docraport z ewaluacji problemowej - Kuratorium Oświaty w Krakowie
download 
Reklamacja Transkrypt
raport z ewaluacji problemowej - Kuratorium Oświaty w Krakowie
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Szkoła Podstawowa w Gorenicach Gorenice Kuratorium Oświaty w Krakowie Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6.08.2015 r. Szkoła może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Szkoła Podstawowa w Gorenicach 2/17 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 03-11-2015 - 13-11-2015 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Danuta Mroszczyk, Marta Wiechniak-Małek. Badaniem objęto 39 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 63 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 9 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z Dyrektorem szkoły, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OZ - Akusz obserwacji zajęć AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki szkoły AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców AMD - Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Mój dzień" AMS - Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WU - Scenariusz wywiadu grupowego z uczniami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką szkoły WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego WUI-III - Scenariusz wywiadu z uczniami klas I-III (szkoła podstawowa) WNO - Scenariusz wywiadu z zespołem nauczycieli uczących w jednym oddziale Szkoła Podstawowa w Gorenicach 3/17 Obraz placówki W źródłach historycznych można znaleźć informację, że początki szkoły w Gorenicach sięgają średniowiecza. Już od XV wieku wysłano stąd uczniów do Akademii Krakowskiej a w 1790 roku uczyło się w niej pięciu uczniów. Obecna Szkoła datuje się od 1920 roku i funkcjonuje w zmodernizowanym budynku z dobudowaną salą gimnastyczną. Z uwagi na tradycję Szkoła jest placówką środowiskową, która kieruje się misją: "Szkoła wyrastająca z naszych tradycji – fundamentem przyszłości". Jej priorytety wychowawcze to: rodzina w życiu człowieka, wzrastania w klimacie miłości do małej i wielkiej ojczyzny, szacunek dla przyrody i ekologia na własnym podwórku. Aby zrealizować te założenia, organizowane są m.in. uroczystości, które przeszły już do tradycji, np. akademie z okazji świąt narodowych, wielopokoleniowe, rodzinne spotkania z okazji ślubowania klas pierwszych, Bożego Narodzenia, Dnia Seniora i Dnia Patrona. Ważnym zadaniem Szkoły jest troska o estetyczny i piękny wygląd obiektu wraz z przyległym terenem czego dowodem jest realizacja od 1998 roku projektu "Szkolne Ostoje Przyrody".Od wielu lat Szkoła bierze udział w większości imprez organizowanych w bibliotece i są to "Tydzień bibliotek"–konkurs plastyczno–literacki,"Tydzień głośnego czytania" w ramach akcji "Cała Polska czyta dzieciom", "Noc w bibliotece" impreza przeznaczona dla najaktywniejszych czytelników biblioteki, "Lato z biblioteką" – wakacyjne zabawy dla dzieci i rodzinny "Biblioteczny rajd rowerowy"oraz "Urodziny książkowego misia" – impreza czytelnicza dla najmłodszych. W Szkole organizowane są konkursy i imprezy nie tylko dla uczniów ale też dla ich rodzin: "Dzień Bezpiecznego Internetu", "Tydzień z internetem", warsztaty dla dzieci i młodzieży "Bezpieczny internet", "Stop cyberprzemocy", "Przygody Fejsmena". Zazwyczaj w czerwcu na stadionie klubu sportowego "Leśnik" odbywa się festyn rodzinny. W tym dniu dzieci mają wiele atrakcji: są występy teatralne, pokazy taneczne oraz wokalne, a także występy przedszkolaków, są zawody sportowe, w których dzieci startują wraz z rodzicami. Rodzice organizują poczęstunek oraz konkursy z nagrodami, festyn organizowana jest wspólnie z klubem sportowym "Leśnik", Ochotniczą Strażą Pożarną, Radą Rodziców, Sołtysem i Radą Sołecką wsi Gorenice. Od wielu lat Szkoła podejmuje szeroką współpracę z Parafią św.Mikołaja w Gorenicach, która