Przyrodnicze i kulturowe obrazy świata
Transkrypt
Przyrodnicze i kulturowe obrazy świata
Przyrodnicze i kulturowe obrazy świata wykład 8 Język a obraz świata #2: Ucieleśnienie i język dr Mateusz Hohol sem. zimowy 2014/2015 MODUŁ JĘZYKOWY: GENERATYWIZM I PSYCHOLOGIA EWOLUCYJNA Założenia psychologii ewolucyjnej • (1) Umysł jest komputerem (ściślej mówiąc maszyną Turinga) powstałym w wyniku działania sił selekcyjnych. • (2) Umysł jest maszyną generującą zachowania – reguluje zachowania na podstawie informacji, które docierają do niego ze środowiska. • (3) Architektura umysłu jest modularna – umysł skonstruowany jest z wielu modułów obliczeniowych, które powstały jako ewolucyjne adaptacje. • (4) Moduły umysłu nie są adaptacjami do współczesnych warunków środowiskowych, ale powstały w społecznościach ancestralnych w okresie plejstocenu – tzw. środowisko ewolucyjnej adaptatywności (environment of evolu-onary adaptedness, w skrócie EEA). • (5) Moduły umysłu są ściśle wyspecjalizowane i autonomiczne – odpowiedzialne są za rozwiązywanie konkretnych problemów. • (6) Nie istnieje centralna jednostka (interface), która sterowałaby działaniem poszczególnych modułów. • (7) Moduły nie są nabywane w trakcie ontogenezy, ale są wrodzone. • (8) Większość operacji przeprowadzanych przez moduły umysłu pozostaje nieuświadomiona – świadomość to jedynie ‘wierzchołek góry lodowej’ Czy istnieje uniwersalna gramatyka? • Argumenty za uniwersalnością gramatyki (Pinker): – Język jest powszechny we wszystkich społecznościach a więc musi mieć on podbudowę genetyczną • ALE: język musi mieć podbudowę biologiczną, ale warunkowany jest również kulturowo – Konkretne struktury neuronalne warunkują język • ALE: struktury neuronalne „odpowiedzialne za język” odgrywają też inne ważne role – W językach wyróżnić można stałe struktury gramatyczne (np. podmiot-‐orzeczenie) • ALE: dotychczas przebadano 500 z 800 znanych języków, a w przeszłości istniało ich wiele więcej – Argumenty z ubóstwa bodźców (Chomsky i LAD) • ALE: dzieci uczą się języka z wykorzystaniem gestów i mimiki Czy istnieje uniwersalna gramatyka? • Argumenty za uniwersalnością gramatyki (Pinker): – Język jest powszechny we wszystkich społecznościach a więc musi mieć on podbudowę genetyczną • ALE: język musi mieć podbudowę biologiczną, ale warunkowany jest również kulturowo – Konkretne struktury neuronalne warunkują język • ALE: struktury neuronalne „odpowiedzialne za język” odgrywają też inne ważne role – W językach wyróżnić można stałe struktury gramatyczne (np. podmiot-‐orzeczenie) • ALE: dotychczas przebadano 500 z 800 znanych języków, a w przeszłości istniało ich wiele więcej – Argumenty z ubóstwa bodźców (Chomsky i LAD) • ALE: dzieci uczą się języka z wykorzystaniem gestów i mimiki UMYSŁ UCIELEŚNIONY I JĘZYKOZNAWSTWO KOGNITYWNE Umysł ucieleśniony • „Nie istnieje ktoś taki jak człowiek obliczeniowy (…), którego umysł jakimś sposobem wytwarza znaczenie, otrzymując pozbawione znaczenia symbole „na wejściu”, przetwarzając je zgodnie z regułami i ponownie generując „na wyjściu”. Prawdziwi ludzie mają umysły ucieleśnione, a ich systemy pojęciowe powstają dzięki żywemu ciało, są przez nie ukształtowane i dzięki niemu posiadają znaczenie. Sieci neuronowe w naszych mózgach wytwarzają systemy pojęciowe i struktury językowe, których nie da się adekwatnie wyjaśnić jedynie za pomocą przetwarzających symbole systemów formalnych” G. Lakoff, M. Johnson, Co kognitywizm wniosi do filozofii • Procesy poznawcze nie polegają (jedynie) na komputacjach • Umysł jest ucieleśniony (embodied) • Osadzony (embedded) w kulturze, języku, praktykach społecznych Jak rozumieć „nieświadomość”? • „Wszyscy mówimy w języku, który cechuje się gramatyką, jednak nie budujemy zdań