zagadnienia na egzamin dyplomowy pedagogika wczesnoszkolna i

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY
PEDAGOGIKA WCZESNOSZKOLNA I EDUKACJA PRZEDSZKOLNA
PEDAGOGIKA WCZESNOSZKOLNA Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM
PEDAGOGIKA SĄDOWA Z MEDIACJĄ
EDUKACJA OBRONNA Z BEZPIECZEŃSTWEM WEWNĘTRZNYM
PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA Z PROFILAKTYKĄ SPOŁECZNĄ
Rok Akadem. 2015/2016
ZAGADNIENIA OGÓLNOPEDAGOGICZNE
1. Metody i sposoby doskonalenia technik zapamiętywania
2.
Rola emocji w życiu człowieka
3. Cechy twórczego myślenia
4. Mechanizmy obronne osobowości
5. Rola środowiska rodzinnego i szkolnego w kształtowaniu obrazu
samego siebie.
6. Funkcje pedagogiki
7. Podstawowe
pojęcia
pedagogiczne:
wychowanie,
kształcenie,
edukacja, nauczanie i uczenie się.
8. Wiedza potoczna i naukowa o edukacji.
9. Starożytne ideały wychowawcze (Grecja, Rzym).
10. Myśl pedagogiczna w czasach nowożytnych (J.M. Komeński, J.J.
Rousseau, J. Lock’e).
11. Nauczanie wychowujące J. F. Herbarta i progresywizm J. Deweya
oraz ich wpływ na teorię i praktykę edukacyjną XIX i XX wieku
(szkoła tradycyjna i nowoczesna).
12. Dydaktyka i jej funkcje.
13. Zasady i ogniwa procesu kształcenia.
14. Kształcenia wielostronne.
15. Proces samokształcenia
16. Kształcenie medialne w procesie edukacji
17. Wychowanie – pojęcie, rodzaje i cechy.
18. Rola wartości w wychowaniu.
19. Style wychowania w rodzinie.
20. Metody wychowania.
21. Błędy wychowawcze w kontekście procesu wychowania i rozwoju
dziecka.
22. Profilaktyka i typy oddziaływań profilaktycznych.
23. Profilaktyka
społeczna,
poziomy
i
strategie
oddziaływań
profilaktycznych.
24. Podstawowe środowiska społeczno-wychowawcze człowieka, w
kontekście przemian i współczesnych problemów.
25. Czas wolny - pojęcie, funkcje, koncepcje czasu wolnego i modele.
ZAGADNIENIA Z METODOLOGII BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
1. Pojęcie i rodzaje metod w badaniach pedagogicznych.
2. Metody stosowane w badaniach opinii i poglądów respondentów.
3. Specyfika metod jakościowych w pedagogice.
4. Etapy procesu badawczego.
5. Zależność pomiędzy przedmiotem badań, problemami badawczymi i
zastosowaną metodą badań.
6. Zasady powstawania pracy o charakterze naukowym (dobór tematu
pracy,
konstrukcja
struktury
pracy,
specyfika
rozdziału
metodologicznego, konstruowanie wniosków z badań).
7. Techniki ankiety i wywiadu w badaniach pedagogicznych.
8. Pytania stosowane w kwestionariuszu wywiadu i ankiety.
9. Ograniczenia stosowania technik obserwacyjnych.
10.
Wartości i ograniczenia technik opartych o komunikowanie się.
(np. wywiad, ankieta)
PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA Z PROFILAKTYKĄ
SPOŁECZNĄ
1. Zasady wychowania resocjalizującego.
2. Odmiany procedur interakcji antropotechnicznych.
3. Diagnoza resocjalizacyjna i jej przedmiot.
4. Modele diagnozy resocjalizacyjnej.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole.
6. Systemy resocjalizacyjne.
7. Idea probacji.
8. Symptomy niedostosowania społecznego w ujęciu L. Pytki.
9. Podstawowe założenia teorii uczenia się w ujęciu Dollard’a i
Miller’a.
10. Znaczenie
logoteorii
w
ujęciu
V.
Frankla
dla
procesu
resocjalizacji.
11. Koncepcja salutogenetyczna A. Antonovsky’ego a procesy
resocjalizacji.
12.Źródła patologii społecznych.
