system oceniania muzyka

Transkrypt

SYSTEM OCENIANIA
MUZYKA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MUZYKA
Opracowała: mgr Alicja Gołuszka
STANDARDY WYMAGAŃ
1.Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć.
2.Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji pomoce takie jak: podręcznik,
zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy.
3.Uczeń powinien być przygotowany do każdej lekcji i mieć odrobioną, o ile była
zadana, pracę domową.
4.W razie nieobecności na lekcji, uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia zeszytu i
ćwiczeniówki oraz wykonania pracy domowej.
5.W przypadku dłuższej absencji uczeń ma obowiązek nadrobienia zaległości w ciągu
dwóch tygodni.
6.Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w ciągu semestru. Nie
przygotowanie należy zgłosić na początku lekcji. Nie może ono dotyczyć zapowiedzianej
wcześniej kartkówki.
7.Za każde kolejne nie przygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
8.W ciągu semestru przewiduje się 2 kartkówki sprawdzające stopień opanowania
materiału.
Kartkówki będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. W razie nieobecności na
kartkówce uczeń zalicza objęty nią materiał ustnie lub pisemnie w ciągu dwóch tygodni.
9.Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną, jeżeli uzupełni braki, które tę ocenę
spowodowały.
10.Uczeń może poprawić niedostateczną ocenę semestralną lub roczną przedstawiając
uzupełniony zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń oraz zaliczając wyznaczoną przez
nauczyciela partię materiału jak również wykonując określone pieśni lub piosenki.
FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW.
1. Krótkie odpowiedzi ustne: 1 raz w semestrze.
2. Kartkówki: 2 razy w semestrze.
3. Prace domowe: 1-2 razy w semestrze.
4. Uczestnictwo w zajęciach: szczególna aktywność na lekcji nagradzana jest oceną( trzy + to ocena
bardzo dobra a trzy – to ocena niedostateczna).
5. Udział w konkursach lub występach szkolnych np. na apelach jest premiowany oceną celującą.
6. Prace dodatkowe: nie więcej niż 1 w semestrze.
7. Inne: zeszyt przedmiotowy 1 raz w semestrze,
8.Śpiew- co najmniej dwa razy u każdego ucznia w semestrze,
9.Gra na instrumencie- 1 raz w semestrze.
Minimalna ilość ocen koniecznych do klasyfikacji śródrocznej i rocznej: 2 oceny
Moje dobre rady:
Proszę o solidną i systematyczną pracę w ciągu całego semestru, gdyż dzięki temu można
będzie uniknąć konieczności poprawiania ocen niedostatecznych lub słabych.
Ze względu na 1 godzinę muzyki w tygodniu stanowi to czasami problem.
OGÓLNE KRYTERIA OCENY Z MUZYKI W KLASACH IV-VI
I. Podstawowe
Na ocenę celującą uczeń:
-wykazuje się wiedzą muzyczną wykraczającą poza program,
-swobodnie posługuje się terminologią muzyczną,
-zna sylwetki słynnych kompozytorów i charakteryzuje ich twórczość,
-ma szeroką wiedzę na temat folkloru regionu, w którym mieszka,
-bezbłędnie rozpoznaje różne utwory muzyczne,
-rozpoznaje dźwięki poszczególnych instrumentów muzycznych,
-śpiewa indywidualnie i w grupie,prawidłowo pod względem intonacyjnym, z poprawną dykcją,
-gra swobodnie na różnych instrumentach,
-wykonuje kroki różnych tańców,
-tworzy własne kompozycje rytmiczne i melodyczne,
-orientuje się w wydarzeniach muzycznych swojej miejscowości,kraju,
-dyskutuje na tematy związane z muzyką
-bierze aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły,
-reprezentuje szkołę podczas konkursów muzycznych,festiwali-osiąga sukcesy w
konkursach,przeglądach,
-wykorzystuje wiedzę zdobytą w pozalekcyjnych zajęciach muzycznych (np. kółka
muzycznego,chóru szkolnego) i wykazuje się umiejętnością gry na dowolnym instrumencie,
-jest członkiem grupy muzycznej lub zespołu muzycznego'
a ponadto
-pracuje samodzielnie,
-dba o bardzo dobrą realizację zadań,jest zaangażowany i dba o swój rozwój,
-jest zawsze starannie przygotowany do zajęć,
Na ocenę bardzo dobrą uczeń:
-w pełni przyswoił wiadomości objęte programem,
-posługuje się w praktyce terminologią muzyczną,
-zna sylwetki poznanych kompozytorów i charakteryzuje ich twórczość,
-zna charakterystyczne elementy folkloru regionu, w którym mieszka,
rozpoznaje różne fragmenty poznanych utworów,
rozpoznaje brzmienie większości instrumentów,
-śpiewa indywidualnie i w grupie, prawidłowo pod względem intonacyjnym, z poprawną dykcją,
-gra na wybranych instrumentach,
-wykonuje kroki podstawowych tańców,
-tworzy własne kompozycje muzyczne,
-wykazuje dużą aktywność podczas ćwiczeń i zabaw muzycznych,
a ponadto:
-pracuje samodzielnie,
-dba o bardzo dobrą realizację zadań,
-jest zaangażowany i dba o swój rozwój,
jest zawsze starannie przygotowany do zajęć,
Na ocenę dobrą uczeń:
-przyswoił zdecydowaną większość wiadomości objętych programem,
-zna sylwetki poznanych kompozytorów,
-rozpoznaje charakterystyczne fragmenty wysłuchanych wcześniej utworów,
-rozpoznaje brzmienie instrumentów,
-śpiewa w grupie z zachowaniem właściwej postawy śpiewaczej,
-gra proste kompozycje melodyczne na wybranych instrumentach,
-próbuje tworzyć własne kompozycje muzyczne,
-wykazuje dużą aktywność podczas ćwiczeń i zabaw muzycznych,
a ponadto:
-jest przygotowany do lekcji,choć zdarza mu się zgłosić nieprzygotowanie,
-zazwyczaj pracuje samodzielnie,a trudności pokonuje przy pomocy nauczyciela,
Na ocenę dostateczną uczeń:
-przyswoił większość wiadomości objętych programem,
-rozpoznaje melodie najpopularniejszych utworów,
-rozpoznaje brzmienie najpopularniejszych instrumentów,
-śpiewa w grupie,
-gra proste melodie na instrumentach perkusyjnych,
-aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach muzycznych,
a ponadto:
-systematycznie przychodzi na lekcje,
-ma braki w wiadomościach,
-niechętnie podejmuje pracę samodzielnie,
- ma trudności z realizacją ćwiczeń,
Na ocenę dopuszczającą uczeń:
-w niewielkim stopniu przyswoił wiadomości objęte programem,
-wymienia grupy instrumentów,
-śpiewa w grupie,
-podejmuje próby grania prostych melodii na instrumentach perkusyjnych,
-wykonuje ćwiczenia oraz uczestniczy w zabawach muzycznych,
a ponadto:
-nie przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
-wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem,
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń,który:
-nie opanował podstawowych wiadomości objętych programem,
-nie bierze czynny udział w zajęciach,
-nie jest przygotowany do lekcji,
a ponadto:
-lekceważy przedmiot,
-spóźnia się na zajęcia,
-przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
-opuszcza bez usprawiedliwienia godzinny lekcyjne.
kl.IV
II. Szczegółowe
-poprawnie śpiewa piosenkę pod względem dykcyjno- intonacyjnym z akompaniamentem i określa
role klucza muzycznego
-przedstawia historię Mazurka Dąbrowskiego
-grupuje wartości nut i pauz w takty
-opowiada jedną z legend krakowskich
-wykonuje układ taneczny krakowiaka w zespole
--przygotowuje prezentację multimedialną o kompozytorze
-wykazuje się znajomością budowy gam durowych
-wykonuje układ taneczny kujawiaka w zespole
-przygotowuje recenzję po koncercie
-wymienia inne formy muzyczne
-analizuje utwór Fryderyka Chopina
-wyjaśnia zagadnienie jednogłosowość a wielogłosowość
-wymienia nazwiska kompozytorów tworzących polonez
-w zespole wykonuje akompaniament do kolędy na keyboardzie
-analizuje utwór M. Musorgskiego „Obrazki z wystawy”
-tworzy proste akompaniamenty na instrumenty perkusyjne
-wykonuje na flecie akompaniamenty do utworów
-omawia historie „deszczowej piosenki”
-wykonuje akompaniamenty do utworów na keyboardzie
- gra na dzwonkach utwór pt.”Love Me Tender”
-wykorzystuje wiedzę zdobytą w pozalekcyjnych zajęciach muzycznych (np. kółka
muzycznego,chóru szkolnego) i wykazuje się umiejętnością gry na dowolnym instrumencie,
-prawidłowo zapisuje klucz wiolinowy
-wyjaśnia znaczenie analizy zapisu nutowego
-wyklaskuje proste tematy rytmiczne
-wyjaśnia funkcję synkopy
-wykonuje figury krakowiaka w parze