polega na udziale w organizowaniu i przeprowadzaniu trzydniowych rekolekcji wielkopostnych, organizowaniu konkursów m.in.:,, Najpiękniejszy Bożonarodzeniowa", ,,Palma wielkopostna". Uczniowie z klasy piątej i szóstej różaniec", Szopka uczestniczyli w warsztatach zorganizowanych przez Powiatowy Urząd Pracy pod hasłem "Ogólnopolski tydzień kariery", w programach "Owoce i warzywa w szkole" i "Szklanka mleka" których celem jest długoterminowa zmiana nawyków żywieniowych dzieci. Uczniowie biorą czynny udział w akcji "Bezpieczna droga do szkoły", konkursach np. "Drugie życie baterii", "Zamień baterie na nagrody" i włączają się w akcje "Sprzątanie Świata". Obecnie w jednooddziałowej szkole uczy się 74 uczniów w kl. I-VI, ponadto mieści się tu oddział przedszkolny oraz działa grupa teatralna "Piszczałka". Nauczyciele posiadają pełne kwalifikacje do prowadzenia zajęć edukacyjnych. Szkoła Podstawowa w Gorenicach 4/17 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Szkoła Podstawowa w Gorenicach Henryk Sienkiewicz Typ placówki Szkoła podstawowa Miejscowość Gorenice Ulica Krakowska Numer 51 Kod pocztowy 32-327 Urząd pocztowy Gorenice Telefon 326427156 Fax 326427156 Www Regon 00073035900000 Publiczność publiczna Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież Charakter brak specyfiki Uczniowie, wychow., słuchacze 86 Oddziały 7 Nauczyciele pełnozatrudnieni 8.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 3.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 1.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 12.29 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela 10.75 Województwo MAŁOPOLSKIE Powiat olkuski Gmina Olkusz Typ gminy gmina miejsko-wiejska Szkoła Podstawowa w Gorenicach 5/17 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Uczniowie są aktywni Poziom podstawowy: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole lub placówce i chętnie w nich uczestniczą. Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego. Poziom wysoki: Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Poziom podstawowy: Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne. Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły, rodziców, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu W szkole lub placówce realizowane są działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki. Poziom wysoki: W szkole lub placówce analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne oraz modyfikuje je w razie potrzeb. W modyfikacjach biorą udział uczniowie i rodzice. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi Poziom podstawowy: Zarządzanie szkołą lub placówką koncentruje się na wychowaniu, nauczaniu i uczeniu się oraz zapewnieniu warunków odpowiednich do realizacji tych zadań. W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi szkoły lub placówki. Zarządzanie szkołą lub placówką sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Poziom wysoki: Zarządzanie szkołą lub placówką sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników szkoły lub placówki oraz uczniów i rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących szkoły lub placówki. Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające szkole lub placówce wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jej potrzeb. Zarządzanie szkołą lub placówką sprzyja wykorzystywaniu aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i nauk pokrewnych. Szkoła Podstawowa w Gorenicach 6/17 Wnioski 1. Relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Uczniowie w Szkole czują się bezpiecznie, wiedzą jakich zachowań oczekuje się od nich. 2. Wszyscy respondenci podkreślają, że uczniowie mają zapewnione warunki do nauki oraz przyjazną atmosferę, co znacząco wpływa na pozytywne postrzeganie Szkoły w środowisku lokalnym. 3. Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć, inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju Szkoły oraz społeczności lokalnej. 