Wymagania edukacyjne z biologii w trzeciej

Wymagania edukacyjne z biologii w pierwszej klasie gimnazjum
Uczeń zna i rozumie:









przebieg i znaczenie fotosyntezy, oddychania tlenowego oraz beztlenowego,
podstawowe funkcje poszczególnych elementów komórki,
potrzebę klasyfikowania organizmów,
podstawowe czynności życiowe organizmów jednokomórkowych
i wielokomórkowych,
budowę i funkcje tkanek roślinnych,
budowę kwiatu oraz jego rolę w rozmnażaniu płciowym,
budowę nasienia oraz warunki niezbędne do kiełkowania nasion,
sposoby rozsiewania nasion,
rolę owocu w procesie rozsiewania.
Uczeń umie:
 wymienić najważniejsze pierwiastki budujące ciała organizmów,
 przedstawić znaczenie wody dla funkcjonowania organizmów,
 wyróżnić podstawowe grupy związków chemicznych występujących
w żywych organizmach,
 wymieć czynniki niezbędne do życia,
 dokonać mikroskopowej obserwacji komórek,
 porównać budowę komórki bakterii, roślin i zwierząt,
 wymienić cechy, którymi wirusy różnią się od organizmów zbudowanych
z komórek,
 identyfikować organizmy jako grzyby,
 klasyfikować organizmy do glonów i roślin lądowych,
 wskazać miejsca występowania bakterii i protistów oraz ich znaczenie
w przyrodzie i dla człowieka,
 klasyfikować organizmy do konkretnych grup bezkręgowców i kręgowców,
 porównać cechy morfologiczne, środowisko i tryb życia grup bezkręgowców
i kręgowców,
 przedstawić znaczenie poznanych grzybów, roślin i zwierząt w środowisku
i dla człowieka,
 identyfikować i opisywać organy rośliny okrytonasiennej.
Ocenie podlegają:
 wypowiedzi ustne, kartkówki, sprawdziany, aktywność na lekcji, ćwiczenia,
doświadczenia, obserwacje, zadania domowe.
Wymagania edukacyjne z biologii w drugiej klasie gimnazjum
Uczeń zna i rozumie:


















hierarchiczną budowę organizmu człowieka,
funkcje tkanek zwierzęcych,
budowę, funkcje i współdziałanie poszczególnych układów: ruchu, pokarmowego, oddechowego,
krążenia, wydalniczego, nerwowego, dokrewnego i rozrodczego oraz narządów zmysłu,
rolę i skutki niedoboru niektórych witamin, składników mineralnych i aminokwasów egzogennych
w organizmie,
rolę błonnika w prawidłowym funkcjonowaniu układu pokarmowego,
zasady prawidłowego odżywiania się,
przebieg wymiany gazowej w tkankach i w płucach,
czynniki wpływające na prawidłowy stan i funkcjonowanie układu oddechowego, krążenia,
rolę głównych składników krwi,
pojęcia: surowica, szczepionka, transplantacja narządów,
przyczyny powstawania oraz sposób korygowania wad wzroku,
wpływ hałasu na zdrowie człowieka,
rolę: hormonu wzrostu, tyroksyny, insuliny, adrenaliny, testosteronu, estrogenów,
antagonistyczne działanie insuliny i glukagonu,
etapy cyklu miesiączkowego kobiety,
cechy i przebieg fizycznego, psychicznego i społecznego dojrzewania człowieka,
pojęcia: zdrowie i choroba
negatywny wpływ na zdrowie człowieka niektórych substancji chemicznych.
Uczeń umie:

