-interpretuje słuchany utwór
-wyjaśnia znaczenie pojęć:gama C-dur,skala,półton,cały ton
-wykonuje figury kujawiaka w parze
-śpiewa poznane piosenki poprawnie pod względem rytmicznym i intonacyjnym
-poznaje utwory o budowie AB i ABA
-wymienia fakty z życia kompozytora Fryderyka Chopina
-wykonuje kanon w układzie trzygłosowym „Panie Janie”
-wyjaśnia pojęcie suita
-wykonuje opracowane improwizacje
-wykonuje układ taneczny w parze -polonez
-gra na flecie melodię kolędy „Gdy się Chrystus rodzi”
-wymienia rodzaje pauz muzycznych i omawia ich rolę
-gra na flecie linie melodyczne
-analizuje utwór”preludium Des-dur”Fryderyka Chopina
-śpiewa poznane piosenki solo bez akompaniamentu
-omawia sposoby gry na instrumencie-keyboardzie
-potrafi wyrazić swoje zdanie na tematy związane z muzyką
-omawia rodzaje muzyki rockowej
-poprawnie wykonuje ćwiczenia emisyjne
--prezentuje informacje o Józefie Wybickim
-wyjaśnia znaczenie pauzy i wartości nut
-wymienia cechy krakowiaka i figury występujące w tym tańcu
-Przedstawia życiorys Fryderyka Chopina
-gra gamę C-dur na dzwonkach
-wyklaskuje rytm krakowiaka i kujawiaka oraz figury w nich występujące
-podaje pochodzenie samby
-wyjaśnia pojęcie formy muzycznego
-określa rodzaje muzyki ilustracyjnej
-śpiewa kanon „Panie Janie” w układzie jednogłosowym
-tworzy ruchowe improwizacje do fragmentów muzyki
-charakteryzuje poloneza spośród znanych tańców ludowych(określa charakter,metrum;podaje inne
nazwy tańca
-wymienia rodzaje instrumentów perkusyjnych
-zna budowę fletu sopranowego
-wyjaśnia znaczenie pojęć:preludium,opus
-wyjaśnia znaczenie nazw:oktawa,oktawa raz kreślna
-wyjaśnia znaczenie kompozytor,dyrygent,wokalista,instrumentalista
-prezentuje sylwetkę Elvisa Presleya
-z właściwą postawą śpiewaczą śpiewa piosenkę przy akompaniamencie instrumentu poznane
piosenki
-śpiewa hymn Mazurka Dąbrowskiego solo
-prawidłowo nazywa wartości nut i pauz
-wyklaskuje rytm krakowiaka i kujawiaka
-zna podstawowe kroki krakowiaka
-wymienia tytuły wysłuchanych utworów
-wymienia literowe nazwy nut
-wie jak należy zachować się na koncercie
-wyjaśnia pojęcie kanon
-wyjaśnia znaczenie określenia improwizacja
-zna podstawowy krok poloneza
-gra na flecie fragment kolędy „Gdy się Chrystus Rodzi”.
-poprawnie wyklaskuje rytm poznanych piosenek
-śpiewa poznane piosenki z poprawną intonacją
-poprawnie wydobywa na flecie poznane dźwięki
-wymienia elementy muzyczne stosowane w wybranych utworach Fryderyka Chopina „preludium
Des-dur”
-zna oznaczenia palców na klawiaturze(nauka gry na keyboardzie)
-wymienia wykonawców muzyki rockowej
-śpiewa w grupie poznane piosenki poprawnie pod względem rytmicznym
-śpiewa w grupie hymn Mazurka Dąbrowskiego
-wymienia symbole narodowe
-rozpoznaje znaki graficzne nut i pauz
-wyjaśnia kim jest kompozytor Fryderyk Chopin
-śpiewa gamę C-dur solmizacyjnie
-śpiewa kanon „Panie Janie” w grupie
-maluje ilustracje do słuchanych utworów
-śpiewa kolędę „Gdy się Chrystus rodzi” w grupie
-wymienia instrumenty perkusyjne
-prawidłowo trzyma flet
– Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
kl.V
II. Szczegółowe
-analizuje teksty poznanych piosenek
-śpiew piosenki z własną interpretacją
-tworzy samodzielnie zdania muzyczne
-samodzielnie zbiera informacje na temat muzyki regionu, w którym mieszka
-przedstawia prezentację multimedialną wybranego regionu
-zauważa motyw piosenki ludowej słuchanym utworze
-rozpoznaje formy muzyczne,tworzy rondo muzyczno-melodyczne
-wykonuje akompaniament do kolędy „Gdy się Chrystus rodzi”
-gra na gitarze proste akordy lub innym instrumencie-swoją grę pokazuje na tle klasy,szkoły itd.
-przygotowuje i omawia prezentację o Podhalu
-zna słynnych dyrygentów
-śpiewa w grupie utwory dwugłosowe
-reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych
-swoje zdolności muzyczne prezentuje na apelach szkolnych
Na ocenę bardzo dobrą uczeń
śpiewa poznane piosenki solo,poprawnie pod względem intonacyjno-dykcyjnym
-wskazuje frazy i zdania muzyczne
-zna nazwiska twórców muzyki programowej
-wyjaśnia określenie etnografia
-wymienia regiony folklorystyczne w Polsce
-wyjaśnia określenie wirtuoz
-wymienia nazwiska słynnych kompozytorów i wirtuozów instrumentów strunowo-smyczkowych
-określa nazwy polskich tańców narodowych
-wymienia nazwiska twórców oper i słynnych śpiewaków operowych
-śpiewa kolędę „Cicha noc” z własną interpretacją poprawnie pod względem intonacyjnorytmicznym
-wyjaśnia zadania lutnika
-zna fakty z życia kompozytora Wolfganga Amadeusza Mozarta
-rozpoznaje charakterystyczne cechy polskich tańców ludowych
-zna fakty z życia kompozytora Józefa Haydna
-wymienia rodzaje chórów orkiestr(dęte,kameralne,symfoniczne)
-gra na dzwonkach linię melodyczną utworu zgodnie z zapisem nutowym.
-potrafi wyjaśnić słowo hymn
-śpiewa poprawnie melodię „Hymnu do Bałtyku”
-wymienia tytuły utworów programowych
-wyjaśnia definicje terminów:gwara,kapela,folklor
-omawia budowę skrzypiec
-zna życiorys Fryderyka Chopina
-posługuje się schematem graficznym ronda
-czyta pisownię muzyczną,uwzględniając znaki chromatyczne
-omawia różnice pomiędzy znakami chromatycznymi a przykluczowymi
-śpiewa poprawnie poznane piosenki pod względem intonacyjno-dykcyjnym
-omawia różnice pomiędzy kolędą a pastorałką
-wymienia podstawowe znaki dynamiczne i ich określenia włoskie
-wymienia nazwiska klasyków wiedeńskich
-omawia różnice pomiędzy pianinem a fortepianem
-śpiewa w grupie Hymn do Bałtyku poprawnie pod względem rytmicznym
-wyjaśnia definicję muzyki programowej
-wyjaśnia elementy muzyki ludowej
zna podział instrumentów strunowych
-wymienia tytuły utworów Chopina
-wymienia elementy ronda
-wymienia znaki chromatyczne i omawia ich funkcję
-wymienia elementy opery
-wyjaśnia pojęcie kolędy
-potrafi przyjąć właściwą pozę śpiewaczą
-wykonuje za nauczycielem prosty układ rytmiczny na instrumentach perkusyjnych
-charakteryzuje poszczególne instrumenty strunowo-szarpane
-wyjaśnia pojęcie tempa
-wyjaśnia określenie symfonia
-wyjaśnia pojęcia: dyrygent,orkiestra,kompozytor,wykonawcy muzyki,batuta filharmonia
-omawia rolę kluczy muzycznych
-wyjaśnia,jakie organy są odpowiedzialne za głos ludzki
-śpiewa „Hymn do Bałtyku” w grupie
-tworzy ilustrację plastyczną do utworu programowego
-śpiewa poznane piosenki w grupie
-potrafi nazwać region,w który mieszka
-wymienia instrumenty strunowe-smyczkowe
-rozumie pojęcie ronda muzycznego
-wymienia znaki chromatyczne
-wyjaśnia określenie opera
-zna zasady zachowania się w operze
-wyjaśnia określenie dynamika
-poprawnie zapisuje klucz wiolinowy
-wykonuje poprawnie ćwiczenia emisyjne
-powtarza po nauczycielu małe fragmenty linii melodycznej utwory „Diana”
SYSTEM OCENIANIA
PLASTYKA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - PLASTYKA
Opracowała: mgr Alicja Gołuszka
STANDARDY WYMAGAŃ
1.Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć.
2.Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji pomoce takie jak: podręcznik,
, zeszyt przedmiotowy,przybory wcześniej zapowiedziane przez nauczyciela ( np.blok
rysunkowy,farby itd.).
3.Uczeń powinien być przygotowany do każdej lekcji i mieć odrobioną, o ile była
zadana, pracę domową.
4.W razie nieobecności na lekcji, uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia zeszytu i
oraz wykonania pracy domowej.
5.W przypadku dłuższej absencji uczeń ma obowiązek nadrobienia zaległości w ciągu
dwóch tygodni.
6.Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w ciągu semestru. Nie
przygotowanie należy zgłosić na początku lekcji. Nie może ono dotyczyć zapowiedzianej
wcześniej kartkówki.
7.Za każde kolejne nie przygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Mimo zgłoszenia nieprzygotowania na lekcję uczeń zobowiązany jest pożyczyć od kolegów,
koleżanek z klasy materiałów potrzebnych przy wykonaniu pracy plastycznej,uczeń oceniany jest
za pracę samodzielną na lekcji.
8.W ciągu semestru przewiduje się 2 kartkówki sprawdzające stopień opanowania
