Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze dla dzieci trzyletnich w m

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze dla dzieci trzyletnich w m-cu V
Tematy kompleksowe:
1.
2.
Znam różne zwierzęta - 2 tyg.
Mama i tata są ważni - 2 tyg.
TREŚCI PROGRAMOWE:
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
 rozumie potrzebę opiekowania się psem,
 zna psie akcesoria,
 zna zwierzęta żyjące na wsi: pies, kot, kura, kogut,
kurczęta, kaczka, krowa, koza,
 zna zwierzęta żyjące na łące: bocian, żaba, motyl,
biedronka, pszczoła, świerszcz,
 zna imiona rodziców,
 dostrzega rolę rodziców w życiu rodziny,
 rozumie, jak wiele obowiązków domowych ma
mama,
 odczuwa oraz okazuje przywiązanie i szacunek
do rodziców,
 odczytuje treści przekazywane przez niewerbalne
środki wyrazu,
 pokonuje nieśmiałość przed wystąpieniem na forum
grupy,
 rozumie i wykonuje polecenia złożone,
 przestrzega reguł zabawy,
Aktywność językowa:
 uważnie słucha tekstów literackich i udziela
odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,
 ogląda książeczki obrazkowe – rozpoznaje i nazywa
przedstawione w nich zwierzęta: pies, kot, kura,
kogut, kurczęta, kaczka, krowa, koza,
 posługuje się nazwami części ciała psa,
 posługuje się nazwami psich akcesoriów,
 rozumie określenie kurnik,
 wiąże opis słowny z kurczakiem, żabą, motylem,
 posługuje się nazwami zwierząt żyjących na łące:
bocian, żaba, motyl, biedronka, pszczoła, świerszcz,
bąk,
 poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem,
 buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie,
 ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: hau,
miau, kwa, ko, cyk, bzyku- bzyk, żżż, bzz, kum, rech,
kle, ćwir, fiu, la,
 usprawnia ruchomy narząd mowy – język,
 posługuje się określeniami: mama, mamusia,
 rozwija zmysł dotyku: kojarzy przedmiot z czynnością.
mateńka, duże serce, małe serduszko,
 rozumie określenie tęczowe,
 wiąże opis słowny z osobami: mama, tata, dzieci
Aktywność matematyczna:
 zna schemat ciała psa, kota,
 rozumie określenie: obok, na górze, na dole, przed,
 różnicuje wielkości: mały, większy, największy oraz
duży, mniejszy, najmniejszy,
 porównuje liczebności zbiorów poprzez dobieranie
elementów w pary,
 rozumie określenie: tyle samo,
 liczy w dostępnym zakresie,
 orientuje się w schemacie ciała człowieka,
 grupuje elementy według rodzajów,
 doskonaleni liczenie w dostępnym zakresie,
 posługuje się nazwami liczebników głównych
i porządkowych,
 tworzy rytmiczny układ elementów według wzoru,
Aktywność plastyczna i techniczna:
 rozwija umiejętność posługiwania się nożyczkami,
 umiejętnie lepi z plasteliny,
 prawidłowo posługuje się farbami i pędzlem,
 zapełnia barwą kontur obrazka,
 wykonuje wydzierankę z kolorowego papieru,
 tworzy obrazek z gotowych elementów,
 umiejętnie posługuje się klejem,
 rysuje postać ludzką według wzoru,
 prawidłowo trzyma kredkę,
 formuje kulki z krepiny,
 swobodnie rysuje linie nieregularne,
 umiejętnie posługuje się kredą,
 estetycznie wykonuje prace plastyczne
 różnicuje wielkości: duże, małe.
Aktywność słuchowa i muzyczna:
 zna i śpiewa piosenkę dla mamy,
 ilustruje ruchem utwór F. Rybickiego Kot i mysz,
 uczestniczy w zabawie ze śpiewem, przy muzyce,
 rozwija poczucie rytmu,
 rozpoznaje głosy zwierząt żyjących na wsi,
 reaguje na sygnały słuchowe,
 rozpoznaje dźwięki wydawane przez: odkurzacz,
wirującą pralkę, wiertarkę, stukanie młotkiem,
zmywanie naczyń; kojarzy dźwięk z czynnością
Aktywność ruchowa:
 ilustruje ruchem treść wiersza, piosenki,
 porusza się w gromadce bez potrąceń,
 umiejętnie porusza się w kole wiązanym,
 reaguje na różne sygnały,
 rozwija ogólną sprawność i zwinność,
 wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,
 rozwija koordynację ruchową,
 wykonuje ćwiczenia z przyborem.