Drodzy Rodzice

przedszkolne
nowinki
dla całej rodzinki
Nr 3. LISTOPAD 2014
Drodzy Rodzice
W miesiącu opadających liści zaduma wydaje się
stanem koniecznym. Przynajmniej z trzech powodów.
Pierwszy z nich to święto Wszystkich Świętych i Dzień
Zaduszny, kiedy to wraz ze wspomnieniami o bliskich już
nieobecnych, mamy okazję do rozmów o niebie i jego
świętych mieszkańcach.
Drugim powodem jest pamięć o dniu odzyskania
niepodległości. Program edukacyjny owszem, ale warto
pokazać dziecku, że i w rodzinie patriotyzm jest wartością
obecną. Może razem z dzieckiem zawiesicie flagę
11 listopada?
I na koniec, uroczystość patronalna naszego
przedszkola, dzień bł. Franciszki Siedliskiej. Zapraszamy do
rozmów o patronce przedszkola, poznawania jej życia,
modlitwy przez Jej wstawiennictwo. Zachęcamy również
do wzięcia udziału w konkursie plastycznym: „Gdy Franciszka
była mała – droga bł. Franciszki Siedliskiej do świętości”
szczegóły
na
tablicach
ogłoszeń
w
przedszkolu
oraz na stronie internetowej.
Redakcja
Ogłoszenia przedszkolne
4.11 (wt.) wyjazd dzieci na cmentarz św. Rocha.
Modlitwa za zmarłych spoczywających na cmentarzu.
5.11 (śr.) g.9.30 Teatrzyk „Gong” spektakl: „Pyza na
polskich dróżkach”
19.11 (śr) zajęcia otwarte: lampiony adwentowe.
14.45 Prezentacja multimedialna o zwyczajach
i symbolach adwentowych
Po prezentacji zapraszamy do sal, aby wspólnie
z dziećmi wykonać adwentowy lampion pod kierunkiem
nauczycieli. Po zakończeniu zajęć dzieci zabierają
lampiony do domu.
26.11 (śr.) ŚWIĘTO PATRONALNE PRZEDSZKOLA
EUCHARYSTIA g.15.30 w kościele pw.
Najświętszego Ciała i Krwi Chrystusa
Spektakl przygotowany przez Przyjaciół Tygryska pt.
„Listek”
Poczęstunek
Możliwość nabycia pamiątek związanych z bł. Franciszką
Siedliską oraz kalendarzy
27.11.(czw.) g. 9.30 Koncert „Wiolinki i bemolki”
28.11 (pt.) g.15.00 U progu adwentu: Błogosławieństwo
lampionów oraz wszystkich symboli adwentowych.
Z gabinetu logopedy…
Przyczyny wad wymowy:
- oddychanie przez usta
- ssanie smoczka powyżej 2 roku życia
- niedomykanie warg
- ssanie kciuka, rogu poduszki
- zasypianie z butelką
- przedwczesna utrata zębów mlecznych
- zgrzytanie zębami
- wady zgryzu
- obniżenie napięcia mięśniowego.
Wady wymowy powinny być korygowane możliwie
szybko, także ze względu na wczesną naukę języków
obcych już w wieku przedszkolnym, a czasem jeszcze
wcześniej. Wadliwe realizacje bardzo szybko utrwalają
się w wymowie dziecka, dlatego im później rozpoczyna
się pracę nad uzyskaniem prawidłowej artykulacji – tym
dłużej trwa terapia.
Często zdarza się, że u dzieci deformujących
głoski języka ojczystego, obserwujemy również m.in.:
- zaburzenia rozwoju małej i dużej motoryki
- zwolnione tempo formowania się lateralizacji
Zaburzenia spostrzegania słuchowego i/lub wzrokowego
i/lub ruchowego
- zaburzenia uwagi
- przewaga stymulacji obrazem.
Wymienione objawy są również sygnałem zagrożenia
dysleksją.
