ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ
W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH
NA MIESIĄC GRUDZIEŃ
 Realizacja autorskiego projektu „Dzieci w roli pogodynek i ekologów”:
1. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku
ze zmianą pory roku;
2. Dalsza obserwacja temperatury powietrza;
3. Zapamiętanie cech typowych dla zimy: śnieg, mróz, zawierucha;
4. Uzmysłowienie dzieciom, aby adekwatnie ubierały się do pogody;
5. Uzmysłowienie, jaki wpływ ma pogoda na życie roślin, ludzi i zwierząt w danej
porze roku;
6. Zapoznanie dzieci ze zmianami dotyczącymi wyglądu roślin w danej porze roku;
7. Wzbogacanie słownictwa dzieci;
8. Wystawa prac plastycznych dzieci.
I TYDZIEŃ GRUDNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: ŚWIĄTECZNE POCZTÓWKI
TEMATY DNIA:
1. NIEDŁUGO MIKOŁAJKI
2. PRZYGOTOWUJEMY ŚWIĄTECZNE KARTKI
3. NA POCZCIE
4. JAK KOMUNIKOWANO SIĘ KIEDYŚ, A JAK DZIŚ
5. MIKOŁAJKI
II TYDZIEŃ GRUDNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: ZWIERZĘTA ZIMĄ
TEMATY DNIA:
1. ZIMOWE ŚPIOCHY
2. GOŚCIE ZA OKNEM
3. DOKARMIAMY ZWIERZĘTA
4. TROPY NA ŚNIEGU
5. SPACER PO LESIE
III TYDZIEŃ GRUDNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: SPOTKANIE PRZY WIGILIJNYM STOLE
TEMATY DNIA:
1. ŚWIĄTECZNE PORZĄDKI
2. DEKORACJE CHOINKOWE
3. UBIERAMY CHOINKĘ
4. BOŻONARODZENIOWE PRZYSMAKI
5. NAKRYWAMY DO STOŁU
IV TYDZIEŃ GRUDNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: ŚWIĄTECZNE ZWYCZAJE
TEMATY DNIA:
1. CZEKAMY NA PIERWSZĄ GWIAZDKĘ
2. JASEŁKOWE PRZEBIERANKI
3. PRZYGOTOWUJEMY ŚWIĄTECZNY TEATRZYK
4. JASEŁKA
Cele główne:
 Wdrażanie do właściwego ubierania się zgodnego z porą roku.
 Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu, jako warunku zdrowia i odporności.
 Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze
zmianą pory roku.
 Zapamiętanie cech typowych dla zimy: śnieg, mróz, zawierucha.
 Wdrażanie do opieki nad zwierzętami, regularne dokarmianie zwierząt i ptaków.
 Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w
ogrodzie przedszkolnym.
 Kształtowanie przywiązania do tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia.
 Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.
 Rozwijanie umiejętności dodawania podczas zabaw z kostką.
 Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.
 Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym.
 Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność
czynności.
 Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
 Kształtowanie umiejętności całościowego czytania wyrazów: koperta, tropy.
 Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania
głoski k, t w wyrazach.
 Nauka piosenek i pląsów.
 Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych
dzieciom.
Przewidziane osiągnięcia dzieci:
a)
















b)



















