Dr Ewa Gruszczyńska Stres, radzenie sobie i emocje: podejście

Prowadzący:
Dr Ewa Gruszczyńska
Tytuł seminarium:
Stres, radzenie sobie i emocje: podejście „dzień po dniu”
Opis i cele przedmiotu:
Celem zasadniczym przedmiotu jest złożenie przez każdego studenta pracy magisterskiej, spełniającej
wszystkie stawiane wymogi. Do drodze do tego celu będziemy poszukiwać najlepszych rozwiązań
związanych z zastosowaniem dzienniczkowej metody zbierania danych. To nadal w dużej mierze
pionierskie przedsięwzięcie w badaniu stresu i radzenia sobie. Na etapie konceptualizowania problemu i
zbierania danych będziemy pracować zespołowo, zgodnie z tym jak współcześnie realizuje się projekty
badawcze.
Efekty kształcenia realizowane w ramach seminarium magisterskiego:
Seminarium magisterskie I (semestr I)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego I
Ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę z zakresu problematyki
przygotowywanej pracy magisterskiej
Na podstawie przeczytanej literatury potrafi sformułować i uzasadnić hipotezy
badawcze
Student jest świadomy, jaki jest stan jego wiedzy oraz ma zdaje sobie sprawę z
potrzeby jej poszerzania i aktualizowania
K_U06
Zadanie
Dyskusje,
Analiza literatury
Dyskusje
K_K01
Dyskusje
K_W08
Zadanie
Dyskusje
K_W02
Seminarium magisterskie II (semestr II)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego II
Wie, jak tworzyć i weryfikować narzędzia badawcze, a także wie jak dobierać i
stosować narzędzia dostępne, aby uzyskiwać wiarygodne dane
Potrafi przygotować narzędzia potrzebne do przeprowadzenia zaplanowanych
badań
Potrafi zaplanować swoją pracę.
K_U08
K_K05
Prezentacja metody
badawczej
Dyskusje
K_W07
Zadanie
Dyskusje
Seminarium magisterskie III (semestr III)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego III
Student wie, jak zaplanować i przeprowadzić badanie zgodnie ze standardami
metodologicznymi oraz w jaki sposób analizować dane pochodzące z
przeprowadzonego badania
Student potrafi wyszukiwać, interpretować oraz wyjaśnić uzyskane wyniki
będące odwzorowaniem realnych sytuacji psychologicznych
Student ma świadomość odpowiedzialności za prowadzone badania i za osoby
badane, odpowiedzialnie podejmuje decyzje
K_U02
K_K08
Dyskusje,
omówienie
wyników badań
Dyskusje
K_W13
Zadanie
Dyskusje
Seminarium magisterskie IV (semestr IV)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego IV
Student wie, jak należy przygotować i napisać pracę magisterską (zasady
etyczne, formalne i merytoryczne)
Student potrafi przeanalizować i zinterpretować uzyskane wyniki,
przeprowadzić ich dyskusję zgodnie z obowiązującymi go zasadami etyki i
względami formalnymi
Potrafi napisać pracę magisterską
K_U07
K_U12
Napisanie i złożenie
pracy magisterskiej
Świadomie stosuje się do zasad etyki zawodowej i w ich świetle rozpatruje
napotykane trudności w realizacji projektu
K_K07
Dyskusje
Tematyka i przykładowe pytania badawcze:
Badanie stresu i radzenia sobie w warunkach naturalnych jest wyzwaniem, zwłaszcza że najczęściej
zmagamy się z utrapieniami dnia codziennego, które nie mają charakteru przewidywalnego i ściśle
określonej dynamiki. Uchwycenie takiego procesu wymaga zatem specyficznej metodologii. Poszukując
rozwiązań optymalnych, badacze zaproponowali tzw. podejście „dzień po dniu” . Polega ono na tym, ze
przez dłuższy czas codziennie osoby badane wypełniają maksymalnie krótkie kwestionariusze, które
dotyczą najistotniejszych aspektów ich funkcjonowania. W ten sposób można uzyskiwać informacje na
temat doświadczanego poziomu stresu, stanu emocjonalnego, stosowanych strategii radzenie sobie, ale
także zachowań zdrowotnych, wsparcia społecznego, czy stopnia realizacji zaplanowanych zadań. Dzięki
tak zgromadzonym danym można określić, co jest stale („cecha”), a co zmienne („stan”) i czy zmienność
w jednym obszarze ma znaczenie dla innego. Jednym z bardziej fascynujących wyników uzyskiwanych w
takim podejściu jest np. stwierdzany brak związku między radzeniem sobie a stanem emocjonalnym.
