Pobierz

KARTA KURSU
Biologia
Nazwa
Paleobiologia
Nazwa w j. ang.
Palaeobiology
Kod
Koordynator
Punktacja ECTS*
prof. dr hab. Wiesław Krzemiński
4
Zespół dydaktyczny
prof. dr hab. Wiesław Krzemiński
Opis kursu (cele kształcenia)
Poznanie kolejnych etapów ewolucji świata ożywionego. Możliwość powstania życia oraz
pierwsze ślady działalności organizmów Zapoznanie z podstawowymi grupami ważnych dla
stratygrafii i ewolucji grup zwierząt na tle ewolucji świata. roślinnego. Poznanie przyczyn wielkich
katastrof mierzonych liczbą wymarłych grup organizmów. Funkcjonowanie kopalnych
ekosystemów w morzach i na lądach.
Warunki wstępne
Wiedza
Umiejętności
Kursy
Podstawowa wiedza z budowy morfologicznej bezkręgowców i kręgowców.
Znajomość podstawowych pojęć z systematyki i filogenezy organizmów.
Znajomość podstawowych mechanizmów ewolucyjnych i ekologicznych.
Zdolność rozpoznawania podstawowych grup organizmów. Podstawowa
umiejętność oznaczania zwierząt na poziomie gromad i typów.
Rozpoznawanie kopalnych taksonów bezkręgowców. Ćwiczenia terenowe z
poszukiwania skamieniałości.
Efekty kształcenia
Wiedza
Efekt kształcenia dla kursu
Odniesienie do efektów
kierunkowych
1
W01, Objaśnia pochodzenie życia na Ziemi.
K_W01
W02, Charakteryzuje zespoły organizmów określających
paleośrodowiska
K_W04
W03, Tłumaczy zmiany zachodzące w zespołach
organizmów i gatunkach na przestrzeni dziejów
K_W01
W04, Opisuje ewolucję środowisk
K_W01
W05, Posiada wiedzę o wymieraniu gatunków i potrafi
podać przykłady
K_W01
W06, Wymienia gatunki ważne dla stratygrafii i
wyznaczające granice epok geologicznych
K_W02
W07, Zna czynniki powodujące zmiany w kopalnych
środowiskach
K_W04; K_W01
W08, Wymienia przyczyny wielkich katastrof
ekologicznych w dawnych epokach geologicznych
K_W01
Efekt kształcenia dla kursu
Umiejętności
Odniesienie do efektów
kierunkowych
U01, Potrafi rozpoznać podstawowe organizmy
należących do wymarłych grup zwierząt
K_U07
U02, Wykazuje umiejętności analizy składu wymarłych
ekosystemów
K_U03
U03, Przygotowuje samodzielne projekty
popularnonaukowe z dziedziny paleobilogii
K_U06; K_U09; K_U10
Efekt kształcenia dla kursu
Odniesienie do efektów
kierunkowych
K01, Rozumie konieczność aktualizowania swojej wiedzy K_K01; K_K07
Kompetencje
społeczne
K02, Ma świadomość zmieniającego się świata
organicznego i krytycznie potrafi wypowiadać się na ten
temat
K_K01; K_K07
K03, Wykazuje odpowiedzialność za wygłaszane teorie i
posiada ich własną ocenę
K_K07; K_K06
2
Organizacja
Forma zajęć
Ćwiczenia w grupach
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
K
L
20
S
P
E
20
Opis metod prowadzenia zajęć
Kryteria oceny
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Inne
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
x
x
Udział w
dyskusji
x
x
x
x
x
x
x
x
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
x
x
Praca
laboratoryjna
W01
W02
W03
W04
W05
W06
W07
W08
U01
U02
U03
K01
K02
K03
Gry
dydaktyczne
E – learning
Formy sprawdzania efektów kształcenia
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Ocena końcowa warunkująca zaliczenie ćwiczeń obejmuje aktywność na
zajęciach (projekty samodzielne i grupowe, referaty, praca w zespole, udział w
dyskusji).
3
Egzamin pisemny w formie testu wyboru oraz zadań do własnej interpretacji.
Uwagi
Treści merytoryczne (wykaz tematów)
1. Rola tlenu w powstaniu i ewolucji życia na Ziemi
2. Kambryjska eksplozja życia
3. Powstanie i ewolucja raf (archeocjatowe, gąbkowe, koralowe)
4. Trylobity – ich morfologia, budowa oczu, i ich rola w ekosystemach morskich
5. Kopalne mięczaki i ich rola w stratygrafii i ekosystemach morskich
6. Pochodzenie i ewolucja kręgowców
7. Pochodzenie i ewolucja roślin naczyniowych
8. Pochodzenie i początki ewolucji owadów
9. Powstanie i znaczenie dinozaurów w ekosystemach lądowych
10. Kredowa radiacji roślin okrytonasiennych
11. Znaczenie żywic kopalnych dla poznania ewolucji bezkregowców
12. Pochodzenie ptaków i ich wczesna ewolucja
Wykaz literatury podstawowej
Dzik J. 2011.Dzieje życia na Ziemi. pp.: 1-515, PWN
Radwańska U.2007. Podstawy paleontologii. pp.: 1-189. Wyd. Uniw. Warszawskiego
Nield E.W. & Tucker V.C.T. 1985. Palaeontology - an introduction. pp.:1-178.Pergamon Press
Wykaz literatury uzupełniającej
Gould S.J. 2000. Wonderful life – The Burgess Shale and the nature of history. pp.: 1-347.
Monks N. & Palmer P. 2002. Amonites. pp.: 1-159.
Schopf J.W. 1999. Cradle of Life – The Discovery of Earth’s Erliest Fossils. pp.: 1-367.
Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta)
Ilość godzin w kontakcie z
prowadzącymi
Ilość godzin pracy studenta
bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
20
Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.)
20
Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym
5
Lektura w ramach przygotowania do zajęć
5
Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po
zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu
5
4
Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat
(praca w grupie)
5
Przygotowanie do egzaminu
7
Ogółem bilans czasu pracy
67
Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika
4
5