stawiając świadomie słowo za słowem i sprawdzając w sposób świadomy, czy poprawnie podążaliśmy za regułami gramatycznymi języka. Wszystko to wydaje się dla nas czymś prostym: mówimy, słuchamy i bez wysiłku wyciągamy wnioski. Jednak to, co w naszych umysłach dzieje się za kulisami, jest niezwykle skomplikowane i w dużej mierze niedostępne dla naszej świadomości”. G. Lakoff, R.E. Núñez, Where Mathema-cs Comes From Ucieleśnienie znaczenia • Całe moje ciało nie jest dla mnie zbiorem organów umieszczonych obok siebie w p r z e s t r z e n i . P o s i a d a m j e w s p o s ó b niepodzielny i znam pozycję każdego ze s w o i c h c z ł o n k ó w d z i ę k i c i e l e s n e m u schematowi, który je wszystkie zawiera. • ten schemat jest nie tylko doświadczeniem mojego ciała, ale też doświadczeniem mojego ciała w świecie, i to on nadaje motoryczny sens poleceniom werbalnym”. M. Merleau-‐Ponty, Fenomenologia percepcji Ucieleśnienie znaczenia: w praktyce • „Jak jest możliwe, by ciało odgrywało jakąkolwiek rolę w naszym pojmowaniu tego, czym jest drzewo? Po pierwsze uważamy, że drzewo powinno stać pionowo (…), co wynika ze sposobu, w jaki doświadczamy własnego pionowo zorientowanego ciała. Po drugie, postrzegamy drzewa jako wysokie obiekty. Wysokość nabiera znaczenia w odniesieniu do naszej nawykowej oceny przeciętnego ludzkiego wzrostu. Drzewo jest wysokie w stosunku do zwykłego człowieka. W taki oto sposób kategorie umysłu podlegają definiowaniu w cielesnej interakcji ze środowiskiem”. Z. Kövecses, Język, umysł, kultura Schematy obrazowe/ wyobrażeniowe • „ze swej natury mają charakter pojęciowy i mogą tworzyć złożone całości” • Uniwersalne • Abstrakcyjne • Działające systematycznie • Związane ściśle z motoryką • Definicja: – „powtarzający się dynamiczny wzorzec naszych interakcji percepcyjnych i programów motorycznych, który nadaje spójność naszemu doświadczeniu” M. Johnson, The Body in the Mind Schematy obrazowe/ wyobrażeniowe • Schematy wyobrażeniowe pełnią specjalną funkcję poznawczą: mają one podwójną naturę – zarówno perceptualną, jak i konceptualną. Dzięki temu schematy wyobrażeniowe stanowią pomost pomiędzy językiem i rozumowaniem z jednej strony, a widzeniem z drugiej (...). Ponieważ terminy odnoszące się do relacji przestrzennych określają złożone schematy wyobrażeniowe, te ostatnie łączą język oraz percepcję przestrzeni”. G. Lakoff, R.E. Núñez, Where Mathema-cs Comes From Schematy obrazowe/ wyobrażeniowe • „książka leży na stole”, – słówko „na” nabiera znaczenia dzięki trzem schematom wyobrażeniowym, jakimi są: schemat znajdowania się nad czymś, schemat kontaktu oraz schemat wsparcia. – To, że „książka leży na stole” oznacza, że: • znajduje się ona nad stołem (a nie np. pod nim), • ma ona kontakt ze stołem • stół jest dla niej oparciem (a nie, że np. książka wisi w powietrzu) Schemat pojemnika • Schemat pojemnika składa się z trzech ściśle powiązanych ze sobą elementów: wnętrza, strony zewnętrznej oraz granicy. Ścisłe powiązanie oznacza, że nie można mówić sensownie o żadnym z elementów z osobna bez odniesienia do pozostałych. • Dzięki schematowi pojemnika znaczenia nabierają takie wyrażenia jak „w” i „poza”. Te z kolei cechują się swoją własną „przestrzenną logiką”: – 1. Gdy dane są dwa pojemniki A i B oraz obiekt X, to jeśli A jest w B i X jest w A, wówczas X jest również w B. – 2. Gdy dane są dwa pojemniki A i B oraz obiekt Y, to jeśli A jest w B i Y jest poza B, wówczas Y jest również poza A. Kontrola motoryczna • systemy charakteryzują się ogólną strukturą, obejmującą etapy, takie jak: – stan gotowości, – początek procesu, – właściwy proces, – możliwość zatrzymania procesu – możliwość wznowienia, – możliwość powtórzenia – kontynuacji procesu, – sprawdzenie, czy cel został