ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ
W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH
NA MIESIĄC KWIECIEŃ
* Realizacja autorskiego projektu „Dzieci w roli pogodynek i ekologów”:
1. Dalsza obserwacja pogody i temperatury powietrza;
2. Utrwalanie wiadomości dotyczących pracy na roli (wyrabianie szacunku);
3. Wyjaśnienie pojęć: odpady, ekologia, segregacja, recykling;
4. Wyjaśnienie pojęć: porządek, bałagan;
5. Wykorzystanie różnych typów pogody do aktywności na świeżym powietrzu;
6. Uzmysłowienie dzieciom, aby ubierały się adekwatnie do pogody;
7. Wzbogacanie słownictwa dzieci;
8. Wystawa prac plastycznych dzieci.
I TYDZIEŃ KWIETNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: NA WSI
TEMATY DNIA:
1. W GOSPODARSTWIE – W OBEJŚCIU
2. ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE
3. OD JAJKA DO KURY
4. NABIAŁ – PRODUKT ZDROWY
5. CO TO SĄ SSAKI?
II TYDZIEŃ KWIETNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: PRACA ROLNIKA
TEMATY DNIA:
1. PRACOWITY DZIEŃ ROLNIKA
2. MASZYNY W GOSPODARSTWIE
3. OD BURAKA DO LIZAKA
4. JAK POWSTAJE CHLEB?
5. ROBIMY CIASTKA
III TYDZIEŃ KWIETNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: CHRONIMY ŚRODOWISKO
TEMATY DNIA:
1. CO TO JEST EKOLOGIA?
2. JAK DŁUGO BĘDZIE BIĆ ZIELONE SERCE?
3. WIELKIE SPRZĄTANIE NA ŁYSEJ GÓRZE
4. SKĄD SIĘ BIERZE PRĄD – ŹRÓDŁA ENERGII
5. EKOLOGICZNE TEATRZYKI
IV TYDZIEŃ KWIETNIA
TEMAT KOMPLEKSOWY: KTO TY JESTEŚ?
TEMATY DNIA:
1. POLSKA – LEGENDY
2. GODŁO, FLAGA, HYMN
3. KRAKÓW
4. WARSZAWA
5. EUROPA
Cele główne:
 Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
 Propagowanie postawy pro ekologicznej.
 Poznawanie pojęć związanych z ekologią: recykling, segregacja śmieci, środowisko
przyrodnicze, fauna, flora.
 Kształtowanie
umiejętności
porównywania
długości;
operowania
pojęciami:
najkrótszy, najdłuższy.
 Kształtowanie umiejętności globalnego czytania wyrazów: ekologia; fauna, flora,
godło, flaga.
 Zachęcanie
do
codziennego
spożywania
mleka
i
przetworów
mlecznych
przełamywanie niechęci.
 Rozwijanie percepcji wzrokowej na materiale symbolicznym.
 Rozwijanie sprawności grafomotorycznej ręki wiodącej.
 Rozwijanie umiejętności właściwego reagowania na przegraną, znoszenie porażek.
 Wdrażanie do właściwego zachowania się przy stole i używania zwrotów proszę,
dziękuję.
 Rozbudzanie zainteresowania mniej znanymi zawodami: piekarz, młynarz.
 Rozbudzanie zainteresowania historią techniki.
 Zachęcanie do codziennych spacerów i zabaw na świeżym powietrzu.
 Doskonalenie percepcji słuchowej – wyróżnianie głosek w wyrazach i kolejne ich
nazywanie.
 Doskonalenie percepcji wzrokowej podczas układania według wzoru i wskazywania
takich samych znaków i symboli.
 Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego – ustalanie kolejności zdarzeń
i porządkowanie obrazków w historyjkach obrazkowych.
 Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania.
 Posługiwanie się liczbami dla zaznaczania liczby elementów w zbiorze.
Przewidziane osiągnięcia dzieci:
a) Aktywność językowo - literacka i słuchowa:
 Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i N.
 Wypowiada się na interesujący je temat.
 Buduje krótkie wypowiedzi na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji.
 Słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania dotyczące ich treści.
 Podejmuje próby oceny i wyciąga wnioski.
 W sposób kulturalny wyraża własne opinie.
 Rozumie znaczenie pojęć: zagroda, farma, nabiał, młyn, ekologia, segregacja śmieci,
źródła energii.
 Ilustruje ruchem, mimiką, gestem czynności i sytuacje.
 Czyta globalnie nazwy zwierząt hodowlanych.
 Układa zdania na określony temat.
 Próbuje układać zdanie złożone na określony temat.
 Wyodrębnia słowa w zdaniu.
 Dokonuje analizy i syntezy prostych wyrazów.
 Wyróżnia samogłoski w nagłosie i w wygłosie.
 Dokonuje analizy i syntezy głoskowej.
 Wskazuje słowa rymujące się.
 Czyta globalnie wyrazy: jajko, herb.