9. Zarządzanie Szkołą służy jej rozwojowi, gdyż opiera się na wzajemnej współpracy nauczycieli i Dyrektora. Szkoła Podstawowa w Gorenicach 7/17 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Uczniowie są aktywni Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego. Inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju Szkoły oraz społeczności lokalnej angażując w nie inne osoby. Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole lub placówce i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają większość uczniów do podejmowania różnorodnych aktywności poprzez: dawanie możliwości wyboru odpowiedzi, sposobu prezentacji, zadając pytania szczegółowe, informując o ocenie za aktywność. Zdaniem uczniów to, co dzisiaj robili na lekcjach, było dla nich ciekawe, na większości zajęć: mogli zadawać pytania, brać udział w dyskusji, pracować samodzielnie, notować, słuchać, pomagać innym i być zaangażowanym. Zdaniem nauczycieli zastosowane metody pracy tj.: metody aktywizujące, mapa skojarzeń, praca z tekstem, stosowanie eksperymentu, wnioskowanie, wyszukiwanie informacji, praca z tekstem źródłowym, czy mapą pozwala na angażowanie i rozwijanie samodzielnego myślenia, uczenie współpracy, poszerzanie wiedzy, doskonalenie pracy w grupie, pogłębianie wiedzy, uczenie pracy zespołowej i samodzielnej. W Szkole w ciągu tego i ostatniego roku szkolnego odbyły się następujące wydarzenia: akcje: "kluczyk dla budzika", "otwórz serce" zabawki dla szpitala w Olkuszu, dyskoteki, szczęśliwy numerek, Dzień promujący zdrowe żywienie, wyjazdy do teatru i kina, organizacja Dnia rodziny, 60- lecie Szkoły, andrzejki oraz zabawy okolicznościowe. Szkoła Podstawowa w Gorenicach 8/17 Obszar badania: Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego. Zdaniem Dyrektora i nauczycieli uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego, gdyż zgłaszali inicjatywy w sprawach dotyczących: koncepcji pracy Szkoły, działań wychowawczych, procesów uczenia się, oceniania, organizacji życia szkolnego np.: losowanie „szczęśliwego numerka”, pomocna dłoń - opieka starszych uczniów nad młodszymi, Halloween, opieka nad kasztanowcami zaatakowanymi pasożytem, kiermasz na wymarzony prezent dla chorego kolegi - akcja "Otwórz serce". Zdaniem uczniów działania przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego są właściwe, gdyż: realizują ich pomysły, zajmują się tym, co ich interesuje oraz sprawami ważnymi dla uczniów. W wymaganiu "Uczniowie są aktywni" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby. Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju Szkoły i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby. Zgłaszają pomysły na to, co chcieliby robić w Szkole tj.: losowanie „szczęśliwego numerka”, imprez klasowych (Dzień Chłopaka, Andrzejki, Wigilia klasowa, bal karnawałowy, Mikołajki, Dzień Kobiet, Dzień Ziemi, Dzień Patrona), akcji charytatywnych (Góra Grosza, zbieranie nakrętek, kiermasz na wymarzony prezent dla chorego kolegi, "Otwórz serce"), wycieczek, rajdów, wyjazdów do kina, teatru, zorganizowanie szkolnego lodowiska i kuligu. Nauczyciele najczęściej akceptują zgłoszone propozycje działań, słuchają argumentacji i tłumaczą zasadność wprowadzania zmian. Szkoła Podstawowa w Gorenicach 9/17 Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Uczniowie w Szkole czują się bezpiecznie, wiedzą jakich zachowań oczekuje się od nich. Ponadto analizuje się podejmowane działania wychowawcze, profilaktyczne i antydyskryminacyjne, które modyfikuje się w razie potrzeb z udziałem uczniów i rodziców. Obszar badania: Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska, gdyż na początku każdego roku szkolnego rada rodziców uchwala program wychowawczy i profilaktyki mając realny wpływ na kształt tych programów. Ponadto w programach wychowawczym i