TEMAT KOMPLEKSOWY: DUŻO WIEM I POTRAFIĘ

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ
W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH
( DYŻUR LETNI )
I TYDZIEŃ LIPCA
TEMAT KOMPLEKSOWY: DUŻO WIEM I POTRAFIĘ
TEMATY DNIA:
1. JESTEM SPOSTRZEGAWCZY
2. UMIEM LICZYĆ
3. SŁYSZĘ GŁOSKI
4. SŁUCHAM UWAŻNIE
5. RYSUJĘ I CZYTAM
II TYDZIEŃ LIPCA
TEMAT KOMPLEKSOWY: LATO I WAKACJE
TEMATY DNIA:
1. ZA CO LUBIMY LATO?
2. LODY DLA OCHŁODY
3. PODWODNY SWIAT
4. LATEM SŁOŃCE MOCNO GRZEJE
5. NIEDŁUGO WAKACJE
Cele główne:
 Rozpoznawanie, nazywanie i wartościowanie zachowania własnego i innych.
 Dostrzeganie własnych możliwości i potencjału intelektualnego
podczas wykonywania zadań.
 Odczuwanie radości i zadowolenia z pokonywania trudności.
 Poznanie zasad bezpiecznego zachowania w czasie wyjazdów wakacyjnych.
 Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla lata.
 Poznawanie wybranych środowisk przyrodniczych – zwierząt żyjących pod wodą.
Przewidziane osiągnięcia dzieci:










































określa pogodę oraz zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla lata,
odzwierciedla w formie plastycznej własne spostrzeżenia i doświadczenia,
zgodnie współpracuje w zespole,
rozpoznaje dotykiem różne przedmioty i określa ich fakturę oraz materiał, z którego
zostały zrobione,
posługuje się określeniami smaków lodów,
zna pojęcie góra lodowa,
interpretuje określenie zimny jak lód,
wyraża swoje myśli i uczucia w sposób zrozumiały dla otoczenia,
prezentuje poprawną postawę wobec środowiska przyrodniczego,
zna zasady bezpiecznego korzystania z kąpieli słonecznych i wodnych, zachowania się
w lesie, w polu, na wycieczce,
zna rośliny i zwierzęta żyjące pod wodą,
zna sposoby oddychania, odżywiania i poruszania się tych zwierząt,
wyodrębnia spośród zwierząt te, które żyją pod wodą,
rozumie, że określony odcinek, bez względu na ułożenie, ma stałą długość,
globalnie czyta podpisy do obrazków,
rozumie potrzebę chronienia się przed nadmiernym nasłonecznieniem,
uważnie słucha opowiadania i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści,
określa, co znajduje się na pierwszym, drugim i trzecim planie obrazka,
klasyfikuje przedmioty według kształtu,
posługuje się określeniami: tyle samo, mniej, więcej, za mało – trzeba dolać, za dużo –
trzeba odlać,
porównuje liczebności zbiorów, stosuje określenia: jest mniej, jest więcej, jest tyle
samo, o jedną, dwie, trzy mniej; o jedną ,dwie, trzy więcej,
rozpoznaje, nazywa i wyraża ruchem podstawowe uczucia,
posługuje się określeniami: długo – krótko, dłużej – krócej,
porównuje pojemności naczyń przy użyciu wspólnej miary,
dzieli zbiór na podzbiory,
posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi,
rozumie stałości liczby elementów w zbiorze, mimo zmian ich ułożenia.
opowiada historyjkę obrazkową,
wiąże przyczyny i skutki według chronologii wydarzeń, używa określeń: najpierw,
potem, na końcu,
nazywa przeżycia i uczucia postaci na obrazkach,
przewiduje zakończenie historyjki,
ocenia niewłaściwe zachowanie bohatera,
odzwierciedla w formie plastycznej treści opowiadania,
wyodrębnia głoski na początku i na końcu wyrazu,
rysuje na zadany temat,
wykorzystuje całą powierzchnię kartonu,
dokonuje analizy sylabowej wyrazów,
wysłuchuje sylabę ser- na początku wyrazów,
przestrzega reguł gry w domino liczbowe,
określa liczbę oczek bez konieczności liczenia,
radzi sobie z przegraną,
zapamiętuje złożone polecenia,














rozpoznaje i nazywa różne rodzaje dźwięków przy zasłoniętym ich źródle dźwięków,
uważnie słucha utworu literackiego, ilustruje ruchem jego treść,
posługuje się nazwami części ciała,
rysuje postać ludzką z uwzględnieniem szczegółów,
rozumie znaczenie znaków wzrokowych,
rozumie i stosuje pojęcia dotyczące orientacji w przestrzeni, w odniesieniu do siebie,
wypowiada się na określony temat,
buduje wypowiedź wielozdaniową,
rozpoznaje liczby w zakresie 0–10,
porządkuje zbiory według ich liczebności wzrastającej i malejącej,
odwzorowuje liczebności zbioru poprzez klaskanie, tupanie itp.,
odtwarza liczebność zbioru z pamięci,
dopełnia elementy zbioru według cyfr wskazujących ich liczbę,
odróżnia strony własnego ciała – strona lewa i prawa.