Wymagania na poszczególne stopnie z przedmiotu przyroda dla

Wymagania na poszczególne stopnie z przedmiotu przyroda dla uczniów kl. V
Ocena dopuszczająca- wymagania konieczne
Uczeń:




posiada poważne braki wiedzy, które jednak nie przekreślają możliwości dalszej nauki
konstruuje krótkie wypowiedzi
wskazane zadania wykonuje z pomocą nauczyciela
posiada uzupełniony zeszyt
Ocena dostateczna- wymagania podstawowe
Uczeń:
 opanował podstawowe wiadomości z podstawy programowej
 wykonuje proste zadania
 pod kierunkiem nauczyciela potrafi skorzystać z podstawowych źródeł informacji
 posiada uzupełniony zeszyt
Ocena dobra- wymagania rozszerzające
Uczeń:






opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania
potrafi korzystać ze wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji
samodzielnie rozwiązuje typowe zadania i problemy
wykonuje zadania dodatkowe o niewielkim stopniu trudności
jest aktywny na lekcji
posiada starannie prowadzony zeszyt
Ocena bardzo dobra- wymagania dopełniające
Uczeń:









opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności
sprawnie korzysta ze wszystkich wskazanych źródeł informacji, samodzielnie dociera do innych źródał
jest aktywny podczas zajęć
samodzielnie rozwiązuje postawione przez nauczyciela problemy i zadania
bierze udział w konkursach przyrodniczych i ekologicznych
wykorzystuje wiedzę w praktyce
samodzielnie wykonuje doświadczenia i formułuje wnioski
posiada starannie prowadzony zeszyt
chętnie wykonuje zadania dodatkowe
Ocena celująca- wymagania wykraczające
 Uczeń:










samodzielnie pogłębia swoją wiedzę
chętnie bierze udział w konkursach , olimpiadach i odnosi w nich sukcesy
aktywnie uczestniczy w lekcji
zna i rozumie pojęcia ze świata przyrody
potrafi zastosować wiedzę w praktyce
czynnie uczestniczy w akcjach ekologicznych na terenie szkoły
samodzielnie formułuje wnioski z przeprowadzonych doświadczeń
posiada starannie prowadzony zeszyt
zawsze jest przygotowany do lekcji
odrabia wszystkie zadane prace domowe
Odkrywamy tajemnice map
Wymagania:konieczne,podstawowe,rozszerzające
-podaje różnice między planem a mapą
-oblicza rzeczywistą odległość posługując się
podziałką liniową na planie miasta
-na podstawie rysunku poziomicowego odczytuje
wysokość bezwzględną
Wymagania:dopełniające,wykraczające
-oblicza wymiary przedmiotów w podanej skali i
rysuje jego plan
-zapisuje skalę na trzy sposoby
-rozpoznaje formy terenu, określa formę wypukłą i
wklęsłą
-podaje informacje, które można odczytać z mapy
ogólnogeograficznej
-na podst.rysunku poziomicowego rozpoznaje stok
łagodny i stromy
-zna cechy poziomicy i potrafi je zastosować w
praktyce
-oblicza wysokość względną
-wyjaśnia znaczenie terminów:poziomica,depresja
Poznajemy naszą ojczyznę i inne kraje europejskie
- wskazuje najwyższe góry i szczyt w Polsce
-podaje podstawowe informacje o Wiśle i Odrze
-określa jaką część powierzchni Polski stanowią lasy
-zna podstawowe fakty dotyczące Unii Europejskiej
-rozpoznaje na mapie państwa sąsiadujące z Polską
-wskazuje na mapie administracyjnej woj.śląskie i
jego stolicę
Poznajemy sposoby ochrony przyrody
-wskazuje rodzaje i źródła zanieczyszczeń środowiska
-wskazuje przykłady działań
sprzyjających/szkodzących środowisku
-rozpoznaje wybrane gatunki roślin i zwierząt
objętych ochroną gatunkową
-wskazuje właściwe/niewłaściwe zachowania na
obszarach chronionych
-proponuje działania sprzyjające środowisku
-wskazuje siłę zewnętrzną,która ukształtowała teren
-podaje przykładowe krainy geogr.należące do pasów
ukształtowania powierzchni Polski
-wymienia korzyści Polaki z przystąpienia do Unii
Europejskie
-rozpoznaje państwa i miasta na podst.zabytków
-określa położenie wybranych województw na mapie
administracyjnej Polski
-wyjaśnia,dlaczego posypywanie ulic solą w zimie
jest szkodliwe dla przyrody
-proponuje proste doświadczenie wykazujące
zanieczyszczenie środowiska
-przyporzadkowuje wybranym formom ochrony
przyrody w Polsce ich charakterystyczne cechy
Krajobrazy nizin
-rozpoznaje na zdjęciach typy krajobrazów
-podaje informacje na temat M.Bałtyckiego
-opisuje cechy krajobrazu pobrzeży
-zna i wskazuje największe i najgłębsze jezioro w
Polsce
-wskazuje na mapie parki krajobrazowe nizin
-wymienia przyczyny małego zasolenia w
M.Bałtyckim
-wyjaśnia jak powstały Żuławy Wiślane
-rozpoznaje na zdjęciach zabytki Gdańska
-rozpoznaje na zdjęciach wybrane zabytki Warszawy
Krajobrazy wyżyn
-wymienia cechy budowy suchorośli
-wymienia rośliny uprawiane na Wyż.Lubelskiej oraz
produkty otrzymywane z tych roślin
-rozpoznaje wyżyny na podst.opisu
-podaje przykłady negatywnych skutków rozwoju
przemysłu na Wyż.Śląskiej
-rozpoznaje formy krasowe
-wie,co to jest wąwóz
-wskazuje less jako skałę,z której powstają wąwozy na
Wyż.Lubelskiej
-rozpoznaje na zdjęciach zabytki Krakowa
-rozpoznaje parki narodowe na podst.opisu
Krajobrazy gór
-rozpoznaje obszar górski na zdjęciu
-przyporządkowuje cechy krajobrazu do obszaru
górskiego
-wymienia cechy krajobrazu wysokogórskiego
-charakteryzuje pogodę w Tatrach
-wymienia we właściwej kolejności piętra roślinności
w Tatrach
-wymienia czynniki zewnętrzne,które miały wpływ na
obecny wygląd Gór Świętokrzyskich
-charakteryzuje piętra roślinności
-rozpoznaje górskie parki narodowe na podstawie
opisu
Odkrywamy tajemnice świata roślin i grzybów
-wskazuje produkt,w którym nie występują grzyby
-nazywa elementy liścia oraz jego funkcję
-opisuje znaczenie rośliny nasiennej
-rozpoznaje i nazywa elementy kwiatu i określa jego
rolę
- wymienia i rozpoznaje organy rośliny
-wyjaśnia terminy:organizmy pionierskie,skała
pochodzenia roślinnego
-wymienia cechy,jakimi różnią się rośliny
nagonasienne i okrytonasienne
-wskazuje podstawowe informacje na temat grzybów
-wyjaśnia sposoby rozmnażania się grzybów i roślin
Odkrywamy tajemnice materii
-wskazuje charakterystyczne cechy gazów i ciał
stałych
-określa właściwości oraz stan skupienia wskazanych
substancji
-rysuje modela ciał w trzech stanach skupienia i
opisuje zachowanie budujących je drobin
-porównuje masy ciał o tej samej objętości ale
wykonane z różnychsubstancji,wskazuje substancje
cięższe od wody
-podaje przykłady izolatorów i przewodników ciepła
-określa rodzaj oddziaływania między magnesami
-podaje przykłady zastosowania określonych
substancji w przedmiotach codziennego użytku
-wskazuje przykłady wykorzystania rozszerzalności
cieplnej ciał stałych w najbliższym otoczeniu
-dobiera właściwości mechaniczne ciał stałych do
przedmiotów
-wskazuje właściwości powietrza podczas
nadmuchiwania balonów
-przewiduje jak zmieni się właściwość powietrza pod
wpływem spadku temperatury