Ikoniczne rozwiązywania zadań tekstowych

£Rozwiąż
i narysuj
TEMATYKA ZAGADNIENIA
Ikoniczne rozwiązywanie zadań.
OBSZAR EDUKACJI I KLASA
uczymy się
współpracujemy
bawimy się
rozmawiamy
CELE
 doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania
w zakresie 1-12.
Po zajęciach:
 będziesz umiał/a dodawać i odejmować do 12;
 będziesz potrafił/a przedstawić wynik działania
dodawania i odejmowania za pomocą rysunków/symboli.
CELE W JĘZYKU UCZNIA
MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
 karta pracy nr 1;
 kartki A4, kredki, ołówek, gumka, temperówka.
KOMENTARZ METODYCZNY
Staramy się tak organizować proces uczenia się, aby dziecko zaczynało
swoje myślenie i działanie, o ile tylko odczuje taką potrzebę na poziomie
aktywnym oraz ikonicznym po to, aby mogło być aktywne intelektualnie
i ze swoich działań mogło wydobywać sens tego, co jest naszym edukacyjnym celem.
Mirosław Dąbrowski, „Pozwólmy dzieciom myśleć”, Warszawa 2007.
MOŻLIWOŚCI KONTYNUACJI Kontynuacją zadania może być wylosowanie na kostkach opowieści 3 eleI DALSZE INSPIRACJE mentów do historii zadania, a następnie 3 liczb wylosowanych na kościach
10-ściennych. Zadaniem dzieci w parach jest ułożenie treści zadania z wykorzystaniem wylosowanych słów oraz liczb. Po zakończeniu dzieci mogą
wymienić się swoimi zadaniami w sąsiednich ławkach i rozwiązywać je.
Warto zwrócić uwagę czy konstrukcja zadań jest podobna, zachęcaj
dzieci, by nie tylko dodawały, ale i odejmowały. W zadaniu mogą pojawić
się także dodatkowe liczby. Ustal z dziećmi kryteria sukcesu.
Projekt dofinansowała Fundacja mBanku
ORGANIZACJA PRACY UCZNIÓW
1
Przedstaw dzieciom zadanie, nad którym będą pracowali w następujący sposób: Dzisiaj będziecie rozwiązywali zadanie tekstowe w parach. Waszym zadaniem jest stworzenie wspólnego rysunku opisującego
wasze rozwiązanie zadania. Narysujcie treść waszego zadania, jego rozwiązanie a także to, w jaki sposób do tego wyniku doszliście.
Wspólnie wypiszcie na tablicy, na podstawie tego wprowadzenia, elementy, które powinny się na rysunku
pojawić (kryteria realizacji zadania, czyli tzw. kryteria sukcesu). Możesz wcześniej pokazać dzieciom ikoniczne rozwiązanie zadania, gdy to zrobisz i upewnisz się, że wiedzą na czym polega zadanie.
2
Rozdaj parom karty pracy i zaproś, do wykonania zadania. Upewnij się, czy wszyscy zrozumieli polecenie
w zadaniu. W razie potrzeby podchodź do uczniów, którzy zgłoszą potrzebę wyjaśnienia lub pomocy.
3
Po zakończeniu zróbcie wspólną prezentację rozwiązań, sprawdźcie, czy wszystkie rysunki spełniają
kryteria ustalone na początku.
Projekt dofinansowała Fundacja mBanku
Rozwiąż i narysuj
Karta pracy nr 1
Rozwiąż zadanie
Za 4
czekolady i 4 batony trzeba zapłacić 20 zł. 3 takie same czekolady i 4 takie
same batony kosztują łącznie 17 zł .
Ile kosztuje czekolada, a ile baton?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Projekt dofinansowała Fundacja mBanku