Będziemy zatem wspólnie pracować nad przygotowaniem takie modelu badawczego, który powoli nam
poszukiwać odpowiedzi na wybrane pytania:
1. Czy stosowane strategie radzenia sobie faktycznie łączą się ze stanem emocjonalny?
a. Czy istnieją strategie sprzyjające pozytywnym emocjom?
b. Czy istnieją strategie sprzyjające negatywnym emocjom?
2. Czy istnieje związek między stanem emocjonalnym a zachowaniami pro-i antyzdrowotnymi?
3. Czy cechy osobowości wiążą się ze stosowanymi strategiami i stanem emocjonalnym „dzień po
dniu”?
4. Czy niektóre osoby są bardziej zmienne niż inne?
Wymagania wobec uczestników seminarium:
1. faktyczne zainteresowanie tematem, zapał i zaangażowanie
2. gotowość do mierzenia się z wyzwaniami metodologicznymi i statystycznymi
3. umiejętność pracy zespołowej
4. znajomość angielskiego w stopniu umożliwiającym samodzielną lekturę publikacji naukowych
Wstępny harmonogram pracy i warunki zaliczenia:
Semestr I - zapoznanie się z literaturą przedmiotu, sformułowanie tematu pracy; podstawa zaliczenia:
pisemne przygotowanie koncepcji (konspekt części teoretycznej wraz z projektem badań)
Semestr II - przeprowadzenie (przynajmniej rozpoczęcie) badań empirycznych, założenie bazy danych,
opracowywanie części teoretycznej pracy; podstawa zaliczenia: pisemne przygotowanie stosownego do
tematu przeglądu literatury i dostarczenie danych surowych
Semestr III - opis metody, analiza statystyczna danych; podstawa zaliczenia: pisemne przygotowanie
części empirycznej pracy i prezentacja uzyskanych wyników
Semestr IV - pisanie i redakcja pracy; podstawa zaliczenia: złożenie gotowej pracy magisterskiej
Większość zajęć w trakcie semestru III i IV ma postać konsultacji indywidualnych.
Podstawowa literatura do zajęć:
Bedyńska, S. i Książek, M. (2012). Statystyczny drogowskaz 3. Praktyczny przewodnik wykorzystania
modeli regresji oraz równań strukturalnych. Warszawa: Academica.
Bolger, N., & Laurenceau, J-P. (2013). Intensive longitudinal methods: An introduction to diary and
experience sampling research. New York: Guilford.
Heszen, I. (2013). Psychologia stresu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Fredrickson, B. (2011). Pozytywność. Naukowe podejście do emocji, które pozwala zmienić jakość życia.
Poznań: Zysk i S-ka.
Zautra, A., Affleck, G., Tennen, H., Reich, J., & Davis, M. (2005). Dynamic approaches to emotions and
stress in everyday life: Bolger and Zuckerman reloaded with positive as well as negative affects.
Journal of Personality, 73, 1511-1538.
Biogram promotora:
psycholog, promotor ok. 80 prac magisterskich, w SWPS pełni funkcję Kierownika Katedry Psychologii
Zdrowia oraz Dyrektora Instytutu Psychologii Klinicznej, członek Zarządu Sekcji Psychologii Zdrowia PTP,
przedstawiciel krajowy i członek Zarządu European Society of Health Psychology; zainteresowania
naukowe obejmują przede wszystkim szeroko pojętą problematykę stresu i radzenia sobie z nim.