materiału.
Kartkówki będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. W razie nieobecności na
kartkówce uczeń zalicza objęty nią materiał ustnie lub pisemnie w ciągu dwóch tygodni.
9.Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną, jeżeli uzupełni braki, które tę ocenę
spowodowały.
10.Uczeń może poprawić niedostateczną ocenę semestralną lub roczną przedstawiając
uzupełniony zeszyt przedmiotowy, oraz zaliczając wyznaczoną przez
nauczyciela partię materiału jak również wykonując zaległe prace plastyczne.
FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW.
1. Krótkie odpowiedzi ustne: 1 raz w semestrze.
2. Kartkówki: 2 razy w semestrze.
3. Prace domowe: 1-2 razy w semestrze.
4. Uczestnictwo w zajęciach: szczególna aktywność na lekcji nagradzana jest oceną( trzy + to ocena
bardzo dobra a trzy – to ocena niedostateczna).
5. Udział w konkursach ( co najmniej w dwóch )- zdobywając znaczące miejsca I,II,III oraz
wyróżnienie jest premiowany oceną celującą.
6. Prace dodatkowe: nie więcej niż 1 w semestrze.
7.Inne: zeszyt przedmiotowy 1 raz w semestrze,
Moje dobre rady:
Proszę o solidną i systematyczną pracę w ciągu całego semestru, gdyż dzięki temu można
będzie uniknąć konieczności poprawiania ocen niedostatecznych lub słabych.
Ze względu na 1 godzinę plastyki w tygodniu stanowi to czasami problem.
OGÓLNE KRYTERIA OCENY Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI
I. Podstawowe
-zawsze pracujący chętnie, samodzielnie i z pełnym zaangażowaniem,
-przejawia inwencję i inicjatywę, jest dociekliwy,
-jest aktywnym pasjonatem zainteresowanym sztuką,
-wyraźne są jego starania o uzyskanie najlepszych efektów swojej pracy,
-praca sprawia mu radość i angażuje emocjonalnie,
-prace cechuje staranność,
-zawsze przygotowuje się do lekcji,
-widać jego pasję w rozwijaniu swoich zainteresowań
-z własnej inicjatywy pogłębia wiedzę i sprawność manualną, np. uczestnicząc w pracach koła
plastycznego,
-daje świadectwo swojego oczytania, bywania w galeriach, muzeach, na wystawach,
-wykazuje się pełnym przyswojeniem wiadomości objętych programem, poszerzone o informacje
zdobyte samodzielnie z różnych źródeł
-bierze udział w różnych konkursach plastycznych.
-pracuje samodzielnie, dba o dobrą realizację zadań, podejmuje próby, żeby uzyskać najlepszy efekt,
-jest zaangażowany, dba o swój rozwój,
-jest pilny i działający w przemyślany sposób,
-jest zawsze starannie przygotowany do lekcji, bierze aktywny udział w lekcjach i dyskusjach,
-starannie wykonuje wszystkie zadania,
-przyswoił wiadomości objęte programem.
-z reguły przygotowany do lekcji, choć zdarza mu się nie przygotowanie,
-pracuje z reguły samodzielnie, a nieliczne trudności pokonuje przy pomocy nauczyciela,
-jest zaangażowany w pracę twórczą, zabiera głos w dyskusji,
-prace cechuje staranność,
-choć stać go na to rzadko dokłada starań, aby efekt jego pracy był ciekawszy.
-pracuje niechętnie, wkłada minimum wysiłku w wykonanie zadań,
-zdarza mu się przychodzić na lekcje nieprzygotowanym,
-trudności związane z realizacją ćwiczeń pokonuje jednak przy udziale nauczyciela,
-brakuje mu inwencji i chęci poszukiwania ciekawszych rozwiązań, jest nieaktywny,
-ma braki w wiadomościach.
-bardzo często nieprzygotowany do lekcji (potrzebne materiały „organizuje" na lekcji)
-wykazuje niewielkie zainteresowanie lekcjami i realizowanymi zagadnieniami,
-pracuje niesamodzielnie przy dużej pomocy i stałej motywacji nauczyciela,
-jest nieaktywny, rzadko wykazujący ochotę do pracy, niesystematyczny, niestaranny,
-nie posiada wiadomości, ale mogą one być uzupełnione dzięki pomocy nauczyciela.
-z reguły jest nieprzygotowany do lekcji,
-nie przejawia zainteresowania realizowanymi zagadnieniami,
-mimo motywacji i starań nauczyciela nie wykonuje prac,
-wykazuje zupełne lekceważenie przedmiotu i własnego rozwoju,
-bierny na zajęciach,
-posiada luki (trudne do uzupełnienia) dotyczące wiadomości objętych programem.
kl.IV
II.Szczegółowe
-nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
-wymienia elementy plastyczne kształtujące otoczenie
- wymienia podstawowe terminy plastyczne
- określa znaczenie poznanych terminów
- stosuje różnorodne rodzaje punktów i linii w działaniach plastycznych
- wymienia podstawowe narzędzia rysunkowe i podłoża
- utrzymuje w ładzie swój warsztat pracy
- rysuje prosty przedmiot z zastosowaniem światłocienia
- wymienia rodzaje barw
- stosuje określoną technikę w działaniach plastycznych
- określa rolę plastyki w najbliższym otoczeniu
- wskazuje i porównuje wybrane elementy abecadła plastycznego w naturze i w pracy plastycznej
- przedstawia fragment otoczenia na płaszczyźnie
-utrzymuje w ładzie swój warsztat pracy
- wyjaśnia, co to jest walor i plama walorowa
-wyjaśnia, na czym polega lawowanie
- wyjaśnia, co to jest światłocień
-rysuje prosty przedmiot z zastosowaniem światłocienia
- wymienia rodzaje barw
- podaje sposoby otrzymywania barw pochodnych i złamanych oraz łączenia barw dopełniających
- wyjaśnia, co to jest gama kolorystyczna i podaje jej rodzaje
- tłumaczy, czym jest tonacja
- wyjaśnia, co to są techniki malarskie
- wymienia narzędzia i podłoża typowe dla danej techniki
- organizuje warsztat pracy
- stosuje określoną technikę w działaniach plastycznych
-wyjaśnia, co to są techniki mieszane
- opisuje, na czym polegają wybrane techniki mieszane
- wykonuje prace w dowolnej technice mieszanej w sposób ekspresyjny i estetyczny
- wyodrębnia w naturze elementy abecadła plastycznego
- wskazuje i porównuje wybrane elementy abecadła plastycznego w naturze i w pracy plastycznej
-wyraża w działaniach plastycznych „widzenie plastyczne”
-określa znaczenie poznanych terminów
- utrzymuje w ładzie swój warsztat pracy
- stosuje w działaniach plastycznych plamy o odmiennym charakterze
- objaśnia rolę światłocienia w rysunku
-klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju
- charakteryzuje określoną technikę malarska
- tłumaczy, co to jest pigment
wykonuje prace w dowolnej technice mieszanej w sposób ekspresyjny i estetyczny
- omawia znaczenie użytych środków plastycznych dla wyrażanych treści
- określa rolę środków wyrazu w dziele sztuki
- stosuje kontrast w działaniach plastycznych
- rysuje kontur przedmiotu zgodnie z rzeczywistymi proporcjami
- dobiera odpowiednie środki plastyczne w zależności od tematu i charakteru pracy
- właściwie posługuje się narzędziami rysunkowymi
-dobiera narzędzia rysunkowe i podłoża w zależności od charakteru i tematu pracy
- określa na podanych przykładach, jakimi narzędziami posłużył się twórca
- wyjaśnia różnice między walorem w rysunku i malarstwie
- różnicuje walor w działaniach plastycznych
- stosuje lawowanie w działaniach plastycznych
- stosuje światłocień w pracach plastycznych
- przedstawia w rysunku cień przedmiotu
- wskazuje światłocień w przykładowej pracy i określa pełnioną przez niego funkcję
- uzyskuje określony odcień w wyniku mieszania barw
- dobiera barwy stosowanie do tematu pracy
wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych do celów ekspresyjnych i estetycznych
-wyjaśnia funkcję faktury jako środka wyrazu plastycznego
- twórczo stosuje fakturę w działaniach plastycznych
- wykonuje dodatkową pracę plastyczną zgodnie z instrukcją „Potrafię to zrobić!”
- stosuje właściwą gamę kolorystyczna i tonację w działaniach plastycznych
- określa gamę kolorystyczną i tonację obrazu
- stosuje technikę plastyczną najlepiej wyrażającą temat pracy
- określa wpływ techniki malarskiej na wymowę dzieła
- stosuje technikę plastyczną najlepiej wyrażającą temat pracy
- twórczo łączy różne techniki plastyczne
wyjaśnia znaczenie wyboru określonej techniki i użytych materiałów dla wymowy dzieła
-opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym.
- samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania przedmiotem.
-bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach plastycznych