profilaktycznym uwzględniana jest specyfika środowiska, w którym funkcjonuje Szkoła, a programy te zdaniem rodziców są dostosowane do potrzeb dzieci. Rodzice decydują o wycieczkach i wyjazdach szkolnych, zajęciach pozalekcyjnych i pracy świetlicy szkolnej. Zdaniem Dyrektora program wychowawczy i profilaktyki uwzględnia potrzeby uczniów, o czym świadczą podejmowane działania. Ponadto ukierunkowany jest na wspomaganie uczniów w radzeniu sobie z trudnościami jakie zagrażają prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, ograniczaniu i likwidowaniu czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój ucznia i dezorganizację jego zdrowego stylu życia. Dzieci wdrażane są do funkcjonowania w społeczności lokalnej, gdyż Szkoła umożliwia poznawanie historii i specyfiki Gorenic i Olkusza, współpracuje z placówkami oświatowymi, ośrodkami kultury, instytucjami i innymi organizacjami na terenie miasta i gminy Olkusz. Współpraca ta umożliwia urozmaiconą działalność dzieciom na rzecz społeczności lokalnej, a działania Szkoły w środowisku kreują jej pozytywny wizerunek i odpowiadają na potrzeby środowiska, w którym funkcjonuje. Obszar badania: Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne. Uczniowie czują się bezpiecznie podczas lekcji, przerw, na boisku. Twierdzą, że nie zniszczono im ich własności, nie ukradziono im niczego. Wymuszanie kupowania czegoś za pieniądze uczniów lub oddawania ich rzeczy zdaniem badanych nie miało miejsca. Zdecydowana większość uczniów twierdzi, że nie byli wykluczani z grupy ani obrażani przez kolegów za pomocą Internetu lub telefonu komórkowego. Partnerzy Szkoły uważają, że uczniowie czują się w Szkole bezpiecznie, zwracając uwagę na różne aspekty bezpieczeństwa. Nie zdarzają się zachowania agresywne, nie ma interwencji Policji. W Szkole panuje dobra i przyjazna atmosfera sprzyjająca uczeniu się. Pracownicy niepedagogiczni stwierdzają, że dzieci czują się w Szkole bezpiecznie i podają przykłady działań Szkoły, które dowodzą dbałości o bezpieczeństwo uczniów. Zaliczają do nich między innymi: pełnienie dyżurów przez nauczycieli i innych pracowników, zamykanie szkoły, prowadzenie działań profilaktycznych, Szkoła Podstawowa w Gorenicach 10/17 stosowanie procedur dotyczących odbierania dzieci ze Szkoły. Organ prowadzący utrzymuje ścisłą współpracę z Dyrektorem Szkoły i wspiera go w działaniach w zakresie bezpieczeństwa uczniów oraz pracowników Szkoły. Szkoła „nie stwarza problemów” - wymagających interwencji służb zewnętrznych. Dyrektor szkoły przekazuje systematycznie informacje na temat stanu technicznego budynku oraz jego wyposażenia. Na bieżąco likwidowane są wszelkie usterki, zalecenia innych instytucji. Obszar badania: Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły, rodziców, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu Nauczyciele wymienili obowiązujące w Szkole wartości i normy tj.: wiedza, bezpieczeństwo, zdrowie i życie, tolerancja, kultura osobista, godność, patriotyzm, pozytywne relacje międzyludzkie oraz pielęgnowanie narodowej tradycji, kultury i języka. Pracownicy niepedagogiczni stwierdzili, że od dzieci oczekuje się kultury osobistej, szacunku w stosunku do innych ludzi i do ich pracy, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, otwartości i kreatywności, dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych, dbałości o czystość i estetykę wokół siebie. Rodzice mają wpływ na to, jakich zachowań oczekuje się od ich dziecka oraz na zasady obowiązujące w jego klasie, wycieczki, wyjazdy, czynny udział w życiu Szkoły oraz na ustalenia dotyczące podejmowanych w Szkole działań profilaktycznych z zakresu bezpieczeństwa. Obszar badania: W szkole lub placówce realizowane są działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki. Zdaniem Dyrektora i nauczycieli Szkole były prowadzone działania antydyskryminacyjne na rzecz osób