Koncepcja pracy szkoły

Koncepcja pracy
Zespołu Szkolno-Przedszkolnego
w Międzyrzeczu Górnym
Zespół Szkolno-Przedszkolny składa się z Przedszkola oraz Szkoły
MISJA naszej szkoły i przedszkola
Jesteśmy szkołą, w której:

kształtuje się obywatela, człowieka dobrze wychowanego,

uczeń zdobędzie wiedzę i umiejętności do dalszego kształcenia, będzie umiał sprostać
wymaganiom,

uczeń ma możliwości znaleźć potrzebne informacje, nawet z pomocą komputera,

uczeń może demokratycznie rozwiązywać problemy,

uczeń rozbudzi swoją wrażliwość na dobro, tolerancję i piękno otaczającego świata,

uczeń uwierzy we własne możliwości i ma możliwość wyrazić własne poglądy,

kształtuje się człowieka odpowiedzialnego za swoje postępowanie,

szanuje się prawa każdego człowieka,

wykorzystuje się zdolności i zainteresowania uczniów do pełnego rozwoju,

uczeń w życzliwej atmosferze rozwinie własną osobowość,

zapewnia się równość szans i sprawiedliwość społeczną,

uczeń ma szanse nauczyć się innego języka.
WIZJA dziecka
Wiek przedszkolny to okres pierwszych, regularnych doświadczeń społecznych poza
środowiskiem rodzinnym, okres przedszkolny to matryca dla przyszłych sukcesów
edukacyjnych, zawodowych i życiowych. Każde dziecko to niepowtarzalna osoba.
To człowiek, który ma prawo do wyboru, samodzielnych odkryć, szukania rozwiązań,
podejmowania decyzji i ponoszenia ich konsekwencji, a także do popełniania błędów.
Zadaniem rodziców, nauczycieli i pedagogów jest stwarzanie przestrzeni dla takiej aktywności
dzieci, która da im poczucie, że poznawanie świata jest procesem radosnym i przynoszącym
1
satysfakcję. Stałym zadaniem przedszkola jest tworzenie warunków do optymalnego rozwoju
emocjonalnego i społecznego dzieci. Oznacza to, że nauczyciel uwzględnia indywidualność
dziecka, rozpoznaje i zaspokaja jego potrzeby emocjonalne i społeczne, tworzy warunki do
dobrej adaptacji, uznaje, że współpraca z rodzicami jest podstawą dobrego funkcjonowania
dziecka w przedszkolu. Dziecko w oparciu o tę koncepcję programową:

Czuje się bezpieczne i ma zaufanie do świata, co jest podstawą do nawiązywania
więzi z osobami dorosłymi i rówieśnikami.

Jest aktywne, dąży do poznawania świata, jest inicjatorem różnorodnych działań.

Rozwija w sobie umiejętności współżycia z innymi osobami – dorosłymi i dziećmi.

Jest samodzielne.

Ma potencjał do radzenia sobie z trudnymi sytuacjami.

Wzrasta w klimacie akceptacji, uznania, bezpieczeństwa i miłości.
WIZJA ABSOLWENTA
Absolwent naszego przedszkola na miarę swego wieku i potencjału rozwojowego jest:
Ciekawy świata, samodzielny, zaradny, co oznacza, że:

często zadaje pytania chcąc zaspokoić swoją ciekawość

przejawia aktywność podejmując różne samodzielne zadania

osiągnął optymalny dla swego potencjału rozwojowego poziom wiedzy, umiejętności,
kompetencji.

