Zajęcia artystyczne - wymagania klasa Ias GIM

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Grażyna Francuz
Lp.
Tematy
Szczegółowe cele kształcenia i wychowania
Planowane osiągnięcia
Podstawowy
Ponadpodstawowy
P
PP
Uczeń:
1
-zna wymagania i sposób
oceniania na lekcjach
-stosuje się do regulaminu
wewnętrznego pracowni
muzycznej
- w sposób odpowiedzialny dba o
powierzony sprzęt- pomoce
dydaktyczne i instrumenty
„Jesień idzie – nie ma
na to rady”
-śpiewa piosenkę z tekstem
-zna podstawowe terminy
muzyczne związane z agogiką
- zna większość terminów agogiki
-śpiewa piosenkę solo z tekstem
na pamięć
- potrafi wymienić muzy i zna ich
rolę w kulturze greckiej
3.
W krainie łagodności
-poprawnie i z zaangażowaniem
wykonuje ćwiczenia dykcyjne i
artykulacyjne
-tworzy proste teksty do podanego
rytmu
-wymyśla własne teksty służące
poprawie dykcji
4
Sposób na jesienną
chandrę
-śpiewa piosenkę z tekstem
-zna podstawowe zagadnienia
dynamiki
-potrafi wykonać prymitywny
instrument perkusyjny
.-zna większość terminów
dynamicznych, w ty określenia
tempa – allegro, moderato, lente- tworzy akompaniament
perkusyjny do piosenki
„Remedium”
5
W tonacji dur i moll
- rozpoznaje pieśni patriotyczne,
zna czas i okoliczności ich
powstania
-rozpoznaje tonacje –dur i –moll
-śpiewa piosenkę w grupie z
użyciem tekstu
- zna kilka pieśni patriotycznych na
pamięć
-zna okoliczności ich postania,
tradycję w jakiej tkwią
- potrafi określić tonację każdej
pieśni
6,7,8
Legiony to żołnierska
nuta.
- zna repertuar na pamięć
-pracuje aktywnie na próbach
-włącza się aktywnie w
przygotowanie choreografii i ruchu
scenicznego
-śpiewa z zaangażowaniem i
odpowiednia postawą pieśń
Kaczmarskiego
-wie, jaka role odegrała ta pieśń
w dobie Solidarności
- analizuje i interpretuje tekst pieśni
-zna życie i twórczość Jacka
Kaczmarskiego
-przygotowuje gazetkę
okolicznościową dotyczącą bardów
Solidarności
2
9
Wymagania edukacyjne,
WSO
Uczeń:
Romantyzm w muzyce
polskiej
1
10
11
Jesienna zaduma
Impresjonizm
w muzyce
- aktywnie uczestniczy w
prezentacji, wykonuje utwory
zespołowo
-tworzy prosty akompaniament
-wie co to jest impresja
-zna najważniejszych
przedstawicieli impresjonizmu w
sztuce
-wykonuje pracę plastyczną –
interpretację słuchanego utworu
-tworzy prezentację w dowolnej
technice na temat impresjonizmu w
sztuce
- zna założenia impresjonizmu
-potrafi scharakteryzować
twórczość jednego kompozytora
francuskiego
Muzyka filmowa
- zna funkcje muzyki filmowej
-potrafi wymienić znanych
polskich kompozytorów muzyki
filmowej
- analizuje ścieżkę dźwiękową i
muzykę z dowolnego filmu
-potrafi scharakteryzować
twórczość znanego kompozytora
muzyki( spoza rodzimych)
14,
Świąteczne klimaty
- wykonuje piosenkę w zespole
- wykonuje prosty
akompaniament do piosenki- na
dzwonkach chromatycznych i
trójkącie
- gra temat refrenu na flecie
prostym
-tworzy układ choreograficzny do
piosenki
15,
16
Tradycje
bożonarodzeniowe
-śpiewa kolędy
-potrafi wyjaśnić terminy
polifonia i homofonia
-zna okoliczności powstania
kolędy „Cicha noc”
- śpiewa samodzielnie w kanonie
-potrafi samodzielnie śpiewać
swoja partię dwugłosie
- zna okoliczności postania
„Scherza h-moll’ F.Chopina
17,
18
Boże Narodzenie w
życiu wielkich Polaków
