Szkolny program wychowawczy - Zespół Szkół nr 4 – w Kopnicy

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 4 W KOPNICY
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
„Nie dla szkoły się uczymy, lecz dla życia”
Seneka
KOPNICA
1
STRUKTURA PROGRAMU:
1. Podstawa prawna
2. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego.
3. Zadania nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców i uczniów.
4. Ewaluacja realizacji programu.
5. Plan działań wychowawczych – zał. nr 1
6. Harmonogram działań na rok szkolny, opracowywany na początku roku szkolnego – załącznik nr 2
2
1. PODSTAWA PRAWNA

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r.

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33

Ustawa o Systemie Oświaty

Karta Nauczyciela

Rozporządzenie
w
sprawie
Ministra
podstawy
Edukacji
programowej
Narodowej
wychowania
z
dnia
przedszkolnego
17
oraz
czerwca
2016r.
kształcenia
ogólnego
w poszczególnych typach szkół.

Statut szkoły.
2. ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO

Kształtowanie osobowości wychowanków oraz właściwych relacji między nimi.

Wspomaganie rodziców w procesie wychowawczym.

Wprowadzenie uczniów w świat kultury i sztuki.

Zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowanie postaw patriotycznych.

Edukacja europejska.

Rozwijanie samorządności uczniów.

Wychowanie pro zdrowotne.

Edukacja ekologiczna.

Orientacja zawodoznawcza
Z początkiem roku szkolnego zostanie opracowany szczegółowy harmonogram działań na bieżący rok, zgodnie
z priorytetami Ministerstwa Edukacji Narodowej i Kuratorium Oświaty, który uwzględnią wychowawcy klas w swoich
planach wychowawczych.
Realizując Szkolny Program Wychowawczy, Zespół Szkół nr 4 w Kopnicy będzie:

szkołą przyjazną uczniom i otwartą na współpracę ze środowiskiem lokalnym;

szkołą tolerancyjną i pozbawioną przemocy;

wspierać uczniów w kształtowaniu poczucia własnej wartości;

stwarzać warunki do wszechstronnego rozwoju intelektualnego i fizycznego uczniów;

kształcić umiejętność poruszania się i komunikowania w dynamicznie rozwijającym się świecie, m.in.
przez wykorzystanie technologii informacyjnej;

wspierać rodzinę w jej wychowawczej i profilaktycznej funkcji;

propagować zdrowy styl życia.
3
Uczniowie naszej szkoły będą:

przebywać w życzliwej atmosferze;

uzyskiwać wsparcie nauczyciela w sytuacjach problemowych;

aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły, brać udział w różnych formach zajęć i promocji szkoły;

kształcić umiejętności potrzebne do pełnienia funkcji społecznych w dorosłym życiu.
3. ZADANIA NAUCZYCIELI, PRACOWNIKÓW SZKOŁY, RODZICÓW I UCZNIÓW
Powinności wychowawcy klasy;

w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły i Program Profilaktyki, w porozumieniu z rodzicami i
uczniami opracowuje klasowy plan wychowawczy na bieżący rok szkolny;

informuje rodziców/opiekunów o obowiązujących w szkole przepisach i wymogach;

czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, systematyczny kontaktuje się z
rodzicami/opiekunami ucznia

reaguje na niewłaściwe zachowania uczniów wobec pracowników szkoły, rówieśników, ludzi starszych;
na postawy agresywne, wulgarność wobec siebie; pomaga w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych

organizuje imprezy klasowe integrujące grupę (dyskoteki, wycieczki, biwaki, wspólne spotkania,
wyjścia do kina, teatru, muzeum

nadzoruje funkcjonowanie klasy i jej wywiązywanie się z obowiązków wobec szkoły

traktuje wszystkich uczniów z szacunkiem, życzliwością i zrozumieniem; indywidualnie podchodzi do
każdego ucznia

respektuje prawa ucznia wynikające z Konwencji Praw Dziecka

organizuje pomoc koleżeńską, szczególnie w czasie dłuższej nieobecności ucznia w szkole oraz pomaga
uczniom mającym trudności w nauce

reaguje na przejawy świadczące o trudnej sytuacji materialnej i losowej ucznia

prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację klasową
Powinności nauczycieli i innych pracowników szkoły;

rzetelnie wykonują obowiązki i przestrzegają dyscypliny;

wdrażają uczniów do punktualności i obowiązkowości;