biednych i niepełnosprawnych, prowadzone są lekcje z pedagogiem, rozmowy z rodzicami w danej klasie, zajęcia integracyjne na lekcjach wychowawczych, dostosowanie tematyki lekcji wychowawczych, pogadanki. Pojawiają się nieliczne incydenty, które rozwiązywane są na bieżąco poprzez rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami. Ponadto uczniowie uczestniczą w wielu akcjach profilaktycznych m.in.: Teatrzyk profilaktyczny -" Wszyscy jesteśmy równi", cykl lekcji w bibliotece publicznej " bezpieczeństwo w internecie", warsztaty "Dobre maniery", konkurs dla uczniów klasy IV "Dobre maniery", prelekcje na temat " Przeciwdziałanie Cyberprzemocy", konkursy, programy profilaktyczne (Wielki Konkurs Profilaktyczny, Bezpieczny Internet) POgadanki. Zdaniem uczniów każdy uczeń jest traktowany równo i sprawiedliwie. Szkoła Podstawowa w Gorenicach 11/17 W wymaganiu "Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne " w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W szkole lub placówce analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne oraz modyfikuje je w razie potrzeb. Nauczyciele analizują działania wychowawcze podczas spotkań: zespołu wychowawców, nauczycieli uczących w jednym oddziale danej klasy, psychologiczno-pedagogicznej, spotkań zebrań z pedagogiem, z rodzicami psychologiem, i indywidualnych spotkaniach rozmów. Analizy komisji pomocy prowadzone są systematycznie i w miarę potrzeb. Dotyczą one: dostosowania Szkoły do potrzeb uczniów 6-letnich /metody pracy, formy pracy/, ewaluacji programu wychowawczego szkoły oraz programu profilaktyki /poszerzenie tematyki cyberprzemocy, dopalaczy, tolerancji/, modyfikowania planów pracy wychowawczej. Dokonywane analizy spowodowały zmiany w podejmowanych działaniach. Nauczyciele wskazali przykłady zamian, które objęły prowadzenie dodatkowych zajęć artystycznych oraz organizację pracy w świetlicy szkolnej. Bardzo dużą uwagę podczas działań wychowawczych stawia się na profilaktykę. Cyklicznie od wielu lat Szkoła przystępuje do wielu akcji profilaktycznych tj.: Wielki Konkurs Profilaktyczny organizowany przez Pełnomocnika do spraw uzależnień UMiG. Co roku realizowane jest inne hasło w ramach kampanii np. Zachowaj Trzeźwy Umysł, Bite Dzieci Widzą Świat Inaczej, No Promil No Problem oraz akcje prowadzone przez Policję i Straż Miejską. W Szkole realizowane są projekty edukacyjne, akcje charytatywne i zawody sportowe. Obszar badania: W modyfikacjach biorą udział uczniowie i rodzice. Uczniowie zgłaszają propozycje zmian w działaniach wychowawczych, które dotyczą: wyjazdów, wycieczek i wyjść, zawodów sportowych, organizowania konkursów, prowadzenia akcji charytatywnych i ekologicznych, dodatkowych uprawnień uczniów (szczęśliwy numerek). Uczniowie ustalają z wychowawcami reguły współpracy w klasie, poddają propozycje organizowania różnych zabaw szkolnych. Rodzice zwrócili uwagę na swoje uczestnictwo we wszystkich sprawach Szkoły, a co do zasad postępowania przyjmują te, co są od lat i się sprawdziły, gdyż są dobre dla ich dzieci. Największą inicjatywą rodziców było uruchomienie w Szkole świetlicy szkolnej, z której mogą korzystać do godziny 15.00. Rodzice mają wpływ na organizację uroczystej wieczerzy wigilijnej, będącej okazją do przekazania młodszemu pokoleniu tradycji i zwyczajów świątecznych oraz Dnia Seniora, Festynu Rodzinnego i wprowadzeniu do oferty Szkoły zajęć pozalekcyjnych prowadzonych przez podmioty zewnętrzne (jujitsu i rytmika). Szkoła Podstawowa w Gorenicach 12/17 Wymaganie: Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Zarządzanie Szkołą jest adekwatne do jej podstawowych celów, gdyż sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz udziałowi w doskonaleniu zawodowym zgodnie z potrzebami Szkoły. Dyrektor podejmuje skuteczne działania w poszukiwaniu wsparcia zapewniającego Szkole odpowiednie do potrzeb wspomaganie zewnętrzne, co