umie słuchać siebie i innych

ma poczucie własnej wartości

jest krytyczny wobec siebie i innych

odróżnia fikcję od świata realnego
Rozważny, odpowiedzialny, co oznacza, że:

dba o swe zdrowie, higienę osobistą, wygląd, unika zagrożeń

zna i respektuje własne prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie

pamięta, że jego prawa kończą się tam, gdzie zaczynają się prawa innych osób

zdaje sobie sprawę z konsekwencji różnych zachowań własnych i innych osób
2
Uczciwy, prawdomówny, co oznacza, że:

szanuje własność swoją i cudzą

nie kłamie

umie rozróżnić dobro i zło, jest wrażliwy i opiekuńczy
Taktowny, szanujący innych, co oznacza, że:

zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania, społecznie akceptowane

nie używa wulgarnych słów, szanuje innych ludzi, ich odmienność /np.
niepełnosprawność/

zna i szanuje uniwersalne wartości życiowe.
Absolwent szkoły podstawowej umie:

poprawnie posługiwać się językiem polskim a także językiem obcym w zakresie
podstawowym,

uczyć się samodzielnie,

organizować i oceniać swoją pracę,

korzystać z różnych źródeł informacji,

prezentować swoje zdanie i umieć szanować poglądy innych,

efektywnie pracować w zespole,

wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę,

cechować się kulturą osobistą,

odznaczać się wrażliwością na piękno otaczającego świata,

posiadać wiedzę i umiejętności niezbędne do dalszej nauki.
Zespół Szkolno-Przedszkolny realizując wizję i misję:
- wspiera rodzinę w procesie wychowania i nauczania, stwarza wychowankom optymalne
warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju w poczuciu bezpieczeństwa,
- pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące,
- wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb
i możliwości,
- tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki,
3
- promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie,
- buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej,
- rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła.
Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców.
Obszar kształcenia
Zespół Szkolno-Przedszkolny stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju dzieci,
na miarę ich potrzeb i możliwości. Zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje
pedagogiczne, a także kwalifikacje specjalistyczne: psychologa, logopedę, pedagoga,
oligofrenopedagoga, tyflopedagoga i surdopedagoga.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana w formie:
- zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć
o charakterze terapeutycznym,
- porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli,
- tworzenie zespołów i współpraca nauczycieli.
Zarządzanie i organizacja
Corocznie jest przygotowywany plan nadzoru pedagogicznego. Wnioski wynikające z nadzoru
służą do podejmowania odpowiednich działań na następny rok szkolny.
Każdego roku w naszej placówce jest przeprowadzana ewaluacja. W tym celu zostają powołane
zespoły do spraw ewaluacji.
Promocja
Informujemy o działalności naszej placówki poprzez:
- stronę internetową, prasę,
- sprawozdania,
- konkursy, przeglądy, wytwory prac dzieci,
- współpracę ze środowiskiem lokalnym.
4
Współpraca z rodzicami
Systematycznie współpracujemy z rodzicami. Wśród form takiego współdziałania są m.in.
uroczystości: Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Konkurs ekologiczny.
W przedszkolu są prowadzone zajęcia otwarte dla rodziców, mogą obserwować swoje maluchy
w działaniu i włączać się w różne aktywności.
Ponadto współdecydują w sprawach Zespołu i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy.
Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych
wydarzeń przedszkolnych i szkolnych.
Placówka zapewnia częste kontakty między przedszkolem, szkołą a domem.
Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny
przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci.
Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają podejmowanie konstruktywnych działań
na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły i przedszkola.
Działalność charytatywna
Corocznie organizowana jest w naszej placówce działalność charytatywna wynikająca
z aktualnych potrzeb środowiska m.in.:
- zbiórka plastikowych nakrętek,
- zbiórka makulatury,
- ,,Góra grosza”.
Baza

6 sal dydaktycznych dla kl. I-VI,

5 sal dydaktycznych dla grup przedszkolnych,

sala gimnastyczna,

kompleks boisk Orlik 2012,

sala komputerowa,
5

biblioteka,

świetlica,

stołówka,

ogród przedszkolny z urządzeniami do zabaw,

kuchnia.
Nauczyciele i uczniowie mają możliwość skorzystania z nowoczesnych pomocy w postaci
rzutnika czy tablicy interaktywnej.
Pomieszczenia i wyposażenie, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych
programów.
6