-biegle posługuje się zdobytą wiedzą, posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania klasy
czwarte
kl.V
II. Szczegółowe
- nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
-wyjaśnia, co to jest faktura
- ukazuje fakturę w pracach plastycznych
- odróżnia formę płaską od formy przestrzennej
-wyjaśnia, co to jest kompozycja
- wykonuje prace z wy korzystaniem wy branej kompozycji
- wymienia charakterystyczne cechy rysunku jako dyscypliny plastycznej
- używa właściwych przyborów malarskich do zadanego tematu
- organizuje warsztat pracy przy malowaniu prac
- maluje prace na określony temat
-wyjaśnia, co to jest faktura
-określa rodzaj faktury w dziełach różnych dyscyplin plastycznych
- ukazuje fakturę w pracach plastycznych
-wyjaśnia, co to jest forma
-rozróżnia rodzaje form w otaczającym świecie
- stosuje różnorodne formy w działaniach plastycznych
- wymienia zasady harmonijnej kompozycji
- podaje rodzaje kompozycji
- określa rodzaj kompozycji w wybranych reprodukcjach
-tłumaczy, co to jest perspektywa
- wymienia rodzaje perspektywy
- wyjaśnia rolę perspektywy w dziele sztuki
- określa formy twórczości
rozpoznaje najbardziej znane dzieła sztuki
- podaje funkcje szkicu
- używa właściwych przyborów rysunkowych do zadanego tematu
- organizuje warsztat pracy przy wykonywaniu prac rysunkowych
- posługuje się szkicem jako wstępnym etapem do właściwej pracy
- charakteryzuje malarstwo jako dyscyplinę plastyczną
- wyjaśnia, czym się różni malarstwo realistyczne od malarstwa abstrakcyjnego
- określa sposób przedstawienia rzeczywistości na obrazie: płaski lub przestrzenny
- rozróżnia na przykładach tematyczne rodzaje malarstwa
-organizuje warsztat pracy przy malowaniu prac
- maluje prace na określony temat
- wyjaśnia funkcję faktury jako środka wyrazu plastycznego
- dobiera kompozycje do tematu pracy
- odpowiednimi środkami plastycznymi wyraża określoną kompozycję
- odróżnia dobrą kompozycję od złej
- świadomie posługuje się terminami: kustosz,eksponat, konserwator zabytków
- opisuje wybrane reprodukcje dzieł
- świadomie i ekspresyjnie posługuje się określoną techniką plastyczną,kompozycją oraz zestawem
barw
-opisuje dzieło malarskie
- wyjaśnia funkcję faktury jako środka wyrazu plastycznego
- wykonuje dodatkową pracę plastyczną zgodnie z instrukcja „Potrafię to zrobić!”
- wyjaśnia funkcję formy w sztuce
- twórczo wykorzystuje formę jako środek wyrazu plastycznego
- dobiera kompozycje do tematu pracy
- odpowiednimi środkami plastycznymi wyraża określoną kompozycję
- odróżnia dobrą kompozycję od złej
- omawia rolę kompozycji jako środka wyrazu plastycznego
- przedstawia na płaszczyźnie trójwymiarowe przedmioty
- stosuje w działaniach plastycznych dany rodzaj perspektywy
-określa rodzaj perspektywy w wybranych reprodukcjach
- wykonuje dodatkowe zadanie plastyczne zgodnie z instrukcja „Potrafi´ to zrobić!”
- świadomie posługuje się terminami: kustosz,eksponat, konserwator zabytków
- poznaje nazwiska znanych twórców polskich i zagranicznych
- wyraża własne zdanie na temat dziel sztuki
-świadomie i ekspresyjnie posługuje się punktem,linią, konturem,plamą walorową, światłocieniem
- opisuje dzieło rysunkowe
- porównuje dwa różne dzieła rysunkowe
- wyraża własne zdanie na temat analizowanego rysunku
- porównuje dwa różne dzieła malarskie
-wyraża swoje zdanie na temat analizowanego dzieła malarskiego
-opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym.
- samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania przedmiotem.
-bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach plastycznych
-biegle posługuje się zdobytą wiedzą, posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania klasy
piątej
SYSTEM OCENIANIA
RELIGIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – RELIGIA
Lp.
1.
2.
3.
Oceniana
forma
aktywności
odpowiedzi
ucznia
sprawdzian
pisemny(test,
klasówka)
kartkówka
Symbol
w
dzienniku
O
S
K
Zasady oceniania
1.pytanie należy sformułować precyzyjnie i jasno
2.treść pytań oraz sposoby ich stawiania powinny
zachęcać ucznia do udzielenia odpowiedzi
3.pytania powinny być zgodne z wymaganiami
przedmiotu danego cyklu edukacyjnego
4.w sytuacji gdy uczeń ma problemy należy go
naprowadzić zadając co najmniej dwa pytania
dodatkowe
5.uczeń może być pytany:
1) na początku lekcji z trzech ostatnich tematów
2) w trakcie lekcji-powtórzenie z określonego działu
3) w trakcie lekcji lub pod koniec lekcji-z aktualnie
omówionego materiału
1.sprawdzian może mieć formę testu wyboru,pytań z
luką,pytań otwartych lub testu mieszanego
2.Sprawdzian jest przeprowadzany po zrealizowaniu
i utrwaleniu określonego działu,przy czym:
a) jest zapowiadany co najmniej z tygodniowym
wyprzedzeniem
b) fakt zapowiedzi nauczyciel odnotowuje ołówkiem
w dzienniku
c) w ciągu dnia może być tylko jeden sprawdzian,
zaś w ciągu tygodnia najwyżej trzy
d) ocena ze sprawdzianu może być poprawiona na
wniosek ucznia,w terminie i formie ustalonej przez
nauczyciela przedmiotu
3. korzystanie z niedozwolonych pomocy w czasie
sprawdzianu lub przeszkadzanie innym
dyskwalifikuje prace ucznia: w takiej sytuacji uczeń
otrzymuje ocenę niedostateczną i uczeń nie ma
możliwości poprawy oceny niedostatecznej
4. nauczyciel jest zobowiązany podać uczniom
szczegółowe kryteria oceny przed rozpoczęciem
pracy ucznia (zgodnym ze Statutem Szkoły)*
1. kartkówka obejmuje zakres materiału co najwyżej
z trzech ostatnich lekcji
2. w ciągu dnia mogą być co najwyżej dwie
kartkówki
3. korzystanie z niedozwolonej pomocy w czasie
kartkówki lub przeszkadzanie innym dyskwalifikuje
pracę ucznia: w takiej sytuacji uczeń otrzymuje
ocenę niedostateczną
4. przed rozpoczęciem kartkówki uczniowie muszą
znać jego punktację ( zgodnym ze Statutem Szkoły)*
4.
5.
zadanie
domowe
zeszyt
Zad.
Z
Przy ocenie z zadań domowych stosuje się
następujące kryteria:
1. zgodność z tematem
2. wkład pracy ucznia
3. estetyka
Przy ocenie z zeszytu stosuje się następujące
kryteria:
1.kompletność notatek
2. systematyczność ich prowadzenia
3. estetykę i czytelność
4. poprawność ortograficzną
Przy ocenianiu aktywności ucznia pod uwagę brane
są:
1. częstotliwość zgłaszania się na lekcji
2. orientację w zakresie realizowanego materiału
-uczniowie otrzymują następujące oceny:
a)3 plusy ocena bardzo dobra-aktywność na lekcji
b)3 minusy ocena niedostateczna- brak aktywności
zajmowanie się innymi sprawni na lekcji
6.
7.
8.
9.
aktywność
udział w konkursach
„Mały katechizm”
referat
A
Kon.
M
R
Przy ocenianiu pracy w zespole pod uwagę brane są:
1. praca wszystkich uczniów
2. przygotowanie do lekcji, w tym także w zakresie
posiadania odpowiednich przyborów, zeszytów i
podręczników
uczniowie mogą otrzymać następujące oceny:
a) ocena bardzo dobra
b) ocena dobra
c) ocena dostateczna
d) ocena niedostateczna
Przy ocenie ucznia za konkursy przedmiotowe brane
są pod uwagę zdobyte miejsca:
1. za I, II i III miejsce uczniowie otrzymują ocenę
cząstkową celującą
2. uczniowie, którzy przystąpili do konkursu i
zdobyli przynajmniej 50% możliwych punktów
otrzymują ocenę cząstkową celującą
Przy ocenianiu „Małego katechizmu”uczeń:
1. posiada biegłą znajomość„ Małego katechizmu”
zaplanowanego w danym cyklu edukacyjnym.
Przy ocenie ucznia za referat brane są pod uwagę:
1. prace wykonane indywidualnie lub zespołowo
2. estetyka, zgodność z tematem
3. umiejętność poszukiwania i porządkowania
informacji
4. terminowość wykonania pracy
5.różnorodność wykorzystanych źródeł inspiracji
10.
11.
Nieprzygotowanie
ucznia do lekcji
brak zadania
np
bz
Uczeń może być nie przygotowany do odpowiedzi
ustnej lub kartkówki:
1. jeden raz w półroczu
2. fakt nie przygotowania do lekcji uczeń zgłasza
nauczycielowi na początku lekcji
3. nauczyciel odnotowuje w dzienniku zapisując datę
Uczeń może nie mieć zadania domowego:
1.jeden raz w półroczu
2. fakt braku zadania uczeń zgłasza nauczycielowi
na początku lekcji
3. nauczyciel odnotowuje w dzienniku zapisując datę

