TEMAT TYGODNIA: Wiemy jak przechodzić przez jezdnię

Plan zajęć
Data
03.06
Działania
 Angielski
 Warsztaty taneczno – teatralne
04.06
 Bezpieczne przejście dla pieszych- omówienie zagadnienia na podstawie
wiersza pt. „ Uliczne sygnały”
 Jak dostaje się do przedszkola?- rozmowa kierowana
 Zabawa „Dobrze czy źle?”
 Co widziałem w drodze do przedszkola?- ćwiczenia słuchu fonematycznego
 Ruch uliczny-zabawa orientacyjno-porządkowa
 Karty pracy: odszukiwanie różnic; kolorowanie znaku według wzoru
 Praca plastyczna: Sygnalizacja świetlna
 Wiemy jak przechodzić przez jezdnię- spacer po okolicy
 Angielski
 Spotkanie z muzyką









05.06
06.06













Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza pt. „Kolorowe znaki”
Znaki drogowe- ćwiczenia klasyfikacyjne
Co by było, gdyby na świecie nie było znaków drogowych?- ekspresja słowna
Głoski, sylaby- wyróżniamy, liczymy głoski, sylabizujemy
Zabawa „tak czy nie”- czytanie całościowe wyrazów
Zabawa „Szybko czy wolno”- wspólne opowiadanie
Ćwiczenie koncentracji uwagi :Od najwolniejszego do najszybszego”
Będę dobrym kierowcą- zabawa ruchowa
Karty pracy: określanie kierunku ruchu zwierzątek, kończenie kolorowania
obrazka; łączenie liniami takich samych tablic rejestracyjnych; nauka
rymowanki, otaczanie pętlą zwierząt lub pojazdów poruszających się wolniej
Praca w grupach: Makieta ruchu ulicznego
Angielski
Wizyta logopedy
Samochody- oglądamy, rozpoznajemy
Ćwiczenia oddechowe „Posłuszne samochody”
Zabawa „Prawda czy fałsz”
Prezentacja inscenizacji „Drogowskaz”
Najważniejsza rzecz na drodze- zabawa matematyczna
Tworzenie rymów do słów związanych z ruchem drogowym
Ćwiczenie rozwijające logiczne myślenie- Połówki pojazdów
Karty pracy: porównywanie par obrazków, określanie niebezpiecznych
zachowań;
Praca techniczna: Samochód przyszłości
Angielski
WYJAZD DO STADNINY KONI W RAKOWIE WIELKIM
TEMAT TYGODNIA: Wiemy
jak przechodzić przez jezdnię
Umiejętności - Dziecko :
 Zgodnie z programem
 Wie jak się zachować na ulicy, zna zasady ruchu drogowego
 Potrafi nazwać ulice lub charakterystyczne obiekty omijane z domu do
przedszkola
 Potrafi określić prawidłowe i nieprawidłowe zachowanie na drodze
 Mówi co widziało w drodze do przedszkola wyklaskując słowa
 Przestrzega reguł zabawy, wykonuje poprawnie polecenia związane z
zachowaniem się na drodze
 Ćwiczy spostrzegawczość, rozwija sprawność manualną
 Cierpliwie formuje kulki z bibuły
 Przestrzega zasad poruszania się na drodze, chodniku




Zgodnie z programem
Ogląda teatrzyk, poznaje znaki drogowe
Potrafi dopasować figury do poszczególnych znaków drogowych
Wzbogaca język, rozwija wyobraźnię
Wyróżnia głoskę w nagłosie, śródgłosie, wygłosie, sylabizuje
Poprawnie odpowiada, czyta całościowo wyrazy: tak, nie
Wspólnie opowiada historię na podstawie obrazków, logicznie układa
zdania i zdarzenia
Układa obrazki od najwolniejszych rzeczy do najszybszych
Rozwija sprawności ruchowe oraz koncentrację
Ćwiczy pamięć, rozróżnia wolne pojazdy oraz zwierzęta
Wykonuje makietę ruchu ulicznego, zgodnie pracuje w grupie










Zgodnie z programem
Ogląda ilustracje samochodów, rozpoznaje je po symbolach
Ćwiczy prawidłowy oddech
Wzbogaca wiedzę, potrafi określić prawidłowe i nieprawidłowe zachowania
Słucha uważnie inscenizacji, włącza się w rozmowę
Rozwiązuje zadania matematyczne, odgaduje hasło
Tworzy rymy do słów związanych z ruchem drogowym
Łączy dwie połówki, dba o estetykę pracy
Porównuje, określa niebezpieczne zachowania
Konstruuje pojazd przyszłości z dostępnych materiałów

Zgodnie z programem







07.06
 Angielski
 PROJEKT EUROPA: Irlandia (praca z przewodnikiem o państwie -położenie,
flaga, słuchanie ciekawostek; słowniczek irlandzko-polski, kultura oraz
symbole Irandii: Halloween, muzyka-słuchamy , taniec-uczymy się kroków;
Lepruchan- irlandzki skrzat; koniczyna- irlandzkie szczęście; Dzień św.
Patryka; I love Irish food- smakołyki regionu; sport: konie, hurling - rozgrywka
drużynowa)
 Praca plastyczna: Pamiątkowa widokówka z Irlandii
 Zgodnie z programem
 Poznaje obyczaje, symbole kraju, słucha muzyki, poznaje kilka słów w
języku irlandzkim, uczy się kilku kroków tańca irlandzkiego, bierze udział
czynnie w zajęciach, rozgrywce, poznaje nowy sport, próbuje smakołyków
regionu, zapamiętuje informacje o Irlandii
 Wykonuje pamiątkową pocztówkę z Irlandii z dostępnych materiałów