Najczęstsze wady wymowy
Seplenienie międzyzębowe. Polega na realizowaniu
określonych głosek z czubkiem języka wsuniętym
między żeby górne i dolne oraz widocznym między
wargami. Najczęstszą przyczyną jest wada zgryzu lub
nawyk mówienia ze smoczkiem czy półotwarte usta,
typowe dla dzieci z alergią.
Przyjaciel Kubusia Puchatka w listopadzie
- poznaje symbole narodowe
- przygotowanie do zimy
- moja rodzina
- gdy Franciszka była mała – droga do świętości
- poznaje łączenie czynności i ich skutków. Ustalenie, w
jakiej kolejności, co trzeba zrobić, aby osiągnąć cel.
- samodzielnie wykonuje czynności samoobsługowe i
higieniczne
- przestrzega zasady w zabawie i sytuacjach
zadaniowych
- słucha fragmentów Pisma Św.
- uczestniczy we Mszy Św.
- wykonuje prace plastyczne różnymi technikami
- wykonuje zestawy zabaw porannych i gimnastycznych
- śpiewa piosenki i bierze udział w zabawach muzycznorytmicznych
- wykonuje zabawy kształtujące aparat artykulacyjny
Treści religijne
Dziecko:
- podejmuje próby prawidłowego kreślenia znaku krzyża
świętego;
- modli się przy Kapliczce
- podejmuje próby śpiewania pieśni religijnych ;
- słucha Słowa Bożego.
- uczestniczy w Eucharystii
WIERSZ
Co to jest Polska?
- Co to jest Polska? - Spytał Jaś w przedszkolu.
Polska - to wieś i las i zboże w polu,
i szosa, którą pędzi do miasta autobus,
i samolot, co leci wysoko, na tobą.
Polska- to miasto, strumień i rzeka,
i komin fabryczny, co dymi z daleka,
a nawet obłoki, gdy nad nami mkną.
Polska to jest także twój rodzinny dom.
A przedszkole? Tak - i przedszkole,
i róża w ogrodzie i książka na stole.
Piosenka
Mazurek Dąbrowskiego
Jeszcze Polska nie zginęła,
Kiedy my żyjemy.
Co nam obca przemoc wzięła,
Szablą odbierzemy.
Marsz, marsz Dąbrowski,
Z ziemi włoskiej do Polski.
Za twoim przewodem
Złączym się z narodem.
Przejdziem Wisłę, przejdziem Wartę,
Będziem Polakami.
Dał nam przykład Bonaparte,
Jak zwyciężać mamy.
Przyjaciel Królika w listopadzie
 wymienia nazwy pór roku
 wyciąga wnioski z prostych doświadczeń
-wyjaśnia, jak należy postępować, aby być zdrowym
 wypowiada się całymi zdaniami




rozwiązuje zagadki
wykonuje pracę plastyczną techniką kolażu
wymienia nazwę aktualnego miesiąca
maluje jesienne drzewa z zastosowaniem techniki mokre w mokre
 liczy w zakresie siedmiu
 tworzy zbiory na podstawie jednej cechy – koloru





łączy różne materiały plastyczne w celu wykonania pracy
wymienia sposoby oświetlania pomieszczeń dawniej i obecnie
reaguje w odpowiedni sposób na różnice dynamiczne w piosence
wymienia różne źródła otrzymywania energii
wyjaśnia, do czego jest potrzebny prąd
WIERSZ
DESZCZ
Dzień był srebrny i deszczowy
i deszcz padał brylantowy.
Każdy się przed deszczem chował,
tylko mnie ktoś zaczarował!
Stałam na tym deszczu, stałam ,
aż w ten deszcz się zaplątałam!
W srebrne nici i tasiemki,
w brylantowy sznurek cienki,
w mokre wstążki, w srebrną wełnę,
w srebrne sieci deszczu pełne.