Skala ocen przy sprawdzianach ,kartkówkach:
ponad 90% oraz wykonywanie zadań o podwyższonym stopniu trudności-celujący
90%-100% -bardzo dobry
70% -89% -dobry
50% -69% -dostateczny
30% -49% -dopuszczający
0% -29% -niedostateczny
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY
PIERWSZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Zgodny z programem nauczania nr AZ-1-01/10.
Podręcznik nr KR-11-01/10-KR-1/12 do nauczania religii rzymskokatolickiej w klasie I szkoły podstawowej
na terenie archidiecezji krakowskiej, Wydawnictwo św. Stanisława BM
Na przedmiotowy systemu oceniania z religii składają się:
1. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie.
2. Wymagania programowe i kryteria oceniania osiągnięć uczniów.
3. Przewidywane osiągnięcia uczniów.
Ad. 1. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie
1. Formy ustne:
– Odpowiedzi ustne.
– Opowiadania odtwórcze i twórcze.
– Dialog.
2. Formy pisemne:
– Zadania domowe.
– Ćwiczenia wykonane na lekcji.
3. Formy praktyczne
– Działania wynikające z celów lekcji.
– Aktywność ucznia na lekcji.
Uczeń ma obowiązek:
– Prowadzić ćwiczenia (zeszyt).
– Poprawić ocenę niedostateczną.
Dodatkowo uczeń może:
– Za udział w konkursach religijnych organizowanych na terenie szkoły, parafii, przejście do wyższych
etapów konkursów diecezjalnych czy ogólnopolskich oraz za otrzymanie wyróżnień lub zajęcie miejsc
otrzymać ocenę celującą bieżącą, śródroczną lub roczną.
Ad. 2. Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania osiągnięć uczniów
I. PODSTAWOWE:
– Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
– Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy, wynikają z indywidualnych
zainteresowań, potrafi je zaprezentować.
– Jest bardzo aktywny na lekcji.
– Wykonuje zadane prace i ćwiczenia, przynosi niezbędne pomoce.
– Prowadzi na bieżąco ćwiczenia (zeszyt).
– Osiąga sukcesy w konkursach religijnych szkolnych i pozaszkolnych.
– Posiada pełny zakres wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania.
– Sprawnie posługuje się nabytymi umiejętnościami, jest zawsze przygotowany i bardzo aktywny na lekcji.
– Posiada i starannie prowadzi ćwiczenia (zeszyt).
– Przynosi niezbędne pomoce.
– Bierze aktywny udział w organizowanych konkursach religijnych na terenie szkoły i parafii.
– Opanował większość wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania i potrafi je
poprawnie zaprezentować.
– Prowadzi na bieżąco ćwiczenia (zeszyt), jest zawsze przygotowany do katechezy.
– Wykonuje systematycznie zadane prace i ćwiczenia.
– Uczeń posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne wykorzystanie, jest aktywny na lekcji.
-Posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym etapie nauki, pozwalające na rozumienie podstawowych
zagadnień.
-Potrafi wyrywkowo stosować wiedzę, proste zagadnienia przedstawia przy pomocy nauczyciela, ale ma
braki w wiadomościach.
-Uzupełnia na bieżąco ćwiczenia (zeszyt).
– Wykonuje zadane prace i przynosi niezbędne pomoce np. podręcznik.
– Nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem.
– Posiada minimalną wiedzę i umiejętności przewidziane w programie nauczania.
– Posiada braki w wiedzy i umiejętnościach religijnych, które nie uniemożliwiają mu czynienia postępów w
ciągu dalszej nauki.
– Ma ćwiczenia (zeszyt), które rzadko są uzupełniane.
– Sporadycznie włącza się w pracę grupy, proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych
umiejętności wykonuje przy pomocy nauczyciela.
Na ocenę niedostateczną uczeń:
– Nie zostały spełnione kryteria wymagań na ocenę dopuszczającą, niezbędne do opanowania podstawowych
umiejętności.
– Nie prowadzi zeszytu, ćwiczeń, nie wykonuje zadawanych prac.
– Odmawia wszelkiej współpracy.
II. SZCZEGÓŁOWE:
– Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym.
– Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania przedmiotem.
– Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach religijnych.
– Biegle posługuje się zdobytą wiedzą, posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania klasy
pierwszej.
– Jest wzorem i przykładem dla innych uczniów.
– Posiada uzupełnione ćwiczenia (zeszyt).
– Zna modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo, Przykazanie miłości, Aniele Boży, Wieczny odpoczynek, Akt
nadziei, Akt żalu.
– Rozumie religijne znaczenie znaku krzyża i poprawnie czyni znak krzyża.
– Wie, kim była i dlaczego warto naśladować Świętą Kingę – patronkę roku.
– Rozpoznaje Pismo Święte.
– Wie, że Pismo Święte jest najważniejszą Księgą.
– Rozumie, że kościół jest miejscem spotkania z Bogiem.
– Rozumie, że Pan Jezus jest obecny w kościele i sakramentach.
– Wie, kim jest Maryja.
– Opowiada o narodzeniu Pana Jezusa i Jego życiu.
– Zna pojęcia: sumienie, Bóg, dobro, zło.
– Wie, czym jest chrzest święty w życiu człowieka.
– Wyjaśnia modlitwę Ojcze nasz.
– Wymienia najważniejsze święta: Boże Narodzenie, Zmartwychwstanie.
– Rozpoznaje znaki i symbole religijne: krzyż, różaniec, Pismo Święte.
– Zna i stosuje pozdrowienia chrześcijańskie.
– Poprawnie zachowuje się w kościele i w miejscach kultu.
– Z szacunkiem odnosi się do kapłanów, rodziców, nauczycieli, wychowawców.
Zna większość modlitw przewidzianych w programie nauczania.
-Wie, kim jest Maryja.
-Opowiada o narodzeniu Pana Jezusa i Jego życiu. Zna pojęcia: sumienie, Bóg, dobro, zło.
-Wie, czym jest chrzest w życiu człowieka.
-Wymienia najważniejsze święta: Boże Narodzenie, Zmartwychwstanie.
-Rozpoznaje znaki i symbole religijne: krzyż, różaniec, Pismo Święte.
-Zna i stosuje pozdrowienia chrześcijańskie.
-Poprawnie zachowuje się w kościele i w miejscach kultu.
– Zna niektóre modlitwy przewidziane w programie nauczania.
– Poprawnie czyni znak krzyża.
– Wie, że Święta Kinga jest patronką roku.
– Zna pojęcia: dobro, zło.
– Rozumie czym jest chrzest święty w życiu człowieka.
– Poprawnie zachowuje się w kościele i miejscach kultu.
– Na bieżąco uzupełnia ćwiczenia (zeszyt).
– Zna wybrane modlitwy przewidziane w programie nauczania, powie je z pomocą nauczyciela.
– Poprawnie czyni znak krzyża.
– Wie, że Święta Kinga jest patronką roku.
– Zna pojęcia: dobro, zło.
– Zna pozdrowienia chrześcijańskie.
– Posiada ćwiczenia (zeszyt), w których są liczne braki.
Ad. 3. Przewidywane osiągnięcia uczniów
nadziei, Akt żalu.
– Rozumie, że kościół jest miejscem spotkania z Bogiem.
– Wie i rozumie, że Pan Jezus jest obecny w kościele i sakramentach.
– Opowiada o narodzeniu Pana Jezusa i Jego życiu.
– Zna pojęcia: sumienie, Bóg, dobro, zło.
– Wie, czym jest chrzest święty w życiu człowieka.
– Wyjaśnia modlitwę Ojcze nasz.
– Poprawnie zachowuje się w kościele i w miejscach kultu.
-Bierze czynny udział w Eucharystii, świętowaniu niedzieli i uroczystościach religijnych.
-Z szacunkiem odnosi się do kapłanów, rodziców, nauczycieli, wychowawców.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Podręcznik nr KR-12-01/10-KR-10/13 do nauczania religii rzymskokatolickiej w klasie II szkoły