reagują na niewłaściwe zachowania uczniów wobec pracowników szkoły i rówieśników, ludzi starszych,
na postawy agresywne, wulgarność;

pomagają w rozwiązywaniu konfliktów;

reagują na przejawy zachowań patologicznych, zapobiegają nałogom wśród uczniów;

respektują prawa ucznia wynikające z Konwencji Praw Dziecka;

traktują wszystkich uczniów z szacunkiem, życzliwością i zrozumieniem;

w ramach swojego przedmiotu realizują program wychowawczy szkoły;

współpracują z wychowawcą, informują o postępach w nauce i zachowaniu, nieobecnościach,
spóźnieniach ucznia;

rozwijają zainteresowanie uczniów danym przedmiotem;

dbają o własną godność zawodową.
4
Powinności rodziców;

uczestniczą w zebraniach rodziców organizowanych przez wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły;

wspierają dziecko w pokonywaniu trudności;

informują wychowawcę o nieobecnościach dziecka;

informują szkołę o zachowaniach patologicznych zauważonych wśród uczniów;

w sytuacjach spornych w klasie – zachowują drogę służbową zgodnie ze Statutem Szkoły;

wpajają szacunek dla nauczycieli i personelu szkolnego;

ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez
dzieci;

dbają o odpowiedni wygląd i strój dziecka;

stwarzają dziecku warunki do nauki;

czynnie uczestniczą w uroczystościach, imprezach i pracach na rzecz szkoły.
Powinności uczniów;

przestrzegają zasad zawartych w Statucie Szkoły;

znają prawa ucznia i wypełniają obowiązki;

stosują się do zaleceń pracowników szkoły;

godnie reprezentują szkołę.
4. EWALUACJA
Program wychowawczy szkoły nie jest dokumentem zamkniętym, ulega zmianom wraz ze zmieniającą
się rzeczywistością. Jest zapisem swoistych oczekiwań i przewidywań, dotyczących efektów wychowawczych.
Analiza jego skuteczności będzie polegać na bieżąco monitorowaniu. W ustaleniu czy program przynosi
oczekiwane efekty, niezbędna jest ewaluacja, dlatego należy kontrolować:
1. Co się wydarzyło w czasie realizacji programu i dlaczego (ewaluacja procesu).
2. Czy osiągnięte zostały cele i czy wykonano zaplanowane zadania (ewaluacja wyników). Elementem
ewaluacji jest stałe monitorowanie przebiegu realizacji zadań. Sprawdzenie skuteczności działań będzie
końcową ewaluacja wyników.
W celu uzyskania informacji, jak realizowane są zaplanowane zadania i czy w związku z nimi uczestnicy
programu napotykali na trudności, dokonywany będzie monitoring programu raz w ciągu roku szkolnego.
Ewaluacja wyników przeprowadzona zostanie pod koniec trzeciego roku pracy z programem. Wyniki będą
ważnymi wskazówkami do pracy w kolejnych latach. Zasady ewaluacji wyników zostały określone przez
ustalenie kryteriów sukcesu w tabeli przy opisie celów szczegółowych programu.
5
Kryteria ewaluacji Programu:
KRYTERIUM
1. Celowość
2. Komunikatywność
3. Realność
4. Aktywizacja
PYTANIA KLUCZOWE
Czy cele zostały dobrane trafnie z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych uczniów szkoły?
Czy Program ma przejrzystą strukturę?
Czy w sposób zrozumiały dla uczniów i rodziców formułuje cele, zadania i formy?
Czy jest możliwy do realizacji w naszych warunkach?
Czy spełnia oczekiwania środowiska lokalnego wobec Szkoły?
Czy Program pobudza do działania wszystkich członków społeczności szkolnej?
W jaki, stopniu umożliwia rodzicom/ opiekunom/ włączenie się w jego realizację?
5. Jawność
Czy uczniowie i rodzice znają zawarte w Programie cele i świadomie uczestniczą w ich
realizacji?
6. Efektywność
Czy da się zaobserwować pozytywne efekty oddziaływań Programu?
7. Spójność
Czy dokumenty szkolne (Statut, WSO, Program Profilaktycznymi) współbrzmią, w założeniach
i klimacie, z przyjętą w Programie wychowawczym koncepcją profilaktyki?
Czy nauczycielskie plany pracy korelują z Programem Wychowawczym?
Wyniki ewaluacji są jawne, prezentowane są w postaci sprawozdania. Z jego skróconą wersją dyrektor
zapoznaje Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.
6