osiągnięty, – dokończenie procesu – zakończenie, czyli stan końcowy Struktura aspektowa • „Dokładnie te same struktury neuronalne, które umożliwiają kontrolę motoryczną, charakteryzują również pojęciową strukturę aspektu językowego; ten sam mechanizm neuronalny, który pozwala na kontrolę ruchów ciała, może odpowiadać za logiczne wnioskowania o strukturze działania w ogóle” G. Lakoff, M. Johnson, Philosophy in the Flesh • Aspekty: dokonany / niedokonany Struktura aspektowa • Aspekt niedokonany – mówi o strukturze niekończącego się procesu, zaś aspekt dokonany o całości procesu ukończonego. Przykładem czasownika o aspekcie niedokonanym jest „oddychać”. • Aspekt dokonany – Zgodne jest to z naturą samego procesu skakania – w każdym podskoku łatwo można wyróżnić jego początek („wybicie”), punkt kulminacyjny („znalezienie się na najwyższym pułapie”) i zakończenie („wylądowanie”). Siła metafor… „(…) Nie uświadamiał sobie jeszcze, że metafory są rzeczą niebezpieczną. Z metaforami nie należy igrać. Miłość może się zrodzić z jednej metafory”. Milan Kundera, Nieznośna lekkość bytu Metafora • „każda metafora pojęciowa ma tę samą strukturę: stanowi odwzorowanie przedmiotów jednej dziedziny na przedmioty innej dziedziny. Jako takie, metafory pojęciowe są częścią naszego systemu myśli. Ich podstawową funkcją jest umożliwić nam rozumowanie o dziedzinach relatywnie abstrakcyjnych z użyciem struktury inferencyjnej charakterystycznej dla dziedziny relatywnie konkretnej” G. Lakoff, R.E. Núñez, Where Mathema-cs Comes From • odwzorowanie (mapping) skonceptualizowanej (znanej, zrozumiałej) dziedziny źródłowej na podlegającą konceptualizacji dziedzinę docelową; odwzorowanie to przenosi cechy strukturalne jednej dziedziny na drugą (,,odwzorowania metaforyczne zachowują poznawczą topologię [tj. strukturę wyobrażeniową] dziedziny wyjściowej zgodnie ze strukturą dziedziny docelowej”, J.E. Grady). Przykłady metafor w naszym życiu • Argumentowanie to wojna • Trudność to ciężkość • Doniosłość to wielkość fizyczna • Miłość to podróż Metafora Skoro metafory należą do kognitywnej nieświadomości (cogni-ve unconscious), to skąd wiemy, że istnieją? • Systematyczność działania: – metafory są systematyczne, np. działanie metafory miłość to podróż działa systematycznie w wielu przypadkach • Polisemia: – Crossroads (rozdroże fizyczne lub życiowe) – Stuck (odnosi się zarówno do fizycznego zaklinowania, jak i zablokowania przez kogoś, bycia w tarapatach (to be stuck) – Teoria metafor razie sobie świetnie z wieloznacznością (przeniesienie: domena à domena) • Plastyczność języka (jak tworzymy nowe słowa) • Eksperymenty z primingiem Metafora • Studia historyczne nad zmianami znaczenia (Sweetser): – Metafory mogą pokazywać takie zmiany. – Myślenie to widzenie: na wielu przykładach pokazała jak słowa z domeny widzenia zmieniły znaczenie (gdzie były oryginalne) na słowa z domeny myślenia. • Studia nad uczeniem się języków: – Przyswajanie metafor pojęciowych ma dwa etapy: (I) łączenie, (II) dzielenie – W etapie (I) widzenie jest skorelowane z przyrostem wiedzy – U małych dzieci słowa z domeny widzenia są synonimiczne ze słowami z domeny myślenia – nie ma tu metaforyczności – W etapie (II) dziecko uczy się dzielić domeny – pojawia się metaforyczność. • Inne badania: gesty (b. ważne wg Lakoffa) Zastosowania Myślenie to widzenie • Klasyczny (i fałszywy) schemat poznania… Dlaczego przyszłość jest przed nami? • Metafora orientacji czasu: lokacja obserwatora à teraz przestrzeń przed obserwatorem à przyszłość przestrzeń za obserwatorem à przesłość To przestrzeń jest pierwotna dla podmiotu, nie czas • Czas to przedmiot ruchomy: – „nadejdzie czas kiedy…” – „minął dawno czas kiedy…” • Dzięki tej metaforze czas uzyskuje orientację