podstawowej na terenie archidiecezji krakowskiej, Wydawnictwo św. Stanisława BM
1. Formy ustne:
– Odpowiedzi ustne.
– Opowiadania odtwórcze i twórcze.
– Dialog.
2. Formy pisemne:
– Zadania domowe.
– Ćwiczenia wykonane na lekcji.
3. Formy praktyczne
– Działania wynikające z celów lekcji.
– Aktywność ucznia na lekcji.
– Prowadzić ćwiczenia (zeszyt).
I. PODSTAWOWE:
– Osiąga sukcesy w konkursach religijnych szkolnych i pozaszkolnych.
– Posiada i starannie prowadzi ćwiczenia (zeszyt).
zagadnień.
umiejętności.
– Odmawia wszelkiej współpracy.
II. SZCZEGÓŁOWE:
– Biegle posługuje się zdobytą wiedzą, posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania klasy
pierwszej.
nadziei, Akt żalu,Akt wiary,Akt miłości.
-Formułuje modlitwę,w której dziękuje Bogu za Jego miłość do ludzi.
-Podaje treść formuły spowiedzi.
-Wymienia sakramenty święte.
-Wie kim była i w czym warto naśladować Anielę Salawę-patronkę roku.
-Zna wybrane postacie biblijne,które słuchały Boga i odpowiedziały na Jego wezwanie.
-Wie,że Biblia jest księgą święta-umie wyrazić wobec niej szacunek.
-Zna wydarzenia z życia Jezusa.
-Wie,że Jezus uczy nas rozmawiać z Ojcem,wymienia i wyjaśnia prośby zawarte w modlitwie Ojcze nasz.
-Wie,że przez słowa, uczynki, modlitwę i wyznanie wiary odpowiada na słowo Boże.
-Wyjaśnia sens chrześcijańskiego przezywania okresu Adwentu i Bożego Narodzenia.
-Rozumie i posługuje się zwrotami wyrażającymi wdzięczność wobec Boga i ludzi.
-Wie,że Eucharystia jest dziękczynieniem.
-Wyjaśnia podstawowe gesty, znaki i symbole liturgiczne z wiązane z okresem Wielkiego Posty.
-Wyjaśnia na czym polega grzech pierwszych ludzi.
-Wyjaśnia znaczenie przebaczenia w życiu ludzi i przebaczenia udzielonego ludziom przez Jezusa.
-Wie co to jest sakrament pokuty i pojednania,zna historię nawrócenia Zacheusza.
-Wyjaśnia czym jest sumienie i grzech.
-Wymienia i omawia krótko grzechy główne.
- Wyjaśnia,dlaczego Eucharystia jest darem Boga.
-Ukazuje rolę wiary w obecność i działanie Jezusa w Eucharystii.
-Wie,że Eucharystia jest uobecnieniem męki,śmierci i zmartwychwstania Jezusa.
-Wyjaśnia związek między zmartwychwstaniem Jezusa a niedzielną Eucharystia.
-Wie,że Jezus jako Syn Boży przyszedł do ludzi,aby dzielić się z nimi posiadanym życiem.
-Wyjaśnia dlaczego trzeba trwać w przyjaźni z Jezusem i dzielić się z innymi.
-Wyjaśnia religijne znaczenie uroczystości Wszystkich Świętych,Bożego Ciała.
-Wskazuje,co należy czynić,aby być prawdziwym przyjacielem Jezusa.
-Z szacunkiem odnosi się do kapłanów,rodziców,nauczycieli,wychowawców.
-Posiada uzupełnione ćwiczenia(zeszyt).
- Zna większość modlitw przewidzianych w programie nauczania.
-Wymienia grzechy główne.
- Wie,że Eucharystia jest darem Boga.
- Zna większość modlitw przewidzianych w programie nauczania.
-Potrafi sformułować modlitwę,w której dziękuje Bogu za Jego miłość do ludzi.
-Potrafi wymienić sakramenty święte.
-Wie kim była i dlaczego warto naśladować Anielę Salawę-patronkę roku.
-Opowiada ogólnie o wybranych postaciach biblijnych,które słuchały Boga i odpowiedziały na Jego
wezwanie.
-Potrafi wyjaśnić sens chrześcijańskiego przezywania okresu Adwentu i Bożego Narodzenia.
-Zna wybrane perykopy biblijne,ukazujące dzieciństwo i publiczną działalność Jezusa.
-Wie co to jest sakrament pokuty i pojednania.
-Wie,że są grzechy główne.
- Zna większość modlitw przewidzianych w programie nauczania,powie je z pomocą nauczyciela.
-Wie,ze na modlitwie dziękujemy Bogu za Jego miłość do ludzi.
-Z pomocą nauczyciela potrafi wymienić sakramenty święte.
-Wie kim była Aniela Salawa-patronką roku.
-Opowiada ogólnie o wybranych postaciach biblijnych,które słuchały Boga i odpowiedziały na Jego
wezwanie.
-Wie,że Biblia jest księgą świętą.
-Wie,że w modlitwie Ojcze nasz Jezus uczy nas rozmawiać z Ojcem.
-Potrafi wyjaśnić sens chrześcijańskiego przezywania okresu Adwentu i Bożego Narodzenia.
-Zna wybrane perykopy biblijne,ukazujące dzieciństwo i publiczną działalność Jezusa.
-Wie co to jest sakrament pokuty i pojednania.
-Wie,że są grzechy główne.
-Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
nadziei, Akt żalu,Akt wiary,Akt miłości.
-Wie,że Biblia jest księgą święta-umie wyrazić wobec niej szacunek.
-Zna wydarzenia z życia Jezusa.
-Wie,że przez słowa, uczynki, modlitwę i wyznanie wiary odpowiada na słowo Boże.
-Wyjaśnia na czym polega grzech pierwszych ludzi.
-Wymienia i omawia krótko grzechy główne.
- Wyjaśnia,dlaczego Eucharystia jest darem Boga.
CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Podręcznik nr KR-12-01/10-KR-1/12 do nauczania religii rzymskokatolickiej w klasie IV szkoły
1.Wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania:
-Formy ustne: odpowiedzi ustne,opowiadania odtwórcze i twórcze,dialog.
- Formy pisemne:zadania domowe,ćwiczenia wykonane na lekcji,testy,kartkówki,testy.
-Poprawne stosowanie podstawowych pojęć religijnych.
-Rozumienie znaczenia poznanych zagadnień i zastosowania ich w praktyce.
-Łączenie elementów wiedzy z życiem.
2.Aktywność na lekcji:
-Zainteresowanie tematem katechezy.
-Kreatywność,incjatywa.
-Pilność,dyscyplina.
-Współpraca w zespole.
3.Przygotowanie do katechezy:
-Staranne i estetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego
4.Praca domowa:
Stopień i poprawność zrozumienia i wykonania zadania.
Samodzielność w wykonaniu zadania.
– Prowadzić zeszyt.
I. PODSTAWOWE:
– Osiąga sukcesy w konkursach religijnych szkolnych i pozaszkolnych ,zdobywa wyróżnienia lub zajmuje
wysokie miejsca.
– Posiada i starannie prowadzi zeszyt
-. Angażuje się w życie religijne szkoły:w przygotowanie jasełek,misteriów religijnych,rekolekcji
-Odnosi się z szacunkiem do innych
-Przynosi niezbędne pomoce.
zagadnień.
umiejętności.
– Odmawia wszelkiej współpracy,ma lekceważący stosunek do przedmiotu..
II. SZCZEGÓŁOWE:
– Biegle posługuje się zdobytą wiedzą, posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania klasy czwartej
-Zna modlitwy i mały katechizm: Przykazania Kościelne,Uczynki miłosierne co do ciała,Uczynki miłosierne
co do duszy,Cztery cnoty główne,Duszo Chrystusowa,Grzechy cudze,Grzechy przeciw Duchowi Świętemu,Grzechy wołające o pomstę do nieba,Siedem grzechów głównych,Anioł Pański,Koronka do
Miłosierdzia Bożego.
-Wyjaśnia na czym polega praktykowanie pierwszych piątków miesiąca.
-Wie,kim był i dlaczego warto naśladować św. Szymona z Lipnicy-patrona roku.
-Podaje definicję Kościoła i wskazuje,jak może przyczynić się do tworzenia wspólnoty Kościoła.
-Wyjaśnia zależność roku liturgicznego od historii zbawienia.
-Wyjaśnia ,na czym polega pełny udział we Mszy Świętej.
-Podaje podstawowe informacje na temat Pisma Świętego.
-Zna podstawowe zasady korzystania z Pisma Świętego.
-Wymienia nazwy i skróty wybranych ksiąg Pisma Świętego i ich autorów.
-Wskazuje moment,kiedy w liturgii Mszy Świętej czytany jest fragment Starego,a kiedy Nowego
Testamentu.
