Wnioski i rekomendacje z ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej

Wnioski i rekomendacje z ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w roku
szkolnym 2013/2014 przez wizytatorów KO w Rzeszowie:
Wnioski:
1. Szkoła podstawowa podejmuje różnorodne działania współpracy z rodzicami w obszarach:
opiniowanie, współdecydowanie i działania. Według części rodziców współpraca nie była
satysfakcjonująca i okazjonalna.
Rekomendacje:
Planując i podejmując działania mające na celu rozwój współpracy z rodzicami, należy opracować
Roczny Program Współpracy .
Wnioski i rekomendacje z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku
szkolnym 2013/2014
Wnioski:
W zespole szkół działania ppp podejmowane na rzecz ucznia realizuje się zgodnie z
rozporządzeniem MEN z dnia17 października 2010 r. w sprawie zasad udzielania i
organizowania pomocy psychologiczno– pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 2 grudnia2010 r.). oraz nowelizacja z dnia 30 kwietnia
2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 11 ustawy
z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.
zm.2)).
Rekomendacja:
1. Planując i podejmując działania związane z ppp, należy opracować: roczny plan
współpracy z PPP w Nowej Dębie oraz szkolny system ppp.
Wnioski i rekomendacje z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej
w roku szkolnym 2012/2013
1. Prowadzona jest analiza efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej (analiza osiągnięć uczniów, wyników sprawdzianów, skuteczności
wychowania w sposób systematyczny i rzetelny).
2. Analiza kontekstowa powierzchownie uwzględnia kontekst dydaktyczny(uwzględnianie
doboru pracy z uczniem, wykorzystanie czasu lekcji, planowanie dydaktyczne).
3. W efekty pracy szkoły podstawowej (w różnych wymiarach – dydaktycznym,
wychowawczym) wnioskowane są na podstawie cząstkowych zweryfikowanych danych.
4. Formułowane wnioski są precyzyjne, umożliwiające zaplanowanie i podjęcie
konkretnych działań korygujących.
5. Członkowie rady pedagogicznej informowani są o wynikach analiz prowadzonych
przez zespół nauczycieli i formułowanych wnioskach.
6. Nieprzywiązywanie należytej uwagi do inicjatyw zgłaszanych przez uczniów i
uzasadnionego krytycyzmu uczniów w stosunku do działań szkoły czy poszczególnych
nauczycieli.
7. Uczniowie w szkole podstawowej czują się bezpiecznie, znają obowiązujące normy,
prezentują zachowania zgodne z wymaganiami.
Rekomendacje:
1. Należy stosować w większym zakresie analizę kontekstową, zwracając uwagę na
kontekst dydaktyczny i wykorzystując min. wyniki obserwacji lekcji realizowane
przez dyrektora w ramach ewaluacji wewnętrznej. Warunkiem właściwej oceny
kontekstu dydaktycznego powinno być precyzyjne zaplanowanie obserwacji i dobór
wskaźników oraz zmiennych umożliwiający zastosowanie uzyskanych na ich
podstawie danych w prowadzonych analizach.
2. Umożliwić uczniom rozwój działalności samorządowej i wspierać ich aktywność min.
poprzez staranne rozważanie ich wszelkich postulatów i wniosków.
Wnioski i rekomendacje z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej
w roku szkolnym2011/2012
1. Kontynuować i wzmacniać współpracę nauczycieli w zespołach.
2. Zaangażować wszystkich nauczycieli do aktywnego uczestnictwa w pracach
zespołów.
3. Nauczyciele powinni w większym stopniu podejmować wspólne działania z innymi
nauczycielami uczącymi w danej klasie w celu poprawy wyników nauczania lub
zachowania uczniów.
Wnioski z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym
2010/2011
1. Proces oceniania na poszczególnych lekcjach przebiega prawidłowo.
2. Przestrzegane są przepisy PSO.
3. WSO sprzyja motywowaniu uczniów do pracy (dalszej nauki).
4. Uczniowie szkoły podstawowej i ich rodzice znają i rozumieją zasady oceniania, rozumieją
wymagania przedmiotowe i sposoby sprawdzania osiągnięć, są na bieżąco informowani o
postępach i trudnościach, uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach, a ocenianie spełnia
funkcję wspierającą.
5. Nauczyciele posiadają opracowane PSO zgodnie z założeniami WSO, oceniają
osiągnięcia uczniów zgodnie z zasadami PSO, weryfikują stosowane metody i formy
oceniania, wzbogacają swój warsztat pracy, dyrektor monitoruje funkcjonowanie WSO.
6. Zwiększenie zainteresowania uczniów ofertą zajęć pozalekcyjnych i wzmocnienie
motywacji i odpowiedzialności za udział w konkursach.
7. Wprowadzenie sześciopunktowego systemu oceniania w edukacji wczesnoszkolnej.
Rekomendacje
1. Monitorowanie stopnia zadowolenia nauczycieli, uczniów i rodziców z wprowadzenia
sześciopunktowego systemu oceniania w edukacji wczesnoszkolnej.
2. Położenie większego nacisku na informowanie uczniów o zasadach WSO.
Wnioski z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym
2009/2010
1. Zwiększyć udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych w szkole podstawowej –
odpowiedzialni nauczyciele prowadzący koła zainteresowań i zespoły wyrównawcze.
2. Staranniej realizować program nauczania – odpowiedzialni wszyscy nauczyciele.
3. Doskonalić sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach szkolnych uczniów –
odpowiedzialni wychowawcy klas.
4. Doskonalić prace zespołów przedmiotowych pod kątem realizacji podstawy programowej,
aby w kolejnych latach uzyskiwać wyższe wyniki na sprawdzianie.