Sylabus wzór - Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera

Wyższa Szkoła Europejska
im. ks. Józefa Tischnera
z siedzibą w Krakowie
KARTA PRZEDMIOTU
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu
Innowacyjne modele biznesu w sieci
Rocznik studiów
2012/2013
Wydział
Wydział Stosowanych Nauk Społecznych
Kierunek studiów
Zarządzanie
Poziom kształcenia
studia I stopnia
Profil kształcenia
praktyczny
Specjalność
Zarządzanie wiedzą i innowacjami: Biznes i marketing w sieci
Osoba odpowiedzialna
mgr Mateusz Tułecki
Semestr
3/3
Osoba prowadząca
2. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak
3. EFEKTY KSZTAŁCENIA I SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ
3.1.
Cele przedmiotu
C1
przedstawienie studentom wiedzy z zakresu kreowania innowacyjnych modelów biznesu w sieci , co
oznacza, że zostaną oni wprowadzeni w możliwe formy tworzenia projektów internetowych
C2
przedstawienie technologicznych zasad tworzenia modeli biznesowych, kamieni milowych i kroków
do podjęcia, które zwiększą szansę powodzenia projektów
3.2. Efekty kształcenia, z podziałem na wiedzę, umiejętności i kompetencje, wraz
z odniesieniem do efektów kształcenia dla kierunku i obszaru (obszarów)
Lp.
EK1
Odniesienie do efektów
kształcenia
dla kierunku dla obszaru
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie WIEDZY potrafi
Opis efektów kształcenia
wykazać się wiedzą na temat strategii innowacji stosowanych w
Internecie
K_W11++
S1P_W06,
S1P_W07
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie UMIEJĘTNOŚCI potrafi
EK2
przełożyć dobry pomysł na dochodowy model internetowego biznesu
K_U04++
S1P_U04
EK3
zaprojektować internetowy kanał sprzedaży produktu firmy działającej w świecie rzeczywistym
K_U05+
S1P_U06,
S1P_U07
EK4
wykorzystywać w przedsięwzięciach technologie internetowe i mobilne
K_U09+
S1P_U02,
S1P_U09
EK5
stosować modele i strategie biznesów internetowych
K_U12+
S1P_U05,
1
S1P_U07
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH potrafi
współdziałać z innymi w celu budowania efektywnego projektu
internetowego
EK6
3.3.
K_K04++
K_K07+++
S1P_K02,
S1P_K07
Formy zajęć dydaktycznych oraz wymiar godzin i punktów ECTS
Studia stacjonarne (ST)
W
-
K
-
Ćw
25
L
-
P
-
eL
-
ECTS
2
Ćw
16
L
-
P
-
eL
-
ECTS
4
Studia niestacjonarne (NST)
W
-
3.4.
K
-
Metody realizacji zajęć dydaktycznych
Formy zajęć
Ćwiczenia
3.5.
Metoda realizacji
Analiza studium przypadków, analiza prezentacji przygotowywanych przez studentów
Treści kształcenia (oddzielnie dla każdej formy zajęć)
2
ĆWICZENIA
Lp.
Liczba godz.
ST
NST
Treści kształcenia realizowane w ramach ćwiczeń
1.Zasady funkcjonowania projektów internetowych
Cw1
- Typy projektów technologicznych i internetowych
- Najnowsze trendy w internecie i nowych technologiach
- Analiza użytkowników internetu
2.Typologia modeli biznesowych w sieci
- Możliwe formy zarabiania w sieci, czyli od reklam do modelu freemium
- Strategie cenowe w sieci
Cw2
- E-commerce i optymalne modele transakcji
- Podstawowe informacje o funduszach zewnętrznych, czyli od rodziny do VC
3.Grupa docelowa i korzyść dla nich
- Analiza grup docelowych
Cw3 - Znaczenie elementów psycho-społecznych przy określaniu grup docelowych
- Sposób dostarczenia korzyści, czyli co nasz produkt robi lepiej od innych
4.Tworzenie strategii rozwoju projektu
- Rola strategii w zarządzaniu projektem
Cw4 - Kierunek strategiczny i określanie kamieni milowych
- Pierwsze kroki do podjęcia, czyli możliwy scenariusz rozwoju projektów
5.Marketing projektów internetowych
- SERM, czyli zarządzanie reputacją w sieci
Cw5 - bezpłatne narzędzia promocji przedsięwzięć
- Liderzy opinii i ważne węzły
6.Warsztaty - czyli jak prezentować swój projekt
- Co to jest pitch i dlaczego warto wiedzieć
Cw6 - Jak zbudować dobrą prezentację projektu
- Gdzie się pokazywać
Razem godz.
3.6.
3.7.
4
2
2
2
3
3
6
3
4
2
6
4
25
16
Korelacja pomiędzy efektami kształcenia, celami przedmiotu, a treściami kształcenia
Efekt kształcenia
EK1
Cele przedmiotu
C1
Treści kształcenia
Cw1, Cw2, Cw4, Cw5
EK2
C1, C2
Cw1, Cw2, Cw3, Cw4, Cw5, Cw6
EK3
C1, C2
Cw2, Cw3
EK4
EK5
EK6
C2
C1,C2
C2
Cw1, Cw2, Cw3, Cw4, Cw5, Cw6
Cw2, Cw4
Cw1, Cw2, Cw3, Cw4, Cw5, Cw6
Metody weryfikacji efektów kształcenia (w odniesieniu do poszczególnych efektów)
Efekt
kształcenia
EK1
Metoda oceny
projekt
Charakterystyka
narzędzia/sytuacji ewaluacji
Studenci uczestniczą w procesie tworzenia nowego projektu w sieci,
3
EK2
projekt
EK3
projekt
EK4
projekt
EK5
projekt
EK6
projekt
3.8.
począwszy od określenia korzyści dla klienta i grup docelowych, poprzez posiadane zasoby, lidera i zespół oraz sprawność operacyjną, a
następnie prezentują swój projekt. Przygotowana praca jest przedmiotem oceny.
