, scenariusze, kursy DL, filmy, gra strategiczna oraz szereg testów diagnozujących potencjał ucznia (w
zakresie kompetencji z matematyki, informatyki i przedsiębiorczości), a także testów badających motywację czy
zainteresowania uczniów do nauki powyższych przedmiotów można wykorzystać przede wszystkim w ramach
realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych na III i IV etapie edukacyjnym.
Powyższe materiały dydaktyczne można zastosować wśród uczniów klas pierwszych, a także w całym cyklu
nauczania danego etapu edukacyjnego. (W przypadku przedsiębiorczości, w gimnazjum, z powyższych
materiałów nauczyciele mogą korzystać na godzinach z wychowawcą np. w ramach wybranego bloku zajęć z
doradztwa zawodowego.)
Mogą być także stosowane podczas zajęć dodatkowych lub pozalekcyjnych - w celu rozwijania zainteresowań
uczniów matematyką, informatyką lub przedsiębiorczością.