Kleszczewska_Albińska_ST_Tropiciele mitów czyli praktyczne

Informacja o module fakultatywnym
MODUŁ FAKULTATYWNY - sylabus
OGÓLNE INFORMACJE O MODULE
Tytuł modułu
Tropiciele mitów czyli praktyczne zastosowania wiedzy
metodologicznej w codziennym życiu (nie tylko zawodowym)
psychologa
Opis modułu
Każdy absolwent studiów psychologicznych jest zobligowany
do znajomości podstawowych praw rządzących naukami
empirycznymi, do których zaliczana jest psychologia. Studenci
psychologii oraz absolwenci tego kierunku powinni również
znać (i umieć odeprzeć) podstawowe psychomity, z którymi
możemy się zetknąć w swoim życiu (tak zawodowym jak i
prywatnym). Składające się na moduł zajęcia mają na celu
przygotowanie uczestników do konstruktywnego i twórczego
wykorzystywania swojej teoretycznej wiedzy metodologicznej
w praktycznych meandrach życia społecznego. W trakcie
zajęć omawiane będą przykłady błędnych przekonań na
temat tego co nauka empiryczna może zbadać, oraz tego
czego zbadać nie jest w stanie. Omówione zostaną także
pułapki związane ze zbyt pochopnym wyciąganiem wniosków
z danych empirycznych.
Tryb
stacjonarny
Rok
Semestr
Zima lub lato
Liczba ECTS
6
Liczba godzin modułu
45
Koordynator/Wykładowca
Kontakt
Inni wykładowcy
dr Angelika Kleszczewska-Albińska
[email protected]
Nie dotyczy
Warunki uczestnictwa
Wcześniejsze uczestnictwo w zajęciach z modułu Jak badać
zachowanie i psychikę (Metodologia z psychometrią)
Zajęcia składowe modułu
Wprowadzenie teoretyczne do tropienia mitów, wykład 10
godzin;
Tropienie psychomitów, konwersatorium 20 godzin, praca
własna studenta 15 godzin
SPRAWDZANIE OSIĄGNIĘĆ, WYMAGANIA CO DO ZALICZENIA A EFEKTY KSZTAŁCENIA
ZAŁOŻONE W MODULE
1
25 września 2014
Informacja o module fakultatywnym
Zadanie
Sprawdzane kierunkowe efekty
kształcenia dla modułu
Studia I
stopnia
Studia
jednolite
Max
wynik
Wymagane
min. (20%)
Test sprawdzający
wiedzę z części
wykładowej
Ma wiedzę o przedmiocie zainteresowań psychologii.
Posiada wiedzę z zakresu metodologii i statystyki. Ma
pogłębioną wiedzę w zakresie badań psychologicznych.
Ma wiedzę na temat tworzenia i weryfikowania planów i
narzędzi badawczych. Potrafi wykorzystać wiedzę
teoretyczną w celu dokonania adekwatnego opisu jej
praktycznego zastosowania. Rozumie konieczność
stałego podnoszenia swoich kwalifikacji, zdobywania i
utrwalania najnowszej wiedzy psychologicznej.
K_W01
K_W07
K_U09
K_K01
K_W01
K_W07
K_U09
K_K01
50
10
Przygotowanie projektu
wraz z handoutami i
ustną prezentacją
Zna, rozumie i poprawnie stosuje terminologię o
charakterze statystycznym i metodologicznym. Potrafi
przedstawić definicje pojęć w sposób prosty i zrozumiały.
Posiada umiejętność prezentowania własnych opinii,
pomysłów i argumentów umożliwiających dokonywanie
weryfikacji mitów psychologicznych, z wykorzystaniem
istniejącej wiedzy w tym zakresie. Potrafi prezentować
kreatywne rozwiązania problematycznych sytuacji
związanych ze zwalczaniem psychomitów. Podejmuje
nowe wyzwania i potrafi efektywnie pracować w
zespole.
K_W02
K_U07
K_U11
K_K03
K_K04
K_W02
K_U07
K_U11
K_K03
K_K04
50
10
UWAGA: Suma wymaganych minimum nie jest wystarczająca do zaliczenia modułu. Przykładowo, aby
zaliczyć moduł, przy uzyskaniu minimum z testu wiedzy (10 punktów), z pracy grupowej należy uzyskać 50
punktów.
UWAGA: Za przygotowywanie zadań na konwersatorium i konstruktywną aktywność, student może
otrzymać tzw. punkty bonusowe do 5 pkt.