PIOSENKA
MAZUREK DĄBROWSKIEGO
(tekst u Przyjaciół Kubusia Puchatka)
Przyjaciele Tygryska w listopadzie
poznają:
 Zmiany zachodzące w przyrodzie późną jesienią i występujące
zjawiska atmosferyczne, np.: padający deszcz, mgła, obniżająca
się temperatura, skracający się dzień
 Rolę wody w życiu ludzi i zwierząt.
 Utrwalenie nazw pór roku i ich następstw
 Zjawisko krążenia wody w przyrodzie
 Samogłoski
 Godło, flagę i hymn Polski
 Legendy związane z powstaniem państwa polskiego oraz głównych
miast – Warszawa, Kraków.
 Historię swojej Ojczyzny
 Sposoby dbania o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała,
mycie zębów po posiłkach, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w
toalecie i zabawie na świeżym powietrzu
 Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych
występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i
zmarznięciu).
 Zdrową żywność:
– spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału
(ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie kompotów, soków
(ograniczenie napojów gazowanych)
– przezwyciężenie niechęci do nieznanych potraw
 Zasady dbania o zwierzęta hodowane w domu; karmienie ich,
wizyty u weterynarza, zapewnienie odpowiedniego miejsca na
odpoczynek i sen, wychodzenie na spacer
 Nazwy dorosłych i młodych zwierząt.
 Doświadczenia konstrukcyjno-techniczne
 bezpieczne korzystanie z wybranych urządzeń technicznych, np.:
telewizora, komputera, odtwarzacza płyt kompaktowych,
 w sposób bezpośredni lub pośredni, różnych form zastosowania
techniki w życiu ludzi (np. korzystanie z telefonu stacjonarnego
lub komórkowego, komputera)
 współczesne środki łączności: radio, telewizja, Internet
Piosenka
Mazurek Dąbrowskiego (tekst na stronie Przyjaciół
Kubusia Puchatka)
Wiersz:
„Polska”
Ryszard Przymus
Polska - to taka kraina,
która się w sercu zaczyna.
Potem jest w myślach blisko,
w pięknej ziemi nad Wisłą.
Jej ścieżkami chodzimy,
budujemy, bronimy.
Polska - Ojczyzna...
Kraina, która się w sercu zaczyna.
„Katechizm polskiego dziecka”
Kto ty jesteś? Polak mały.
Jaki znak twój? Orzeł biały.
Gdzie ty mieszkasz? Między swemi.
W jakim kraju? W polskiej ziemi.
Czym ta ziemia? Mą ojczyzną.
Czym zdobyta? Krwią i blizną.
Czy ją kochasz? Kocham szczerze.
A w co wierzysz? W Polskę wierzę.
Czym ty dla niej? Wdzięczne dziecię.
Coś jej winien? Oddać życie.
Przyjaciele Kłapouchego w listopadzie
 Zapamiętuje prawdy o Niebie, miejsca wiecznej
szczęśliwości z Panem Bogiem.
 Modli się za zmarłych.
 Wie, kto to jest Święty.
 Jest wdzięczny Panu Bogu za życie
 swoje i innych ludzi.
 Wypowiada się na temat własnej osoby.
 Dostrzega różnice i podobieństwa między ludźmi.
 Zna zwroty grzecznościowe proszę, dziękuję, przepraszam.
 Poznaje zapis swojego imienia.
 Poznaje znaczenia słowa przyjaźń, przyjaciele.
 Kulturalnie zwraca się do koleżanek i kolegów,
 zgodnie współdziała w grupie.
 Podejmuje próby samodzielnego
 rozwiązywania konfliktów.
 Rozpoznaje zbiory równoliczne i różnoliczne.
 Poznaje środki lokomocji: lądowe, powietrzne,
wodne.
 Określa cechy przedmiotów.
 Poznaje figury geometryczne:
 kwadrat, koło, prostokąt.
 Poznaje podstawowe zasad bezpieczeństwa
 w ruchu drogowym.
 Rozwija zdolności głosowe i rytmiczne w czasie
zabaw ze śpiewem.
WIERSZE
NAPRAWIAMY MISIA
- KTO MISIOWI URWAŁ UCHO?