-Wskazuje na związek Biblii z życiem narodu i kulturą chrześcijańska.
-Opisuje sposoby objawienia się Boga człowiekowi.
-Wie,na czym polega odpowiedzialność człowieka za otaczający świat.
-Charakteryzuje przymioty Boga w świetle wiary.
-Wyjaśnia istotę wiary na przykładzie postaci biblijnych.
-Wie,ze realizacja przykazań Bożych jest wyrazem wiary i posłuszeństwa Bogu.
-Wyjaśnia znaczenia uczynków miłosiernych w codziennym życiu.
-Wie,że Opatrzność Boża czuwa nad każdym człowiekiem i podaje przykłady działania Opatrzności Bożej.
-Wyjaśnia dlaczego Chrystus jest przewodnikiem w drodze do Boga Ojca i dlaczego z Jezusem łatwiej
przezwyciężać trudności.
-Ukazuje aktualność wydarzeń biblijnych w świetle współczesnych wyzwań życiowych.
-Wyjaśnia pojęcia:Biblia,Stary i Nowy Testament,Ewangelia,historia zbawienia,natchnienie
biblijne,wiara,stworzyć,Opatrzność Boża,protoewangelia.
-Z szacunkiem odnosi się do kapłanów,rodziców, nauczycieli,wychowawców.
-Zna większość modlitw przewidzianych w programie nauczania.
Testamentu.
-Wyjaśnia dlaczego Chrystus jest przewodnikiem w drodze do Boga Ojca i dlaczego z Jezusem łatwiej przezwyciężać trudności.
-Wyjaśnia pojęcia:Biblia,Stary i Nowy Testament,Ewangelia,historia zbawienia,natchnienie biblijne,wiara.
-Posada uzupełniony zeszyt i podręcznik do nauki religii.
-Zna niektóre modlitw przewidzianych w programie nauczania.
-Podaje definicję Kościoła.
Testamentu.
-Wyjaśnia pojęcia:Biblia,Stary i Nowy Testament,Ewangelia.
-Posada uzupełniony zeszyt i podręcznik do nauki religii.
-Zna wybrane modlitw przewidzianych w programie nauczania.
-Podaje definicję Kościoła.
Testamentu.
-Wie,że Opatrzność Boża czuwa nad każdym człowiekiem
- Podaje przykłady działania Opatrzności Bożej.
-Wie,że Chrystus jest przewodnikiem w drodze do Boga Ojca.
-Wyjaśnia pojęcia:Biblia,Stary i Nowy Testament.
-Posada zeszyt, w którym prowadzi nie systematycznie notatki i podręcznik do nauki religii.
-Zna podstawowe zasady korzystania z Pisma Świętego.
Testamentu.
-Opisuje sposoby objawienia się Boga człowiekowi.
-Wie,na czym polega odpowiedzialność człowieka za otaczający świat.
-Charakteryzuje przymioty Boga w świetle wiary.
-Wyjaśnia istotę wiary na przykładzie postaci biblijnych.
-Wie,ze realizacja przykazań Bożych jest wyrazem wiary i posłuszeństwa Bogu.
-Wyjaśnia znaczenia uczynków miłosiernych w codziennym życiu.
-Ukazuje aktualność wydarzeń biblijnych w świetle współczesnych wyzwań życiowych.
-Wyjaśnia pojęcia:Biblia,Stary i Nowy Testament,Ewangelia,historia zbawienia,natchnienie
biblijne,wiara,stworzyć,Opatrzność Boża,protoewangelia.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY PIĄTEJ
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Podręcznik nr KR-12-01/10-KR-11/13 do nauczania religii rzymskokatolickiej w klasie V szkoły
1.Wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania:
-Formy ustne: odpowiedzi ustne,opowiadania odtwórcze i twórcze,dialog.
- Formy pisemne:zadania domowe,ćwiczenia wykonane na lekcji,testy,kartkówki,testy.
-Poprawne stosowanie podstawowych pojęć religijnych.
-Rozumienie znaczenia poznanych zagadnień i zastosowania ich w praktyce.
-Łączenie elementów wiedzy z życiem.
2.Aktywność na lekcji:
-Zainteresowanie tematem katechezy.
-Kreatywność, incjatywa.
-Pilność,dyscyplina.
-Współpraca w zespole.
3.Przygotowanie do katechezy:
-Staranne i estetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego
4.Praca domowa:
Stopień i poprawność zrozumienia i wykonania zadania.
Samodzielność w wykonaniu zadania.
– Prowadzić zeszyt.
I. PODSTAWOWE:
– Osiąga sukcesy w konkursach religijnych szkolnych i pozaszkolnych ,zdobywa wyróżnienia lub zajmuje
wysokie miejsca.
– Posiada i starannie prowadzi zeszyt
-. Angażuje się w życie religijne szkoły:w przygotowanie jasełek,misteriów religijnych,rekolekcji
-Odnosi się z szacunkiem do innych
-Przynosi niezbędne pomoce.
zagadnień.
umiejętności.
– Odmawia wszelkiej współpracy,ma lekceważący stosunek do przedmiotu..
II. SZCZEGÓŁOWE:
– Biegle posługuje się zdobytą wiedzą, posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania klasy czwartej
-Wymienia prawdy o człowieku zawarte w Księdze Rodzaju.
-Wymienia zadania aniołów w historii zbawienia i podaje imiona archaniołów.
-Wyjaśnia,na czym polega istota grzechu,przyczyny i skutki.
-Wie,kim była i dlaczego warto naśladować św. s. Faustynę-patronkę roku.
-Wyjaśnia rolę Mojżesza w dziejach Izraela.
-Porównuje paschę Izraelitów i Paschę chrześcijańską.
--Opisuje w jaki sposób Bóg troszczy się o Izraelitów podczas wędrówki do ziemi Obiecanej.
-Wyjaśnia analogię między przejściem przez Morze Czerwone a chrztem świętym; manną na pustyni a
eucharystią,wodą ze skały a łaską bożą,Ziemią Obiecaną a niebem.
-Wyjaśnia i wskazuje dlaczego konieczne jest rozwijanie wiary i w jaki sposób chrześcijanin utrwala relacje
z Bogiem.
-Uzasadnia,że dekalog jest wyrazem miłości i troski Boga o człowieka i w Jego świetle ocenia własne
postępowanie.
-Wyjaśnia analogię między wężem miedzianym na pustyni a krzyżem Chrystusa.
-Wyjaśnia konieczność formacji sumienia w zachowaniu przymierz z Bogiem i wyjaśnia dlaczego człowiek
powołany jest do świętości.
-Ukazuje,jak można do życia ludzi odnosić prawdę niewierności Izraelitów i Bożym przebaczeniu.
-Wymienia przejawy miłości Boga w historii zbawienia.
--Wymienia imiona proroków zapowiadające przyjście Mesjasza i zna proroctwo zapowiadające Mesjasza.
-Wyjaśnia na czym polega powtórne przyjście Chrystusa.
-Opowiada o życiu Świętej Rodziny z Nazaretu.
Uzasadnia,że Jezus jest Bogiem i człowiekiem.
-Wyjaśnia misję Jana Chrzciciela.
-Rozumie,że warunkiem przynalężności do Królestwa Bożego jest nawrócenie,wiara,przyjęcie ewangelii.
-Podaje przykłady realizowania zasad Królestwa Bożego w codziennym życiu.
-Wyjaśnia błogosławieństwa jako drogowskazy na drodze do świętości.
-Wskazuje na istotę wybranych przypowieści i uzdrowień Jezusa i dokonuje ich analizy.
-Uzasadnia związek rozmnażania chleba z Eucharystią.
-Wyjaśnia chrześcijański sens cierpienia.
-Wyjaśnia zbawczy sens śmierci Chrystusa.
-Wskazuje wydarzenia biblijne o męce,śmierci i zmartwychwstaniu Chrystusa w liturgii.
-Rozumie konieczność modlitwy o wiarę.
-Wymienia ulubione dziedziny sportu Karola Wojtyły.
-Wyjaśnia znaczenie modlitwy Koronką do Bożego Miłosierdzia.
-Posiada uzupełniony zeszyt i podręcznik do nauki religii.
-Zna większość modlitw przewidzianych w programie nauczania..
-Wymienia przymioty Boga.
postępowanie.
-Opisuje w jaki sposób Bóg troszczy się o Izraelitów podczas wędrówki do ziemi Obiecanej.
postępowanie.
-Wymienia imiona proroków zapowiadające przyjście Mesjasza i zna proroctwo zapowiadające Mesjasza.
-Opisuje w jaki sposób Bóg troszczy się o Izraelitów podczas wędrówki do ziemi Obiecanej.
-Wymienia imiona proroków zapowiadające przyjście Mesjasza i zna proroctwo zapowiadające Mesjasza.