Aktywność językowo - literacka i słuchowa:
Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i N.
Wypowiada się na interesujący je temat; doskonali umiejętności językowe.
Buduje krótką wypowiedź na temat: Świąt Bożego Narodzenia oraz wyglądu lasu
zimą, w oparciu o ilustracje oraz własne doświadczenia.
Słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania dotyczące ich treści.
Podejmuje próby oceny i wyciąga wnioski.
Recytuje wiersze z pamięci.
Różnicuje pojęcia: tropy, gawra, paśnik, tradycja.
Aktywnie uczestniczy w przygotowaniach do przedstawienia jasełek; odgrywa
przydzieloną mu rolę.
Czyta globalnie imiona swoich kolegów.
Układa zdania na określony temat.
Wyodrębnia słowa w zdaniu.
Dokonuje analizy i syntezy prostych wyrazów.
Wyodrębnia głoski w nagłosie i w wygłosie.
Wskazuje słowa rymujące się.
Czyta globalnie wyrazy: karta, koperta, tropy.
Rozpoznaje i nazywa litery: k, K, t, T.
Aktywność społeczno - przyrodnicza:
Zwraca się po imieniu do wszystkich dzieci w swojej grupie.
W sposób kulturalny zwraca się do osób dorosłych.
Uczestniczy w zabawach dowolnych w małych zespołach – podejmuje próby
przezwyciężenia nieśmiałości oraz kierowania małą grupą rówieśniczą.
Uczestniczy w zabawach tematycznych i integracyjnych.
Zna i stosuje zasady zgodnego współżycia w grupie – kodeks przedszkolaka.
Przestrzega zasad podczas gier planszowych.
Samodzielnie zdejmuje i nakłada ubranie.
Jest samodzielne w łazience.
Stosuje się do zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na świeżym powietrzu,
spacerach, wycieczkach.
Wskazuje i nazywa części swojego ciała i drugiej osoby.
Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji.
Dostrzega i nazywa zmiany zachodzące zimą w przyrodzie.
Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla zimy.
Wie jakie warunki są potrzebne do życia zwierząt leśnych podczas zimy.
Wie, w jaki sposób człowiek może pomóc zwierzętom przetrwać zimę.
Rozpoznaje i nazywa zwierzęta leśne.
Wymienia nazwy ptaków zimujących w Polsce; wie jak wyglądają.
Wykonuje pod nadzorem dorosłych pierniczki bożonarodzeniowe.
Wyjaśnia pojęcia: tropy, gawra, paśnik, karmnik.
c) Aktywność matematyczna:
 Różnicuje kierunki w przestrzeni i na kartce: na, nad, pod, obok, wysoko, nisko.
 Wskazuje serce i w odniesieniu do niego stronę prawą i lewą; lewą rękę oznacza za
pomocą frotki.
 Nazywa podstawowe figury geometryczne.
 Wymienia podobieństwa i różnice pomiędzy dwoma przedmiotami.
 Dokonuje klasyfikacji przedmiotów ze względu na wybrane cechy.
 Dokonuje uogólnienia sklasyfikowanych przedmiotów.
 Posługuje się pojęciami dotyczącymi wielkości oraz długości: największy,
najmniejszy, większy mniejszy; najkrótszy, najdłuższy.








Łączy pojęcia przeciwstawne.
Kontynuuje rozpoczęty rytm dwu, trzyelementowy.
Przekłada dostrzeżoną regularność z jednej reprezentacji (obrazek) na drugą (ruch).
Przelicza w dostępnym dla siebie zakresie.
Posługuje się cyframi 1, 2 do określana liczebności zbioru oraz kolejności.
Liczy i ustala: tu jest tyle samo, mniej, więcej.
Dostrzega następstwo dnia i nocy.
Obrazuje liczebność zbioru za pomocą zbiorów zastępczych; tworzy zbiory
równoliczne.
d)






Aktywność plastyczno-techniczna i grafomotoryczna:
Konstruuje różnorodne budowle przestrzenne z klocków według własnego pomysłu.
Prawidłowo trzyma narzędzie malarskie i pisarskie.
Rysuje i maluje na dowolny temat.
Komponuje postać według wzoru.
Układa płaskie i przestrzenne kompozycje z różnych materiałów naturalnych i
przyrodniczych: szyszki, słoma, kora, orzechy.
Swobodnie posługuje się kredkami.
Koloruje rysunki konturowe.
Rysuje w tunelu i po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem.
Kreśli linie ukośne na ograniczonej powierzchni.
Tworzy pracę plastyczną w małym zespole – komponuje z przygotowanych
elementów.
Odwzorowuje według wzoru litery: k, t bez liniatury.
e)




Aktywność muzyczna:
Śpiewa piosenki i kolędy w grupie i indywidualnie.
Porusza się w rytm słyszanej muzyki: maszeruje, podskakuje itd.
Wykonuje proste układy ruchowe do muzyki poważnej.
Odtwarza rytm podany przez N.





Aktywność ruchowo – zdrowotna:
Uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych.
Stara się w sposób dokładny naśladować N. w wykonywaniu ćwiczeń.
Doskonali sprawność motoryczną (szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu do
celu i umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń
gimnastycznych.
 Właściwie reaguje na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe w
zabawach ruchowych.
 Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, grach i ćwiczeniach gimnastycznych
prowadzonych w ogrodzie przedszkolnym i sali gimnastycznej.
 Zna zasady prawidłowego ubierania się zgodnego z porą roku i warunkami
atmosferycznymi.
f)