przynosi widoczne efekty w jej funkcjonowaniu. Obszar badania: Zarządzanie szkołą lub placówką koncentruje się na wychowaniu, nauczaniu i uczeniu się oraz zapewnieniu warunków odpowiednich do realizacji tych zadań. W Szkole przestrzeń i wyposażenie klas są adekwatne do celów obserwowanych zajęć, klasy są duże jasne przestrzenne, każdy uczeń ma odpowiednią przestrzeń wokół siebie, zadbane gazetki i dekoracje na ścianach, miejsce do wykonywania ćwiczeń, dostosowane stoliki i krzesła dla dzieci zgodnie z wiekiem, dostępne potrzebne pomoce naukowe. Nauczyciele deklarują odbywanie spotkań kilka razy w miesiącu dotyczących relacji z uczniami, organizacji pracy, rozwiązywania problemów wychowawczych a kilka razy w roku nauczania i uczenia się uczniów, doskonalenia zawodowego nauczycieli, doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie nauczania, wychowania i uczenia się uczniów,współpracy między nauczycielami, spraw administracyjnych. Wszyscy ankietowani nauczyciele sa zdania, że Szkoła zapewnia im możliwość korzystania z potrzebnych podczas zajęć pomocy dydaktycznych oraz stworzono im warunki do pracy własnej. Ułożenie przedmiotów w planie dnia sprzyja uczeniu się, przedmioty są ułożone naprzemiennie humanistyczne i ścisłe w godzinach od 8 do 14, odpowiednia ilość wychowania fizycznego. Szkoła jednozmianowa pozwala na dostosowanie zajęć dodatkowych zgodnie z zainteresowaniami uczniów. Przedstawiciel organu prowadzącego pytany o ocenę warunków lokalowych Szkoły wymienia mocne strony: przeprowadzenie szeregu remontów m.in. częściowe pokrycie dachu, wymiana okien, elewacja budynku, malowanie sal lekcyjnych i korytarzy, zakup nowych mebli, nowoczesna sala gimnastyczna, zagospodarowanie terenu wokół dużo zieleni, plac zabaw, nowoczesna pracownia komputerowa i słabe strony to brak odrębnego pomieszczenia na pracownię komputerową i brak gabinetu pielęgniarki szkolnej. Szkoła Podstawowa w Gorenicach 13/17 Obszar badania: W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi szkoły lub placówki. Ankietowani nauczyciele wymieniają kształtowanie umiejętności pisania i tworzenia dłuższych form wypowiedzi, poszukiwanie informacji, utrzymanie aktywności w konkursach i zawodach sportowych, wzmacnianie motywacji uczniów do nauki poprzez eksponowanie dowodów ich sukcesów oraz zwrócenie większej uwagi na pracę z uczniem zdolnym i uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych jako przykłady wdrożonych wniosków z nadzoru sprawowanego przez dyrektora. Wnioski z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego są przedstawiane podczas rady pedagogicznej, nauczyciele uwzględniają je przy wyborze programu, podręcznika oraz podczas planowania swojej pracy i biorą je również pod uwagę zespoły ds. planu pracy szkoły, harmonogramu imprez i uroczystości szkolnych. W planach pracy na każdy kolejny rok szkolny znajdują się zapisy będące odzwierciedleniem wniosków ze sprawozdań oraz z nadzoru pedagogicznego za rok poprzedni. Do planu nadzoru w tym roku szkolnym wprowadzona została problematyka w związku z Rokiem Bezpieczeństwa. Dyrektor w wywiadzie informuje, że należy położyć nacisk na kształcenie tych umiejętności, które zostały opanowane w stopniu dopuszczającym bądź dostatecznym, oceniać różnorodne formy pracy uczniów zgodnie z ustalonymi kryteriami, realizować wszystkie ogniwa lekcji oraz skutecznie wykorzystywać czas lekcji. Inny wniosek to dbać o pozytywny wizerunek szkoły w społeczności lokalnej nadal rozwijać współpracę ze środowiskiem i wspierać uczniów dysfunkcyjnych.Partnerzy i pracownicy niepedagogiczni jako najważniejsze zmiany funkcjonowaniu Szkoły uznają zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych np. nauka gry na gitarze oraz zorganizowano świetlicę szkolną, dostosowano bazę lokalową do potrzeb dzieci sześcioletnich w klasie pierwszej, rozszerzono działania charytatywne, pomalowano