Rok szkolny 2013/2014 PLAN PRACY ZAJĘĆ

Rok szkolny 2013/2014
PLAN PRACY ZAJĘĆ PRZYGOTOWUJĄCYCH
DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
DLA UCZNIÓW KLASY IIIB
Zajęcia realizowane w ramach godzin „karcianych” nauczyciela
w wymiarze 2 godzin tygodniowo (środy – 8,9 godzina lekcyjna).
Opracowanie i realizacja zajęć:
Jadwiga Głazman
I.
ZałoŜenia programowe
Program zajęć przygotowujących do egzaminu gimnazjalnego przygotowany został
na podstawie obserwacji postępów i osiągnięć uczniów w klasie pierwszej
i
drugiej gimnazjum i jest zgodny z obowiązującą podstawą programową,
realizowanym programem nauczania matematyki „Matematyka z plusem” oraz
standardami wymagań egzaminacyjnych.
Ze względu na duŜe róŜnice w stopniu opanowania wiadomości i umiejętności
matematycznych u uczniów klasy trzeciej, zajęcia odbywać się będą w dwóch
grupach. Pozwoli to w większym stopniu dostosować metody i wymagania do
moŜliwości uczniów.
Opracowany program ma przygotować uczniów do egzaminu poprzez
rozwiązywanie róŜnorodnych typów zadań, z którymi spotkają się na egzaminie.
Program zawiera treści, które pozwolą na wyrównanie braków edukacyjnych
powstałych w trakcie kształcenia oraz na powtórzenie, utrwalenie wiadomości
(grupa słabsza) oraz na pogłębienie wiedzy i umiejętności zdobytych w szkole(grupa
silniejsza). Systematyczne i aktywne uczestniczenie w zajęciach pozwoli wszystkim
uczniom przezwycięŜyć strach przed egzaminem, pomoŜe uwierzyć we własne siły i
nabyć większej pewności siebie, a tym samym osiągnięcie lepszego wyniku na
egzaminie.
Zaproponowany układ treści dostosowany jest do materiału realizowanego na
lekcjach zgodnie z programem, natomiast przygotowywane materiały, stopień ich
trudności i zastosowane metody odpowiednie będą do poziomu grupy.
Termin realizacji:
Liczba godzin:
11.09.2013 - 20.04.2014
2 godz. tygodniowo (1 godz. dla grupy)
Przewidywana liczba uczniów: ok. 12-16
II.
Cele ogólne
Celem nadrzędnym zajęć jest przygotowanie uczniów do egzaminu gimnazjalnego z
matematyki poprzez kształcenie poniŜszych umiejętności matematycznych:
- umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotu
matematyka,
- wyszukiwanie i stosowanie informacji,
- wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zaleŜności, w szczególności
przyczynowo-skutkowych, przestrzennych i czasowych,
- stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów.
- stosowanie wiedzy matematycznej w sytuacjach praktycznych.
Ponadto celem zajęć jest:
- rozwijanie umiejętności samodzielnego i logicznego myślenia,
- rozwijanie sprawności rachunkowej,
- wyrabianie nawyku poprawnego zapisu rozwiązań,
- wdraŜanie do systematycznej i wytrwałej pracy,
- kształtowanie pozytywnej motywacji do pracy,
- rozwijanie umiejętności zapamiętywania,
- rozwijanie wyobraźni przestrzennej,
- ukazanie ciekawych i praktycznych zastosowań matematyki,
- kształtowanie umiejętności przetwarzania informacji.
III.
Cele wychowawcze
-
kształtowanie umiejętności planowania i organizowania własnej pracy,
kształtowanie umiejętności pracy w zespole,
wyrabianie systematyczności, pracowitości i wytrwałości,
wyrabianie poczucia odpowiedzialności za własne wyniki w nauce,
kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowanego wysiłku intelektualnego i do samodzielnego radzenia sobie z trudnościami,
- wyrabianie nawyku samokontroli i umiejętności samooceny,
IV.
Treści nauczania
1. Liczby na co dzień:
a) rozwiązywanie zadań praktycznych z zastosowaniem działań na liczbach
naturalnych, całkowitych i wymiernych, liczby rzymskie,
b) rozwiązywanie zadań dotyczących praktycznego zastosowania
procentów, podatki i lokaty bankowe.
2. WyraŜenia algebraiczne:
a) zapisywanie treści zadań w postaci wyraŜeń algebraicznych,
b) przekształcanie wyraŜeń algebraicznych,
c) obliczanie wartości liczbowych wyraŜeń algebraicznych.