POWIĄZANIE PUNKTÓW Z OCENĄ MODUŁU
Liczba punktów
Ocena
0-59
2 (niedostateczny)
60 - 67
3
68 - 75
3,5 (dostateczny plus)
76 - 83
4
84 - 91
92 - 100
4, 5 (dobry plus)
5 (bardzo dobry)
(dostateczny)
(dobry)
SZCZEGÓŁOWA TEMATYKA ZAJĘĆ SKŁADOWYCH I WYMAGANA LITERATURA
TEMAT 1: PSYCHOLOGIA JAKO NAUKA
Dlaczego psychologia jest nauką empiryczną? Podstawowe założenia
badań empirycznych
Wprowadzenie
TEMAT 2: PSYCHOLOGIA I MĄDROŚĆ LUDOWA
teoretyczne do tropienia Dlaczego mądrość ludowa nie zawsze idzie w parze z wynikami badań
mitów
empirycznych?
TEMAT 3: FALSYFIKOWALNOŚĆ TEORII
Dlaczego niektóre teorie teoriami nie są
2
25 września 2014
Informacja o module fakultatywnym
TEMAT 4: MĄDROŚCI W PRASIE CODZIENNEJ I NIE TYLKO
O badaniach korelacyjnych przebranych w szaty przyczynowości
TEMAT 5: TO TAKIE TEORETYZOWANIE
Dobór losowy, badania wywodzące się z teorii i badania aplikacyjne
TEMAT 1: LUCY – PRZECIĘTNY CZŁOWIEK WYKORZYSTUJE 10%
MÓZGU
Jaką część mózgu naprawdę wykorzystujemy?
TEMAT 2: JAK WYCHOWAĆ SUPER INTELIGENTNE DZIECKO?
Słuchanie muzyki Mozarta stymuluje rozwój inteligencji u niemowląt
TEMAT 3: HIPNOZA – CUDOWNY ŚRODEK SŁUŻĄCY ODZYSKIWANIU
UTRACONYCH (A MOŻE WYPARTYCH?) WSPOMNIEŃ
Jak naprawdę działa ludzka pamięć?
TEMAT 4: STYLE UCZENIA SIĘ I STYLE NAUCZANIA
Czy style nauczania muszą być dopasowane do indywidualnych
stylów uczenia się?
Tropienie psychomitów
TEMAT 5: UCZENIE SIĘ PRZEZ SEN
Czy możliwe jest przyswajanie dużych (lub małych) porcji wiedzy
przez sen?
TEMAT 6: SIŁA SUGESTII POKONUJE RAKA
Czy nasze nastawienie może dopomóc nam w pokonaniu choroby
nowotworowej?
TEMAT 7: DDA – PRAWDA CZY FIKCJA?
Podstawowe założenia leżące u podłoża konstruktu DDA
TEMAT 8: OJCIEC PSYCHOANALIZY CZ. I
Geneza psychoanalizy
TEMAT 9: OJCIEC PSYCHOANALIZY CZ. II
Jak naprawdę pracował Zygmunt Freud
TEMAT 10: PSYCHOANALITYCZNA METODA LECZENIA
Podstawowe założenia leżące u podstaw psychoanalitycznej metody
leczenia
3
25 września 2014
Informacja o module fakultatywnym
Literatura
UWAGA: Podana poniżej literatura ma charakter jedynie
uzupełniający. Treści podawane w trakcie zajęć będą
stanowiły dostateczne źródło wiedzy do zaliczenia zajęć
Lilienfeld, S.O., Lynn, S.J., Ruscio, J. i Beyerstein, B.L. (2011). 50
wielkich mitów psychologii
popularnej. Warszawa:
Wydawnictwo CiS.
Shaughnessy, J.J., Zechmeister, E.B. i Zechmeister, J.S. (2002). Metody
badawcze w psychologii. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne
Witkowski, T. (2009). Zakazana psychologia. Pomiędzy nauką a
szarlatanerią. Taszów: Moderator
Witkowski, T. (2013). Zakazana psychologia. Nauka kultu cargo i jej
owoce. Warszawa: Wydawnictwo CiS
Biogram
Sylwetka zawodowa: doktor psychologii, terapeuta poznawczobehawioralny w trakcie certyfikacji, psycholog rozwojowy z
uprawnieniami pedagogicznymi, doświadczony wykładowca zajęć z
zastosowania komputerów, psychologii różnic indywidualnych i zajęć
empirycznych
Zainteresowania naukowe: regulacja emocjonalna u dzieci w wieku
przedszkolnym, temperamentalne i osobowościowe dopasowanie
rodzic-dziecko a jakość życia, tłumienie i wyolbrzymianie bodźców
emocjonalnych na przestrzeni całego życia i ich wpływ na
funkcjonowanie i jakość życia jednostki
4
25 września 2014