i zmodernizowano klasy szkolne i korytarze, wzbogacono i doposażono klasy, utworzono i wzbogacono plac zabaw. Obszar badania: Zarządzanie szkołą lub placówką sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Mniej niż 1/4 nauczycieli w ciągu ostatniego roku korzystało z doskonalenia dzięki indywidualnemu wsparciu, studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne, wizyty obserwacyjne w innych szkołach lub instytucjach , więcej niż 3/4 nauczycieli korzystało z kursów i szkoleń zewnętrznych, konferencji i seminariów, szkoleń rady pedagogicznej a więcej niż połowa obserwowało lekcje koleżeńskie i brało udział w szkoleniu zespołów zadaniowych i szkoleniu internetowym. Dyrektor Szkoły wymienia tematy odbytych szkoleń np." Diagnoza umiejętności uczniów", " Podręcznik wieloletni", "Przygotowanie uczniów do sprawdzianu szóstoklasisty" "Neurodydaktyka", "Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki" oraz szkolenia on-line: - Sprawdzian szóstoklasisty, ponadto kurs "Kierownik kolonii, animator czasu wolnego", "Praca zespołowa strategią rozwoju placówki oświatowej", warsztaty: "Jak wspierać dziecko w uczeniu matematyki", "Sztuka komunikacji, czyli jak skutecznie porozumiewać się na lekcjach" coaching: "Wejdź na szczyt swoich możliwości", kursy: "Tworzenie strony internetowej". Szkoła Podstawowa w Gorenicach 14/17 Obszar badania: Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Prawie wszyscy ankietowanie nauczyciele systematycznie uczestniczyli działaniach służących realizacji ewaluacji wewnętrznej szkoły i realizowali ją poprzez analizę potrzeb Szkoły, wybierali obszary do ewaluacji i planowali pracę zespołów, przygotowywali harmonogramy ewaluacji, opracowywali metody, techniki i narzędzia badawcze. Przeprowadzali badania za pomocą ustalonych przez siebie sposobów, zbierali informację, opracowywali dane, analizowali, formułowali wnioski, które przedstawiali na radzie pedagogicznej. Dyrektor Szkoły informuje, że ewaluacja wewnętrzna prowadzona jest w kilku etapach tj. planowanie, organizowanie i prowadzenie badań, następnie opracowanie raportu z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej, z którym zapoznaje się Rada. W wyniku ewaluacji następuje wykorzystanie wyników do doskonalenia jakości pracy szkoły. dyrektor zachęca wszystkich nauczycieli do prowadzenia ewaluacji przez udzielanie ustnych pochwał na zebraniach Rady Pedagogicznej za terminowe i dobrze przeprowadzane badania a efekty to zacieśnienie współpracy między nauczycielami, chętnie spędzają ze sobą czas, nawiązały się lepsze relacje i w szkole panuje atmosfera sprzyjająca pracy. W wymaganiu "Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Zarządzanie szkołą lub placówką sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników szkoły lub placówki oraz uczniów i rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących szkoły lub placówki. Wszyscy ankietowani nauczyciele uczestniczą w podejmowaniu decyzji dotyczących zarządzania Szkołą, które dotyczyły organizowania imprez, doposażania bazy szkoły, dbania o klasę, układania kalendarza imprez, opracowywania programów profilaktycznego i wychowawczego, analizowania wyników sprawdzianu, przygotowania oferty zajęć pozalekcyjnych, organizacji pracy świetlicy, ustalania dyżurów. Ich udział w podejmowaniu decyzji polegał na udziale w pracach przy ewaluacji wewnętrznej, przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej, modyfikacji planów pracy po analizie wyników sprawdzianu i programów profilaktycznego i wychowawczego, kierowaniu zainteresowań, koordynacji uczniów do poradni i przeprowadzanie akcji psychologiczno-pedagogicznej, prowadzeniu charytatywnych projektów i pozyskiwanie środków na ich realizację. Dyrektor i konkursów w Szkole informuje, że zachęca oraz kół pisaniu uczniów, nauczycieli, rodziców do udziału w podejmowaniu decyzji