Studenci uczestniczą w procesie tworzenia nowego projektu w sieci,
począwszy od określenia korzyści dla klienta i grup docelowych, poprzez posiadane zasoby, lidera i zespół oraz sprawność operacyjną, a
następnie prezentują swój projekt. Przygotowana praca jest przedmiotem oceny.
Studenci uczestniczą w procesie tworzenia nowego projektu w sieci,
począwszy od określenia korzyści dla klienta i grup docelowych, poprzez posiadane zasoby, lidera i zespół oraz sprawność operacyjną, a
następnie prezentują swój projekt. Przygotowana praca jest przedmiotem oceny.
Studenci uczestniczą w procesie tworzenia nowego projektu w sieci,
począwszy od określenia korzyści dla klienta i grup docelowych, poprzez posiadane zasoby, lidera i zespół oraz sprawność operacyjną, a
następnie prezentują swój projekt. Przygotowana praca jest przedmiotem oceny.
Studenci uczestniczą w procesie tworzenia nowego projektu w sieci,
począwszy od określenia korzyści dla klienta i grup docelowych, poprzez posiadane zasoby, lidera i zespół oraz sprawność operacyjną, a
następnie prezentują swój projekt. Przygotowana praca jest przedmiotem oceny.
Studenci uczestniczą w procesie tworzenia nowego projektu w sieci,
począwszy od określenia korzyści dla klienta i grup docelowych, poprzez posiadane zasoby, lidera i zespół oraz sprawność operacyjną, a
następnie prezentują swój projekt. Przygotowana praca jest przedmiotem oceny.
Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia
Efekt
Na ocenę 2
kształcenia student nie potrafi
EK1
Na ocenę 3
student potrafi
wykazać się wiedzą w
wykazać się wiedzą na podstawowym zakretemat strategii innowa- sie na temat strategii
cji stosowanych w
innowacji stosowaInternecie.
nych w Internecie.
Na ocenę 4
student potrafi
wykazać się wiedzą w
szerszym zakresie na
temat strategii innowacji stosowanych w
Internecie.
Na ocenę 5
student potrafi
wykazać się wiedzą w
pełnym zakresie na
temat strategii innowacji stosowanych w Internecie.
EK2
przełożyć w szerszym
przełożyć w podstawozakresie pomysł na
przełożyć pomysłu na
wym zakresie pomysł
dochodowy model
na model internetowe- model internetowego
internetowego biznesu
biznesu.
go biznesu.
EK3
zaprojektować w podzaprojektować internestawowym zakresie
towego kanału sprzeinternetowy kanał
daży produktów firmy
sprzedaży produktów
działającej w świecie
firmy działającej w
rzeczywistym.
świecie rzeczywistym.
zaprojektować w szerszym zakresie internetowy kanał sprzedaży
produktów firmy działającej w świecie rzeczywistym.
zaprojektować w pełnym zakresie internetowy kanał sprzedaży
produktów firmy działającej w świecie rzeczywistym.
wykorzystywać w
podstawowym zakrewykorzystywać w
przedsięwzięciach
sie w przedsięwziętechnologie interneto- ciach technologie
we i mobilne.
internetowe i mobilne.
wykorzystywać w
szerszym zakresie w
przedsięwzięciach
technologie internetowe i mobilne.
wykorzystywać w pełnym zakresie w przedsięwzięciach technologie internetowe i mobilne.
EK4
4
przełożyć w pełnym
zakresie pomysł na
model internetowego
biznesu.
EK5
EK6
3.9.
stosować modeli i
strategii biznesów
internetowych.
stosować w szerszym
stosować w podstawozakresie modele i
wym zakresie modele i
strategie biznesów
strategie biznesów
internetowych.
internetowych.
wystarczająco współwspółdziałać z innymi działać z innymi w
w celu budowania
celu budowania efekefektywnego projektu tywnego projektu
internetowego.
internetowego.
dobrze współdziałać z
innymi w celu budowania efektywnego
projektu internetowego.
stosować w pełnym
zakresie modele i strategie biznesów internetowych.
bardzo dobrze współdziałać z innymi w celu
budowania efektywnego projektu internetowego.
Literatura
Literatura podstawowa
Osterwalder A., Pigneur Y., Tworzenie modeli biznesowych, podręcznik wizjonera, One Press, Warszawa
2012.
Literatura uzupełniająca
Artykuły z Internetu na temat zarządzania i tworzenia projektów technologicznych.
4. NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS
Obciążenie studenta
studia ST
studia NST
25
16
28
37
10
10
25+28+10=63h
16+37+10=63h
2
4
25+28+10=63h
16+37+10-63h
3 ECTS
3 ECTS
25h
16h
1 ECTS
1 ECTS
Rodzaje aktywności
Udział w W/K
Samodzielne studiowanie tematyki W/K
Przygotowanie do egzaminu/zaliczenia W/K
Udział w Ćw
Samodzielne przygotowanie się do Ćw
Przygotowanie do zaliczenia Ćw
Udział w L
Samodzielne przygotowanie się do L
Przygotowanie do zaliczenia L
Przygotowanie do zaliczenia P (w tym konsultacje)
Przygotowanie do zaliczenia eL (w tym konsultacje)
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
Punkty ECTS za przedmiot
Obciążenie studenta związane z zajęciami praktycznymi
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
5