przedstawić znaczenie aktywności fizycznej dla prawidłowego funkcjonowania układu ruchu i gęstości
masy kostnej,
przedstawić funkcje kości i wskazać cechy budowy fizycznej i chemicznej umożliwiające ich
pełnienie,
podać źródła i wyjaśnić znaczenie składników pokarmowych dla prawidłowego rozwoju
i funkcjonowania organizmu,
wskazać miejsce i produkty trawienia oraz miejsce wchłaniania głównych zw. organicznych,
obliczyć indeks masy ciała,
przedstawić krążenie krwi w obiegu płucnym i ustrojowym,
wymienić grupy układu krwi AB0 oraz Rh,
rozróżnić odporność swoistą i nieswoistą, naturalną i sztuczną, bierną i czynną,
opisać konflikt serologiczny,
podać przykłady substancji, które są wydalane z organizmu człowieka,
opisać łuk odruchowy i wymienić rodzaju odruchów,
wymienić czynniki wywołujące stres oraz podać przykłady pozytywnego i negatywnego działania
stresu,
opisać stan zdrowej skóry oraz rozpoznać niepokojące zmiany na skórze,
przedstawić przebieg ciąży i wyjaśnić wpływ różnych czynników na prawidłowy rozwój zarodka
i płodu,
wymienić najważniejsze choroby człowieka wywoływane przez wirusy, bakterie, protisty i pasożyty
zwierzęce oraz przedstawić zasady profilaktyki tych chorób,
przedstawić czynniki sprzyjające rozwojowi choroby nowotworowej oraz zasady profilaktyki,
przedstawić podstawowe zasady higieny.
Ocenie podlegają:

wypowiedzi ustne, kartkówki, sprawdziany, aktywność na lekcji, ćwiczenia, doświadczenia,
obserwacje, zadania domowe.
Wymagania edukacyjne z biologii w trzeciej klasie gimnazjum
Uczeń zna i rozumie:
 strukturę DNA i budowę chromosomu,
 rolę podwójnej helisy DNA w przechowywaniu informacji genetycznej
i powielaniu (replikacji) DNA,
 zależność pomiędzy genem a cechą,
 dziedziczenie cech jednogenowych oraz dziedziczenie sprzężone z płcią,
 definicję mutacji,
 przyczyny i skutki konkurencji wewnątrzgatunkowej i międzygatunkowej,
 adaptacje zwierząt do odżywiania się pokarmem roślinnym oraz roślin do ochrony
przed zjedzeniem
 adaptacje drapieżników do chwytania zdobyczy oraz ofiar do obrony,
 adaptacje pasożytów do pasożytniczego trybu życia,
 zależności pokarmowe w ekosystemie,
 obieg materii i przepływ energii w ekosystemie,
 pojęcia: ewolucja organizmów, dobór naturalny, dobór sztuczny,
 przyczyny i skutki globalnego ocieplenia klimatu,
 działania ograniczające zużycie wody i energii elektrycznej.
Uczeń umie:













przedstawić znaczenie biologiczne mitozy i mejozy,
zapisać i odczytać informację genetyczną,
wyjaśnić różnicę pomiędzy informacją genetyczną a kodem genetycznym,
wyjaśnić dziedziczenie grup krwi człowieka,
wymienić przyczyny wystąpienia mutacji oraz czynniki mutagenne,
rozróżnić mutacje genowe i chromosomowe oraz podać przykłady chorób
człowieka warunkowanych takimi mutacjami,
wyjaśnić mechanizm regulacji liczebności w układzie ‘zjadający – zjadani’,
wykazać, że symbioza jest wzajemnie korzystna dla obu partnerów,
wskazać żywe i nieożywione elementy ekosystemu,
przedstawić podobieństwa i różnice między człowiekiem a innymi naczelnymi jako
wynik procesów ewolucyjnych,
uzasadnić konieczność segregowania odpadów,
rozpoznać przedstawicieli pospolitych gatunków roślin i zwierząt w terenie,
dokonać obserwacji liczebności, rozmieszczenia i zagęszczenia wybranego
gatunku rośliny zielnej w terenie.
Ocenie podlegają:
 wypowiedzi ustne, kartkówki, sprawdziany, aktywność na lekcji, ćwiczenia,
doświadczenia, obserwacje, zadania domowe.