przód-‐tył, przód jest w kierunku ruchu (jak rzucony kamień). • Czas jest nieruchomy, my poruszamy się w czasie: – „Gdy idziemy przez lata” – „Zbliżamy się od końca roku” Jak mówimy o stanach i ich zmianach? • Stany to miejsca (States Are Loca-ons) odwzorowanie: miejsce à stan • Przykłady: – I’m IN love – She’s OUT her depression – He’s ON THE EDGE OF madness – He’s in a DEEP depression – She’s CLOSE to insanity • Zmiany to ruchy – I COME OUT OF my depression – She ENTERED a state of euphoria Metaforyczne myślenie o myśleniu • Thinking is Moving – metafora ta działa przez następujące odwzorowania: – The Mind is a Body – Ideas are Loca-ons – Reason is a Force – Ra-onal Thaught is Mo-on that is Direct – A line of Thought is a Path – Thinking about X is Moving in the Area Around X – Communica-ng is Guiding – Understending is Following – Rethinking is Going over the Path Again Metaforyczne myślenie o myśleniu • Thinking is Object Manipula@on – Ideas are Manipulable Objects – Communica-ng is Sending – Understanding is Grasping – Inability to Understainding is Inability to Grasp – Memory is Storehause Jakich metafor o myśleniu używali (używają) filozofowie? – The Thought As Language Metaphor • Thinking is Linguis-c Ac-vity • Simple Ideas are Words • Complex Ideas are Sentences • Memoriza-on is Wri-ng Metaforyczne myślenie o myśleniu • The Thought as Mathema@cal Callcula@on – Reasoning is Adding – Inferences are Sums – An explana-on is an accoun-ng • The Mind as Machine Metaphor – Ideas are Products of the Machine (TM) – Thinking is the Automated Step-‐by-‐step assamby of Thoughts – Normal Thought is the Normal Oppera-on of the Machine – Inability to think is a failure o machine func-on Metaforyczne myślenie o myśleniu • The Mind as Computer Metaphor – Physical computer à The person (brain) – Computer program à The mind – Formal symbols à Cencepts – Computer language à Conceptual system – Formal symbol sequences à Thoughts – Formal symbol manipulayon à Thinking – Algorythmic Processing à Step-‐by-‐step Thought – Database à Memory – Database Contents à Knowledge – Ability to Compute Succesfully à Ability to Understand Metaforyczne myślenie o myśleniu • The Chinese Room Metaphor – Person in Chinese Room à Physical Computer – Rule Book à Computer Program – Chinese Symbols à Formal Symbols – Chinese Symbol Manipulayon à Formal Symbol M. – Chinese Symbol Sequences à Computer Lanuage – Baskets of Chinese Symbols à Database – Symbols Handed in à Symbol Inputs – Symbol Haqnded out à Symbolic Outputs Metaforyczne myślenie o moralności • The Morality As Nurturance Metaphor – Famili Nurturance Moral Nurturance – Familly – Nurturing parents – Children – Nurturing acts à à à à Community Moral Agents People Needing Help Moral Acyons Metafory polityczne Ucieleśnione rozumienie • Jedno zdarzenie może być konceptualizowane za pomocą różnych schematów, metafor, metonimii itd. mogą być one również mieszane (blending). • Analiza kognitywna Jądra Ciemności Conrada: – „Jest oczywiste, że o ile ogólnie struktura powieści zbudowana jest wokół fizycznej podróży, o tyle metaforycznie jest to podróż do granic ludzkiej duszy – tę dwuznaczność widać już w samym tytule” (Kimmel, za: Kövecses, s. 326). – „Najbardziej fundamentalną funkcją schematów wyobrażeniowych jest stworzenie przez czytelnika skondensowanej reprezentacji, której może użyć do pamiętania fabuły” (za: ibidem). Ucieleśnione rozumienie schematy: pojemnik, źródło-‐ścieżka-‐cel strzałka ciągła (à): podróż w głąb Afryki strzałki przerywane (-‐ -‐ -‐): siły, które „pchają Marlowa” koła: Europa (zewnątrz), Afryka (wewnątrz) Podsumowanie „w rzeczywistości widzieć coś poza metaforą można jedynie posługując się inną metaforą” (G. Lakoff, M. Johnson)