 Rozpoznaje i nazywa litery: j, J; h, H.
b) Aktywność społeczno - przyrodnicza:
 W sposób kulturalny zwraca się do osób dorosłych.
 Uczestniczy w zabawach dowolnych w małych zespołach.
 Uczestniczy w zabawach tematycznych i integracyjnych.
 Przestrzega zasad podczas gier planszowych.
 Przestrzega zasad zgodnego współdziałania i reguł przyjętych w grupie zawartych
w kodeksie przedszkolnym.
 Samodzielnie się ubiera i rozbiera.
 Jest samodzielne w łazience.
 Stosuje się do zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na świeżym powietrzu,
spacerach, wycieczkach.
 Wie, jak nazywa się nasz kraj.
 Zna melodię i słowa pierwszej zwrotki hymnu państwowego.
 Zna i rozpoznaje symbole narodowe: godło i flagę Polski.
 Rozpoznaje melodię hymnu Unii Europejskiej.
 Wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.
 Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji.
 Dokonuje porównania środowiska wiejskiego i miejskiego – wskazuje podobieństwa
i różnice w zabudowie, czynnościach (zawodach) ludzi.
 Wymienia i wskazuje czynności, jakie wykonuje w swojej pracy rolnik.
 Dostrzega i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku na wsi.
 Nazywa i wskazuje zwierzęta z zagrody wiejskiej oraz ich dzieci.
 Przyrządza pod nadzorem dorosłych proste dania – ciasteczka owsiane, przestrzega
zasad higieny.
 Wyjaśnia pojęcie: ekologia, segregowanie śmieci.
 Wymienia powody, dla których nie należy zaśmiecać środowiska.
c) Aktywność matematyczna:
 Klasyfikuje przedmioty z uwzględnieniem części wspólnej zbiorów.
 Wskazuje swoją lewą rękę i oznacza ją za pomocą frotki.
 Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 8 z uwzględnieniem kierunku
liczenia.
 Manipuluje przedmiotami podczas dodawania i odejmowania.
 Posługuje się liczbami 0-8 do określania liczebności zbiorów.
 Klasyfikuje przedmioty ze względu na dwie cechy.
 Dokonuje uogólnienia sklasyfikowanych przedmiotów.
 Posługuje się pojęciami dotyczącymi długości: najkrótszy, krótki, długi, najdłuższy.
 Dokonuje pomiaru długości przy pomocy dowolnej miarki (sznurek, tasiemka, patyk).
 Kontynuuje rozpoczęty rytm dwuelementowy, trzyelementowy, czteroelementowy.
 Przekłada dostrzeżoną regularność z jednej reprezentacji na drugą (obrazek – ruch).
 Przelicza w dostępnym dla siebie zakresie.
 Podejmuje próby rozwiązywania prostych zadań z treścią.
 Podejmuje próby układania zadań z treścią.
 Obrazuje liczebność zbioru za pomocą zbiorów zastępczych; tworzy zbiory
równoliczne.
d) Aktywność plastyczno-techniczna i grafomotoryczna:
 Konstruuje różnorodne budowle z klocków według własnego pomysłu.
 Prawidłowo trzyma narzędzie malarskie i pisarskie.
 Rysuje i maluje na dowolny temat.
 Komponuje postać według wzoru.
 Komponuje z wykorzystaniem materiałów wtórnych.
 Swobodnie posługuje się kredkami.
 Koloruje rysunki konturowe.
 Rysuje w tunelu i po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem.
 Kreśli linie pionowe, poziome, ukośne i pętelki na ograniczonej powierzchni.
 Tworzy pracę plastyczną w małym zespole – komponuje z przygotowanych
elementów.
 Odwzorowuje według wzoru litery: h, j, i oraz cyfrę 8.
e) Aktywność muzyczna:
 Śpiewa piosenki w grupie i indywidualnie.
 Uczestniczy w zabawach tanecznych – porusza się w rytm słuchanej muzyki,
wykonuje zaprezentowane ruchy.
 Śpiewa pierwszą zwrotkę hymnu Polski, zachowując odpowiednią postawę.
 Słucha hymnu Unii Europejskiej Oda do radości.
 Odtwarza rytm podany przez N.
f) Aktywność ruchowo – zdrowotna:
 Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych.
 Stara się w sposób dokładny naśladować N. w wykonywaniu ćwiczeń.
 Doskonali sprawność motoryczną (szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu do
celu
i
umiejętność
współpracy w
grupie
podczas
wykonywania ćwiczeń
gimnastycznych.
 Właściwie reaguje na umówione wcześniej sygnały wzrokowe, dźwiękowe
w zabawach ruchowych.
 Bawi się na przedszkolnym placu zabaw z wykorzystaniem sprzętu terenowego
w sposób bezpieczny.
 Odczytuje sens informacji na niektórych znakach drogowych.
 Potrafi bezpiecznie przejść przez ulicę w grupie.