NO, KTO? – PYTAM.
CICHO, GŁUCHO…
NIKT SIĘ JAKOŚ NIE PRZYZNAJE.
MOŻE JECHAŁ MIŚ TRAMWAJEM?
MOŻE UPADŁ BIEGNĄC Z GÓRKI?
MOŻE GO DZIOBAŁY KURKI?
MOŻE AZOR GO TARMOSIŁ,
URWAŁ UCHO, NIE PRZEPROSIŁ?
IGŁA, NITKA,
RĄCZEK PARA.
NAPRAWIAMY SZKODĘ ZARAZ!
O, JUŻ STERCZĄ USZKA OBA.
TERAZ NAM SIĘ MIŚ PODOBA!
KOCHANY MIKOŁAJ
KOCHANY MIKOŁAJ CZAPKĘ MA CZERWONĄ,
ZNISZCZONE KALOSZE, BRODĘ OSZRONIONĄ.
NIESIE CIĘŻKI WOREK PREZENTÓW WSPANIAŁYCH,
CHCE BY WSZYSTKIE DZIECI DZIŚ SIĘ UŚMIECHAŁY.
ŻYŁ ON BARDZO DAWNO I W DALEKIM KRAJU,
ALE GO DO DZISIAJ WSZYSCY PAMIĘTAJĄ.
DOBRY BYŁ DLA LUDZI, CO MIAŁ TO ROZDAWAŁ,
NOCĄ WSZYSTKIM DZIECIOM PREZENTY ZOSTAWIAŁ.
KAŻDE DZIECKO MOŻE ŻYĆ TAK JAK MIKOŁAJ,
JEŚLI PANA BOGA KOCHA ILE ZDOŁA.
GDY TYM, CO POSIADA PODZIELIĆ SIĘ UMIE,
GDY CHĘTNIE POŻYCZA I INNYCH ROZUMIE.
Zasady dyscypliny w przypadku agresywnego
zachowania
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Należy przytrzymać dziecko i przerwać agresywne zachowanie
w sposób stanowczy i konsekwentny.
Stanowczym tonem przypomnijcie zasady, nawet jeśli dziecko
już je zna. Potem należy sprawdzić, czy potrafi powtórzyć i
czy na pewno rozumie dlaczego to jest takie ważne.
Zwróćcie uwagę na stan emocjonalny dziecka. Pomóżcie mu się
nad tym zastanowić. Jeśli wciąż jest wściekłe, czy potrafi to
przyznać. Czy wie, co może zrobić, żeby się uspokoić? Być
może trzeba mu będzie to przypomnieć.
Gdy dziecko się uspokoi, będzie gotowe, by wyciągnąć lekcję z
tego, co się stało. Czas na dyscyplinę. Pomóżcie dziecku
zastanowić się nad tym, co się stało, co poszło nie tak, co się
wymknęło spod kontroli. Jak można uniknąć podobnej sytuacji
na przyszłość? Pomóżcie mu zrozumieć, że odpowiada za to, co
się stało. Przekonajcie je, że potrafi zapanować nad sobą i
pokażcie mu, że wy również w to wierzycie.
Ustalcie konsekwencje stosowne do przewinienia. Konieczne
będą przeprosiny, najlepiej szczere .
Przyjmując przeprosiny dziecka, przywracacie mu wiarę w to,
że jest dobre. Dziecko potrzebuje zapewniania, ze rodzice
wierzą w jego poprawę. Maluch, który jest przekonany, że inni
uważają go za niegrzecznego, sam wkrótce w to uwierzy i
będzie to podkreślał swoim zachowaniem.
Poszukajcie ukrytych przyczyn agresywnego zachowania.
Jeżeli wasze dziecko nagminnie bije inne dzieci, jest okrutne,
nie okazuje skruchy, nie potrafi zawierać i utrzymywać
przyjaźni, przez większość czasu jest naburmuszone i
rozdrażnione, jest zafascynowane przemocą – koniecznie
porozmawiajcie ze specjalistą.