13. Proces readaptacji społecznej.
PEDAGOGIKA SĄDOWA Z MEDIACJĄ
1) 1. Konflikt, negatywne i pozytywne konsekwencje konfliktów
interpersonalnych.
2) 2. Cechy konfliktów destruktywnych i konstruktywnych.
3) 3. Utrudnienia i ograniczenia związane z rozwiązywaniem konfliktów
interpersonalnych? (m.in. błąd atrybucji i bariery komunikacyjne w
negocjacjach)
4) 4. Formalne sposoby rozwiązywania sporów (negocjacje, mediacje,
arbitraż, postępowanie sądowe).
5) 5. Negocjacje, podstawowe zasady negocjacji opartych na współpracy.
6) 6. Problematyka negocjacji międzykulturowych.
7) 7. Pojęcie mediacji. Zadania i funkcje mediatora.
8) 8. Zalety oraz skuteczność mediacji w porównaniu do innych
formalnych sposobów rozwiązywania sporów.
9) 9. Formalne i proceduralne zasady mediacji.
10.Techniki stosowane na poszczególnych etapach mediacji.
11.Pojęcie „sprawiedliwości naprawczej” w kontekście prowadzenia
mediacji w sprawach karnych i nieletnich.
12.Podstawowe funkcje i dysfunkcje rodziny.
13.Rozwód rodziców a reakcje dziecka.
EDUKACJA OBRONNA Z BEZPIECZEŃSTWEM WEWNĘTRZNYM
1. Bezpieczeństwo Rzeczypospolitej Polskiej a jej geostrategiczne
położenie w Europie.
2. Istota bezpieczeństwa państwa?
3. Funkcja wewnętrzna państwa i obszary jej działalności w zapewnieniu
bezpieczeństwa państwa.
4. Organy administracji publicznej wypełniające zadania w zakresie
zapewnienia bezpieczeństwa i porządku publicznego.
5. Identyfikacja oraz analiza współczesnych zagrożeń w odniesieniu do
obywatela i społeczności państwa.
6. Rola Sił Zbrojnych w systemie obronnym oraz ich funkcje w
kształtowaniu bezpieczeństwa narodowego.
7. Wpływ przestępczości zorganizowanej na bezpieczeństwo wewnętrzne
państwa.
8. Źródła i czynniki istotne dla osiągnięcia pożądanego poziomu
bezpieczeństwa wewnętrznego.
9. Zadania związane z ochroną granic państwa w kontekście
bezpieczeństwa wewnętrznego.
10. Rola Sił Zbrojnych RP w przypadku zagrożenia zewnętrznego
państwa.
11. Instytucje i organy administracji państwowej odpowiedzialne za
bezpieczeństwo państwa.
Współczesne międzynarodowe (ogólnoświatowe) zagrożenia mogące
mieć istotny wpływ na poziom bezpieczeństwa Polski.
13. Wojska specjalne i ich udział w operacjach poza granicami Polski
(pięć jednostek).
14. Rola i zadania jakie realizuje policja po zmianach, jakie miały miejsce
po roku 1990.
12.
EDUKACJA WCZESZNOSZKOLNA Z WYCHOWANIEM
PRZEDSZKOLNYM
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM
1. Przygotowanie dzieci do nauki w szkole – zagadnienie dojrzałości
/gotowości/ szkolnej.
2. Kompetencje
nauczyciela
przedszkola
w
kontekście
realizacji
podstawowych zadań wychowania przedszkolnego i uwarunkowań
społecznych.
3. Pojęcie pedagogiki wczesnoszkolnej jako dyscypliny naukowej.
4. Cele i funkcje edukacji wczesnoszkolnej?
5. Koncepcje kształcenia zintegrowanego w klasach I-III.
6. Metody nauczania oraz wspierania edukacyjnego w klasach I-III.
7. Formy organizacyjne w edukacji wczesnoszkolnej.
8. Planowanie pracy w kształceniu zintegrowanym, w klasach I-III.
9. Zasady prowadzenia zajęć w klasach I-III oraz konsekwencje ich
stosowania.
10. Pojęcie oceny i samooceny ucznia w edukacji wczesnoszkolnej.
11. Pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w edukacji
wczesnoszkolnej.