-słucha uważnie słuchowiska
„Polskie wigilie” B.Wachowicz
-potrafi streścić słuchowisko
-zapisuje w formie notatki
najważniejsze dane
-zna komponenty słuchowiska
radiowego
-przygotowuje w grupie prezentacje
( scenariusz ) słuchowiska
19
W karnawałowych
rytmach
- potrafi powiedzieć , co to jest
kultura latynoamerykańska
-wie, jak zrodził się jazz
-zna podstawowe kroki jednego
tańca karnawałowego ( może
być współczesny)
-przygotowuje prezentacje
multimedialna poświęconą muzyce
karnawałowe lub tradycjom
karnawału na świecie
20,
21,
22
Kulig i inne tradycje
staropolskiego
karnawału
Uczestniczy w tworzeniu
przedstawienia- choreografii do
piosenek karnawałowych- m.in.„Kulig”, „Śpiewam i tańczę”,
„Samby na dobry dzień”,
„Czterdzieści słów”
-współtworzy przedstawienie
-wykonuje taniec lub
akompaniament do prezentowanej
piosenki
23,
24
Wiosna- cieplejszy wieje
wiatr
-uczestniczy w tworzeniu
przedstawienia
-wybiera piosenki – tworzy
własna listę wiosennych
przebojów
- z zaangażowaniem współtworzy
przedstawienie
-pomaga tworzyć ruch sceniczny i
elementy choreografii
- przygotowuje plakat sztuki
12,
13
2
- zna komponenty baletu i środki
wyrazu, jakimi dysponuje sztuka
baletowa
-śpiewa piosenkę z tekstem na
pamięć
-potrafi określić charakter utworu
-rozpoznaje barwę instrumentów
dętych
baletowej
-wie, co to jest ekspresjonizm w
muzyce
- wie, co to jest barwa instrumentu
- przygotowuje prezentację
multimedialną- ilustrującą tekst
piosenki Skaldów
- przygotowuje krótką
inscenizację z okazji Dnia Kobiet
- wybiera repertuar muzyczny
stosowny dla tego święta
- zna podstawowe kroki Czaczy
-tworzy scenariusz na Dzień
Kobiet, ilustruje wybraną przez
siebie muzyką
- komponuje samodzielnie
piosenkę dla kobiet lub o kobietach
25
Wiosna- czas na miłość
26
W rytmie cha-cha
27
Co to jest stylizacja w
muzyce? Folklor .
- wie, co to jest stylizacja
muzyczna
-śpiewa piosenkę w zespole
-wie, co to jest folklor i muzyka
etniczna
-znajduje przykłady fascynacji
muzyką folkową, etniczną w
muzyce współczesnejprzygotowuje prezentacje na ten
temat
-tworzy akompaniament do
piosenki „Czterdzieści słów”
28
Wiosna na ludowo
-zna kilka pieśni obrzędowych
-zna jedną piosenkę ludową o
miłości- potrafi ją zaśpiewać
-tworzy kilka zwrotek
przyśpiewek szkolnych na
melodię „Kare konie, kare”
-stylizuje dowolną piosenkę pop na
piosenkę ludową
-potrafi podać nazwy polskich
zespołów muzycznych tworzących
w stylu ludowym lub inspirujących
się folklorem polskim
29
Lato!- ach to ty!
- zna przynajmniej jedną
piosenkę z repertuaru Marka
Grechuty
-śpiewa inne piosenki o
tematyce wakacyjnej
- zna życie i twórczość Marka
Grechuty
-przygotowuje prezentacje na ten
temat
-opracowuje scenariusz widowiska
słowno- muzycznego o lecie.
30
Quiz muzyczny
- zna podstawowe terminy
muzyczne
-zna kompozytorów
-rozpoznaje popularne utwory
klasyczne
-charakteryzuje epoki
muzyczne
- rozpoznaje brzmienie
instrumentów
- rozpoznaje rytmy znanych
tańców
- zna wszystkie terminy muzyczne
- rozpoznaje kompozytora po
usłyszeniu jego utworu
- potrafi przyporządkować utwór
muzyczny do danej epoki
- zna kroki tańców
-potrafi w krótkim czasie stworzyć
piosenkę na zadany temat
-potrafi ułożyć tekst do melodii i
odwrotnie- muzykę do tekstu
3