dotyczących Szkoły przez możliwość dzielenia się swoimi opiniami z Radą Pedagogiczną w ramach zebrań ogólnych, podczas indywidualnych rozmów poza wyznaczonymi godzinami spotkań dla rodziców, badań ankietowych. We wrześniu w Szkole odbywają się demokratyczne wybory do Samorządu Uczniowskiego, który zapoznaje się z koncepcją pracy i przekazuje opiekunowi Samorządu swoje propozycje z których najciekawsze są wprowadzane do realizacji. Pracownicy niepedagogiczni proszeni są o wyrażenie swoich opinii przy organizacji imprez charytatywnych, szkolnych i środowiskowych np. "Sprzątanie świata", zbiórek makulatury, puszek i baterii, w pracach porządkowych, zakupie i gospodarowaniu środkami czystości, modernizacji placu zabaw, dbaniu o otoczenie Szkoły "Szkolna ostoja przyrody" i współpracy ze środowiskiem lokalnym. Szkoła Podstawowa w Gorenicach 15/17 Obszar badania: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające szkole lub placówce wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jej potrzeb. Wszyscy ankietowani nauczyciele i rodzice są zdania, że dyrektor Szkoły pozyskuje zewnętrzne zasoby służące rozwojowi uczniów. Dyrektor informuje, że wszystkie wydarzenia w Szkole organizowane są we współpracy z kimś i dzięki temu wszystkie działania są atrakcyjniejsze, ciekawsze oraz przynoszą wzajemne korzyści. Społeczność szkolna zaprasza partnerów na uroczystości szkolne i przekazuje publiczne podziękowania. Partnerzy Szkoły udzielający jej wsparcia i współpracujące z nią to Urząd Miasta i Gminy Olkusza, Starostwo Olkuskie, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Olkuszu,Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Olkuszu, Powiatowa Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna w Olkuszu, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Straż Miejska, Kurator sądowy. Na terenie Gminy Szkoła współpracuje z OSP Gorenice, Sołtysem i Radą Sołecka wsi Gorenice, w budynku Szkoły ma swoja siedzibę Powiatowa i Miejska Biblioteka Publiczna w Olkuszu Filia w Gorenicach oraz ze Szkołą Podstawową w Żuradzie, w Witeradowie, w Kosmolowie, ze Szkołami Podstawowymi nr 5 i 6 w Olkuszu, Klubem Sportowym „Leśnik i ”Nadleśnictwem Olkusz" w zakresie pomocy zwierzętom. Dzięki pozyskaniu do współpracy aktorów z teatru „Zagłębia” w Sosnowcu działa szkolny teatrzyk Piszczałka". Uczniowie brali udział w programach "Owoce i warzywa w szkole" i "Szklanka mleka",dzięki wsparciu finansowemu na pomoce dydaktyczne zoorganizowano miejsce zabaw w Szkole, którego zadaniem było zapewnienie możliwości organizacji zabaw ruchowych, zgodnie z naturalnymi potrzebami rozwojowymi uczniów, związanymi z dużą aktywnością fizyczną. Komenda Wojewódzka i Powiatowa Policji organizowała dla uczniów konkursy, akcje: "Bezpieczna droga do Szkoły" i "Przeciwdziałanie cyberprzemocy a Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy szkolenie jak udzielać pierwszej pomocy przedlekarskiej. Obszar badania: Zarządzanie szkołą lub placówką sprzyja wykorzystywaniu aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i nauk pokrewnych. Ankietowani nauczyciele informują, że wprowadzają do swojej pracy metody pracy z uczniem zdolnym i o specyficznych potrzebach edukacyjnych, rozpoznają dysfunkcje, kierują potrzebujących uczniów do poradni, umiejętnie rozwiązują konflikty w relacjach uczeń- uczeń i problemy wychowawcze dzięki wsparciu dyrektora który organizował szkolenia i szkoleniowe rady pedagogiczne, zachęcał do udziału w różnych formach doskonalenia, wzbogacał bibliotekę szkolną w fachową literaturę, dofinansowywał studia podyplomowe, warsztaty, kursy i szkolenia oraz dzielił się swoim doświadczeniem pedagogicznym i pozytywnie motywował. Szkoła Podstawowa w Gorenicach 16/17 Raport sporządzili ● Danuta Mroszczyk ● Marta Wiechniak-Małek Kurator Oświaty: ........................................ Szkoła Podstawowa w Gorenicach 17/17