3. Jednostki długości, masy, monetarne:
a) przeliczanie jednostek,
b) rozwiązywanie zadań praktycznych dotyczących jednostek.
4. Skala i plan.
5. Równania i układy równań:
a) rozwiązywanie układów równań i układów równań,
b) rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem równań i układów
równań.
6. Czytanie informacji, diagramów, wykresów, map itp.
7. Funkcje:
a) funkcja liniowa i jej własności,
b) wielkości wprost i odwrotnie proporcjonalne.
8. Figury na płaszczyźnie – obliczanie obwodów i pól powierzchni.
9. Graniastosłupy i ostrosłupy:
a) własności, rozpoznawanie,
b) obliczanie powierzchni i objętości.
10. Figury obrotowe: walec, stoŜek, kula:
a) własności, rozpoznawanie,
b) obliczanie powierzchni i objętości.
11. Wielokąty i okręgi.
12. Matematyka w praktyce: zastosowanie posiadanych umiejętności
matematycznych w rozwiązywaniu zadań praktycznych.
13. Trening przed egzaminem z matematyki:
a) rozwiązywanie przykładowych zadań egzaminacyjnych,
b) rozwiązywanie zadań z lat ubiegłych – oryginalne arkusze egz.
V.
Warunki realizacji wyznaczonych celów:
- stosowanie róŜnorodnych form pracy,
- dobieranie przykładów zadań i problemów pojawiających się w standardach
egzaminacyjnych,
- umoŜliwienie wyrównania braków w wiedzy i umiejętnościach,
- dbanie o odpowiednią, sprzyjającą pracy atmosferę na zajęciach,
- wzmacnianie poczucia satysfakcji i własnej wartości uczniów,
- motywowanie do pracy i systematycznego udziału w zajęciach.
VI.
Metody pracy:
1. Oparte na przyswajaniu gotowych informacji – wykład, opis, pokaz, pogadanka.
2. Oparte na tworzeniu wiedzy teoretycznej – analiza wyników obserwacji,
sporządzanie planu rozwiązania problemu, burza mózgów.
3. Mające na celu przyswojenie i sprawdzenie wiedzy – powtarzanie i utrwalanie
podstawowych algorytmów, rozwiązywanie testów
VII
Przewidywane osiągnięcia uczniów
Uczeń powinien umieć:
- wykorzystywać posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów,
- czytać ze zrozumieniem teksty matematyczne,
- stosować odpowiednie terminy i pojęcia mat. do opisu zjawisk,
- wykonywać obliczenia w róŜnych sytuacjach praktycznych,
- posługiwać się własnościami figur płaskich i przestrzennych,
- odczytywać informacje przedstawione w róŜnej formie,
- stosować zintegrowaną wiedze do objaśniania zjawisk,
- znajdować róŜne drogi rozwiązań tego samego problemu,
- poprawnie wypełniać kartę egzaminacyjną.
VIII.
Środki dydaktyczne
1. Podręczniki.
2. Komputer i rzutnik
3. Zbiory zadań róŜnego typu.
4. Testy, arkusze egzaminacyjne.
5. Tabele, wykresy.
6. Modele brył.
IX.
Ocena i ewaluacja
W trakcie pracy, na bieŜąco oceniana będzie praca uczniów, ich wkład w zajęcia
i osiąganie postępu. Ocenianie będzie występowało wyłącznie w formie słownej.
Ocena ma wykazywać mocne strony ucznia i pełnić rolę stymulującą i wspierającą.
Obserwacji podlegać będzie ogólna postawa ucznia, zaangaŜowanie na zajęciach,
współpraca i aktywność podczas pracy zespołowej. Śledzone będą równocześnie
wyniki osiągane przez uczniów na sprawdzianach, kartkówkach z matematyki.
X.
Bibliografia
1. Matematyka. Nowy kalendarz gimnazjalisty. - M. Dobrowolska, M. Karpiński,
J. Lech.
2. Matematyka. Vademecum. Egzamin gimnazjalny 2012. – I. Kałmuk, E. Jelonek
3. Przed egzaminem gimnazjalnym z matematyki od roku 2012. – A. Cewe, H. Nahorska, B. Zawistowska.
4. Egzamin po gimnazjum. Matematyka. - A. Sułowska
5. Egzamin gimnazjalny 2012. Matematyka krok po kroku. – K. Gałązka
6. Matematyka 3. zbiór zadań dla gimnazjum. – M. Braun, J. Lech.