Prowadzący: dr Dorota Bednarek Tytuł seminarium: Procesy

Prowadzący:
dr Dorota Bednarek
Tytuł seminarium:
Procesy poznawcze u osób z dysleksją
Opis i cele przedmiotu:
Celem seminarium jest zebranie danych walidacyjnych do opracowanych przez promotorkę
komputerowych narzędzi badawczych. W centrum zainteresowania znajdą się procesy poznawcze takie
jak percepcja, pamięć i uwaga, mają one bowiem istotny wpływ na funkcjonowanie osób zdrowych oraz
osób z dysleksją.
Od drugiego semestru główną formą zajęć będą indywidualne konsultacje.
Efekty kształcenia realizowane w ramach seminarium magisterskiego:
Seminarium magisterskie I (semestr I)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego I
Ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę z zakresu problematyki
przygotowywanej pracy magisterskiej
Na podstawie przeczytanej literatury potrafi sformułować i uzasadnić hipotezy
badawcze
Student jest świadomy, jaki jest stan jego wiedzy oraz ma zdaje sobie sprawę z
potrzeby jej poszerzania i aktualizowania
K_U06
Zadanie
Dyskusje,
Analiza literatury
Dyskusje
K_K01
Dyskusje
K_W08
Zadanie
Dyskusje
K_W02
Seminarium magisterskie II (semestr II)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego II
Wie, jak tworzyć i weryfikować narzędzia badawcze, a także wie jak dobierać i
stosować narzędzia dostępne, aby uzyskiwać wiarygodne dane
Potrafi przygotować narzędzia potrzebne do przeprowadzenia zaplanowanych
badań
Potrafi zaplanować swoją pracę.
K_U08
K_K05
Prezentacja metody
badawczej
Dyskusje
K_W07
Zadanie
Dyskusje
Seminarium magisterskie III (semestr III)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego III
Student wie, jak zaplanować i przeprowadzić badanie zgodnie ze standardami
metodologicznymi oraz w jaki sposób analizować dane pochodzące z
przeprowadzonego badania
Student potrafi wyszukiwać, interpretować oraz wyjaśnić uzyskane wyniki
będące odwzorowaniem realnych sytuacji psychologicznych
Student ma świadomość odpowiedzialności za prowadzone badania i za osoby
badane, odpowiedzialnie podejmuje decyzje
K_U02
K_K08
Dyskusje,
omówienie
wyników badań
Dyskusje
K_W13
Zadanie
Dyskusje
Seminarium magisterskie IV (semestr IV)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego IV
Student wie, jak należy przygotować i napisać pracę magisterską (zasady
etyczne, formalne i merytoryczne)
Student potrafi przeanalizować i zinterpretować uzyskane wyniki,
przeprowadzić ich dyskusję zgodnie z obowiązującymi go zasadami etyki i
względami formalnymi
K_U07
Napisanie i złożenie
pracy magisterskiej
Potrafi napisać pracę magisterską
Świadomie stosuje się do zasad etyki zawodowej i w ich świetle rozpatruje
napotykane trudności w realizacji projektu
K_U12
K_K07
Dyskusje
Tematyka i przykładowe pytania badawcze:
Zaburzenia percepcji wzrokowej u osób z dysleksją.
Związek uwagi ze specyficznymi zaburzeniami percepcji wzrokowej.
Wzrokowa pamięć krótkotrwała a iloraz inteligencji.
Świadomość fonologiczna a zaburzenia uwagi w normie rozwojowej i dysleksji.
Różnice płciowe w neuropsychologicznych markerach dysleksji.
Wymagania wobec uczestników seminarium:
Zainteresowanie psychologią poznawczą lub neuropsychologią.
Wstępny harmonogram pracy i warunki zaliczenia:
Semestr I: Warunki zaliczenia: Referat, opracowanie metody pracy magisterskiej.
Semestr II: Przeprowadzenie badań, złożenie tabeli wyników w SPSS.
Semestr III: Analiza wyników, złożenie rozdziału wyniki.
Semestr IV: Złożenie pracy magisterskiej.
Podstawowa literatura do zajęć:
Bednarek, D. (2011). Podstawy diagnozy i terapii specyficznych zaburzeń czytania (SZC) w
perspektywie neurokognitywistycznej. W: M. Pecyna (red.), Dysleksja rozwojowa. Fakt i tajemnica.
Wydawnictwa Wyższej Szkoły Zarządzania i i Administracji w Opolu.
Borkowska, A. (2006). Atypowy rozwój mózgu, jako propozycja wyjaśnienia zaburzeń rozwojowych.
W: A. Borkowska i Ł. Domańska (red.), Neuropsychologia kliniczna dziecka. Wydawnictwo Naukowe PWN.
ICD – 10. V rozdział. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD-10. Opisy
kliniczne i wskazówki diagnostyczne. (2000). Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne „Vesalius” Instytut
Psychiatrii i Neurologii. Kraków – Warszawa.
Krasowicz-Kupis, G. (2008). Psychologia dysleksji. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Biogram Promotora:
Dr Dorota Bednarek – adiunkt w Zakładzie Neuronalnych i Psychicznych Podstaw Zaburzeń Rozwoju
SWPS, absolwentka Wydziału Psychologii UW. Jest psychologiem klinicznym, specjalizującym się w
zagadnieniach neuropsychologii rozwojowej. Uzyskała stopień doktora w Instytucie Biologii
Doświadczalnej im. M. Nenckiego PAN w 2001 r. Członek Komisji ds. Etyki Badań Eksperymentalnych z
Udziałem Ludzi jako Osób Badanych w SWPS. Staże zagraniczne: Uniwersytet Oxfordzki, Uniwersytet
Katolicki w Leuven, dwuletni staż podoktorski na Uniwersytecie Sewilskim.