-Posiada uzupełniony zeszyt,w którym prowadzi nie systematyczne notatki i podręcznik do nauki religii.
-Wyjaśnia i wskazuje dlaczego konieczne jest rozwijanie wiary i w jaki sposób chrześcijanin utrwala relacje
z Bogiem.
postępowanie.
-Wyjaśnia chrześcijański sens cierpienia.
-Wyjaśnia zbawczy sens śmierci Chrystusa.
-Rozumie konieczność modlitwy o wiarę.
TRZECIEJ GIMNAZJUM
Komisja Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski
Program nauczania religii katolickiej dla gimnazjum „WIERZYĆ
CHRYSTUSOWI” NUMER PROGRAMU: AZ-3-01/1 klasy I - III gimnazjum
Wydawnictwo WAM-2001
1. Wymagania ponadprogramowe (wykraczające)
Na ocenę CELUJĄCĄ uczeń:
Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej.
Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ.
Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych.
Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią
przedmiotową i inną.
Angażuje się w prace pozalekcyjne (np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce
katechetyczne itp.).
Osiąga sukcesy w konkursach wiedzy religijnej.
Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych
zastrzeżeń.
Wykazuje się umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza wymagania
edukacyjne; jego praca jest oryginalna i twórcza oraz wskazuje na dużą samodzielność.
Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę celującą.
2. Wymagania dopełniające
Na ocenę BARDZO DOBRĄ uczeń:
Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej.
Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania
4
religii.
Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ.
Umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela.
Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi.
Odznacza się pełną znajomością pacierza.
Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe.
Aktywnie uczestniczy w religii.
Uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej.
Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem.
Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego.
Opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności wyznaczonych przez nauczyciela
programem nauczania; osiągnięcia ucznia należą do złożonych i wymagających
samodzielności.
Inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę bardzo dobrą.
3. Wymagania rozszerzające
Na ocenę DOBRĄ uczeń:
Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej.
Opanował materiał programowy z religii.
Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi.
Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska inspirowane
przez nauczyciela.
Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych.
Wykazuje się dobrą znajomością pacierza.
W zeszycie ma wszystkie notatki i prace domowe.
Korzysta z pomocy dydaktycznych podczas zajęć lekcyjnych (podręcznik, zeszyt ucznia i
inne).
Systematycznie uczestniczy w zajęciach religii.
Jest zainteresowany przedmiotem.
Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości.
Postawa ucznia nie budzi wątpliwości.
Stara się być aktywnym podczas lekcji.
Wiadomości i umiejętności ucznia przewidziane programem nauczania nie są pełne dla
danego etapu nauczania, ale wiele umiejętności ma charakter złożony i samodzielny.
Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę dobrą.
4. Wymagania podstawowe
Na ocenę DOSTATECZNĄ uczeń:
Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności.
Prezentuje podstawowe treści materiału programowego z religii.
Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi.
Dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska
z pomocą nauczyciela.
Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy
nauczyciela.
W przekazywaniu wiadomości z religii popełnia niewielkie i nieliczne błędy.
5
Odznacza się małą kondensacją wypowiedzi.
Wykazuje się podstawową znajomością pacierza.
W zeszycie ucznia sporadyczne braki notatek, prac domowych.
Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem.
Wiadomości i umiejętności ucznia są na poziomie podstawowych wiadomości
i umiejętności przewidzianych programem nauczania dla danego etapu; wiadomości
i umiejętności należą do przystępnych, o średnim stopniu złożoności i wystarczą do
pomyślnego dalszego uczenia się.
Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dostateczną.
5. Wymagania konieczne
Na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ uczeń:
Opanował konieczne pojęcia religijne.
Wykazuje się luźno zestawionym poziomem wiadomości programowych.
Prezentuje mało zadowalający poziom postaw i umiejętności.
Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnień.
Cechuje się brakiem podstawowej umiejętności wyjaśniania zjawisk.
Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela.
Podczas przekazywania wiadomości popełnia liczne błędy, wykazuje niepoprawny styl
wypowiedzi, posiada trudności w wysławianiu się.
Prowadzi zeszyt ucznia.
Ma problemy ze znajomością pacierza.
Wykazuje poprawny stosunek do religii.
Opanował elementarne wiadomości i umiejętności programowe przewidziane dla danego
etapu edukacyjnego; są to wiadomości i umiejętności bardzo przystępne, proste
i praktyczne, niezbędne w funkcjonowaniu szkolnym i pozaszkolnym.
Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dopuszczającą.
6. Ocena NIEDOSTATECZNA
Uczeń:
Wykazuje rażący brak wiadomości programowych.
Cechuje się brakiem jedności logicznej między wiadomościami.
Prezentuje zupełny brak rozumienia uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk.
Wykazuje zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy.
Podczas przekazywania informacji popełnia bardzo liczne błędy.
Cechuje się rażąco niepoprawnym stylem wypowiedzi.
Nie wykazuje się znajomością pacierza.
Nie posiada zeszytu ucznia lub dość często nie przynosi go na lekcję.
Lekceważy przedmiot.
Opuszcza lekcje religii.
Inne uwarunkowania indywidualne ucznia wskazujące na ocenę niedostateczną.
Klasa III
Zamierzone osiągnięcia
Uczeń powinien umieć:
określić, co jest w Kościele święte i niezmienne
uzasadnić, dlaczego Kościół niezmiennie przez dwa tysiące lat głosi tę sama
naukę o zbawieniu człowieka
uzasadnić niepoprawność tezy : Chrystus- tak, Kościół- nie.
rzeczowo rozmawiać na tematy Kościoła i utożsamiać się z nim
wytłumaczyć wybrane zagadnienia z historii Kościoła
uczestniczyć w życiu Kościoła
Uczeń powinien znać:
istotę Kościoła, jego zadani i przymioty
rolę Ducha Świętego w Kościele
znaczenie Ducha Świętego w życiu chrześcijanina
zadania hierarchii w Kościele
zadania ludzi świeckich w Kościele
zadania zakonów w Kościele.

system oceniania muzyka

Transkrypt

Podobne dokumenty

Kryteria oceniania z religii w zakresie czwartej klasy szkoły

Kryteria ocen klasa VI Historia i społeczeństwo

Podstawy metodologii geografii

Kryteria wymagań edukacyjnych dla klasy II zasadniczej szkoły

plik

Historia klasa IV – system oceniania

wymagania edukacyjne

historia i społeczeństwo

Kryteria ocen klasa VI Historia i społeczeństwo

przyczyny dekolonizacji w Afryce