pobierz

SCENARIUSZ LEKCJI
w kl. IV
Czy wiersz J. Kulmowej to „Przepis na mazurek”?
CELE: Uczeń
- rozumie róŜnicę między językiem poetyckim a potocznym
- odczytuje przenośnię
- redaguje przepis stosując bezokoliczniki
PRZEBIEG
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Swobodna rozmowa na temat formy przepisu (powtórzenie z poprzedniej lekcji).
Szukanie skojarzeń do słowa „mazurek” (ciasto, Wielkanoc, muzyka, hymn).
Prezentacja wiersza „Przepis na mazurek”
Swobodna rozmowa – wraŜenia („dziwny, wesoły”)
Postawienie problemu – zapis tematu.
Zadanie wykonywane w parach – polecenie: Do tabeli wpisz „składniki” poetyckiego
przepisu. Zatytułuj kolumny i opatrz je znakiem plastycznym.
MUZYKA
CIASTO
PRZYRODA
7. Analiza zadania i zapis wniosków: Wiersz nie jest przepisem na mazurek, poetka
zastosowała przenośnię. Wiersz mógłby nosić tytuł : „Przepis na dobry nastrój”
8. Ćwiczenie językowe – Jak się czujemy, gdy jest ładna pogoda, słuchamy dobrej muzyki,
jemy coś dobrego?
Czuję się: dobrze, świetnie, radośnie (przysłówki)
Mam: dobry nastrój, dobry humor, dobre samopoczucie (przymiotnik z rzeczownikiem).
Jestem: szczęśliwy, radosny, wesoły (przymiotniki)
9. Ćwiczenie redakcyjne: Napisz swój przepis na dobry nastrój .Pamiętaj o
bezokolicznikach.
Opr. Mariola Kołodziejczyk