Osiem Kroków:

Stowarzyszenie Zastêpczego
Rodzicielstwa
Oddzia³ Œl¹ski
0504 73 18 23
Osiem Kroków:
Jak postêpowaæ
z dzieæmi z zespo³em
alkoholowym FAS
PROGRAM FAStryga
Pomoc dla dzieci
dotkniêtych syndromem FAS
i ich opiekunów
email: [email protected]
www.fosterparents.org.pl
Ulotka powsta³a dziêki uprzejmoœci
Deb Evensen i Jana Lutke,
Fasalaska Project
FACTS 1997
Osiem Kroków:
Jak postêpowaæ
z dzieæmi z zespo³em alkoholowym FAS
Choæ nie ma “recepty”, któr¹ mo¿na zastosowaæ wobec dzieci z zespo³em
FAS, to istniej¹ skuteczne sposoby postêpowania, oparte na nastêpuj¹cych
wskazaniach:
1. Konkret – dzieci z zespo³em FAS zachowuj¹ siê lepiej, gdy rodzice
i nauczyciele mówi¹ do nich u¿ywaj¹c konkretnych s³ów, unikaj¹ s³ów o podwójnym znaczeniu, aluzji itp. Poniewa¿ ich rozwój emocjonalny i spo³eczny
jest obni¿ony w stosunku do wieku rozwojowego, pomocne jest myœlenie o
nich, jak o dzieciach m³odszych, zw³aszcza, gdy przekazuje siê informacje,
daje instrukcje itp.
2. Sta³oœæ – poniewa¿ dzieci z zespo³em FAS maj¹ trudnoœci z zastosowaniem zdobytej wiedzy w nowej sytuacji i uogólnianiem informacji, funkcjonuj¹ najlepiej w œrodowisku, w którym wprowadza siê ma³o zmian. To dotyczy równie¿ s³ownictwa. Rodzice i nauczyciele powinni wspó³pracowaæ ze
sob¹, by u¿ywaæ wobec dziecka tych samych s³ów i zwrotów oraz poleceñ.
3. Powtarzanie - dzieci z FAS charakte-ryzuj¹ siê tzw. krótk¹ pamiêci¹,
zapominaj¹ o rzeczach, które chc¹ zapamiêtaæ, jak równie¿ o informacjach,
które zosta³y wyuczone i nie by³y u¿ywane przez jakiœ czas. Jeœli informacja
ma pozostaæ na d³u¿ej, musi byæ powtórnie uczona i regularnie powtarzana.
4. Rutyna - regularne czynnoœci, które nie zmieniaj¹ siê ka¿dego dnia,
bêd¹ ³atwiejsze do przyswojenia przez dziecko z zespo³em FAS. Dzieci wiedz¹, czego siê spodziewaæ, co zmniejsza w nich poziom lêku, u³atwiaj¹c
uczenie siê.
5.
Prostota – pamiêtajcie o zasadzie “krótko i zwiêŸle”. Dzieci z FAS
³atwo ulegaj¹ przeci¹¿eniom, co prowadzi je do “wy³¹czenia” - sytuacji, w
której dziecko nie przyswaja ju¿ wiêcej informacji. A zatem prostota stanowi
podstawê efektywnego uczenia.
6. Szczegó³owoœæ – mów dok³adnie to, co masz na myœli. Pamiêtaj, ¿e
dzieci z FASem maj¹ trudnoœæ z rozumieniem pojêæ abstrakcyjnych, uogólnianiem i “wype³nianiem pustych miejsc”, bez wskazówek. Mów im krok po
kroku, co robiæ rozwijaj¹c w³aœciwe nawyki.
7. Zasady – zasady s¹ “spoiwem”, które sprawia, ¿e œwiat wokó³ dziecka
z FAS zaczyna nabieraæ sensu. Jeœli usuniemy spoiwo, œciany zawal¹ siê!
Dziecko z FAS osi¹ga sukcesy wtedy, gdy œwiat wokó³ niego jest uporz¹dkowany i sta³y.
8. Nadzór – z powodu trudnoœci w rozwoju poznawczym dzieci z zespo³em FAS zachowuj¹ siê naiwnie w codziennych sytuacjach. Aby móc rozwin¹æ nawyki w³aœciwego zachowania, wymagaj¹ nieustannego nadzoru, jak
dzieci m³odsze,
Kiedy sytuacja staje siê
irytuj¹ca, a zwyk³a
interwencja nie skutkuje
wówczas:
• przestañ dzia³aæ!
• obserwuj;
• s³uchaj uwa¿nie, ¿eby zorientowaæ siê, na czym polega problem;
• zadaj sobie pytanie: co sprawia
trudnoœæ? co mog³oby pomóc?
Osiem kroków
Skuteczna pomoc dla dzieci z zespo³em
alkoholowym FAS
i efektem alkoholowym FAE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Konkret
Sta³oœæ
Powtarzanie
Rutyna
Prostota
Szczegó³owoœæ
Zasady
Nadzór
FAS w pigu³ce
• FAS
jest wiod¹c¹ przyczyn¹
chorób umys³owych.
• Wiêkszoœæ osób z FAS ma przeciêtny poziom inteligencji.
• FAS jest przyczyn¹ powa¿nych
problemów spo³ecznych i zaburzeñ zachowania.
• Co roku w USA rodzi siê
5 000 dzieci z FAS.
• Dziesiêæ razy wiêcej dzieci
rodzi siê z efektem alkoholowym (FAE).
• Nie istnieje bezpieczna dawka alkoholu, któr¹ mo¿na spo¿ywaæ w czasie ci¹¿y bez ujemnego skutku na dziecko.
• Alkohol uszkadza p³ód bardziej, ni¿ jakikolwiek inny
narkotyk.
Zespo³owi FAS i innym
uszkodzeniom alkoholowym
mo¿na zapobiec w 100%.