ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ
W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH
NA MIESIĄC LISTOPAD
 Realizacja autorskiego projektu „Dzieci w roli pogodynek i ekologów”:
1. Dalsza obserwacja przyrody- jesienią oraz zmian w niej zachodzących;
2. Dalsza obserwacja temperatury powietrza;
3. Rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesieni,
nazywanie tych zjawisk: deszcz, wiatr, słońce, śnieg itp.;
4. Uzmysłowienie dzieciom, aby adekwatnie ubierały się do pogody;
5. Uświadomienie dzieciom, czym może grozić ubieranie się nieodpowiednio
do pogody i jak takie postępowanie może wpłynąć na ich zdrowie;
6. Poznanie typowych cech dla późnej jesieni: szarugi jesienne, słota;
7. Wzbogacanie słownictwa dzieci;
8. Wystawa prac plastycznych dzieci.
I TYDZIEŃ LISTOPADA
TEMAT KOMPLEKSOWY: CIEPŁO I MIŁO
TEMATY DNIA:
1. UBRANIE NA JESIENNE CHŁODY – PRACA KRAWCOWEJ
2. OD OWCY DO SWETRA
3. KIEDY JEST NAM CIEPŁO?
4. OGIEŃ, WODA, POWIETRZE…
5. SĄ TAKIE MIEJSCA, GDZIE ZAWSZE JEST CIEPŁO
II TYDZIEŃ LISTOPADA
TEMAT KOMPLEKSOWY: NA STAREJ FOTOGRAFII
TEMATY DNIA:
1. NA STAREJ FOTOGRAFII
2. KIEDY BABCIA BYŁA MAŁA
3. DO CZEGO TO SŁUŻYŁO?
4. MAŁY FOTOGRAF
5. DRZEWO GENEALOGICZNE – MOJA RODZINA
III TYDZIEŃ LISTOPADA
TEMAT KOMPLEKSOWY: MALI ARTYŚCI
TEMATY DNIA:
1. W PRACOWNI MALARSKIEJ
2. W MUZEUM
3. W PRACOWNI RZEŹBIARZA
4. JAK POWSTAJĄ FILMY ANIMOWANE?
5. PRZEDSZKOLNE GRAFFITI (GODZ 17 – ZACZAROWANY WIECZÓR – zajęcia
otwarte dla Rodziców)
IV TYDZIEŃ LISTOPADA
TEMAT KOMPLEKSOWY: AKADEMIA AQUAFRESH- DBAM Y O ZĘBY
TEMATY DNIA:
1. W PASTUSIOWEJ KRAINIE
2. SKĄD SIĘ BIORĄ ZĘBY?
3. ZABAWA ZE SZCZOTKUSIEM
4. PRZEGANIAMY ROBACZKA PRÓCHNIACZKA
5. CO NALEŻY JESĆ, BY ZDROWE ZĄBKI MIEĆ
*Realizacja ogólnopolskiego programu edukacji zdrowotnej dla przedszkolaków
„AKADEMIA AQUAFRESH”
Cele główne:
 Wdrażanie do ubierania się zgodnie z porą roku.
 Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
 Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze
zmianą pory roku.
 Zapamiętanie cech typowych dla późnej jesieni: szarugi jesienne, słota.
 Wdrażanie do opieki nad ptakami podczas zbliżającej się zimy.
 Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w
ogrodzie przedszkolnym.
 Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.
 Rozwijanie umiejętności dodawania podczas zabaw z kostką.
 Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.
 Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym.
 Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność
czynności.
 Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
 Kształtowanie umiejętności globalnego czytania wyrazów: aparat, nuty, farby, igła.
 Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania
głosek: a, n, f, i w wyrazach.
 Poznanie budowy jamy ustnej.
 Wyrobienie nawyku mycia zębów.
 Zapoznanie z prawidłowymi zasadami żywieniowymi.
 Nauka piosenek i pląsów.
 Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych
dzieciom.
Przewidziane osiągnięcia dzieci:
a)


















Aktywność językowo - literacka i słuchowa:
Swobodnie wypowiada się na temat ilustracji, wysłuchanego tekstu.
Opowiada o sytuacji przedstawionej na obrazku; porządkuje zdarzenia.
Wyciąga wnioski na podstawie zaobserwowanej sytuacji.
Właściwie zachowuje się w miejscach publicznych – muzeum.
Nazywa niektóre zawody związane z usługami: fotograf, grafik, reżyser, rzeźbiarz,
krawcowa, itp.
Posługuje się pojęciami dotyczącymi przedmiotów codziennego użytku, zabawek
dawniej i dziś, zawodów twórczych, muzyki.
Recytuje wiersz z pamięci.
Przy pomocy pantomimy ilustruje treść wiersza, opowiadania.
Naśladuje N. podczas zabaw z Gimnastyki buzi i języka.
Rozróżnia różne dźwięki z najbliższego otoczenia.
Rozwija zdania rozpoczęte przez N.
Dzieli zdanie na wyrazy.
Uważnie słucha; wie, czy podana głoska występuje w słowie.
Wyróżnia głoski: a, i, n, f w nagłosie.
Czyta globalnie wyrazy: aparat, igła, nuty, farby.
Rozpoznaje i nazywa litery: a, A, i, I, n, N, f, F.
Potrafi z prostych eksperymentów wyciągać i formułować wnioski.
Bierze udział we wspólnych zabawach z rówieśnikami i rodzicami.
b) Aktywność społeczno - przyrodnicza:
 Aktywnie uczestniczy w wycieczkach do parku, ogrodu; prowadzi obserwacje.
 Interesuje się środowiskiem przyrodniczym, dokonuje obserwacji przy pomocy szkła
powiększającego, mikroskopu; wyciąga wnioski z prowadzonych obserwacji.
 Wymienia członków rodziny z uwzględnieniem pokrewieństwa do trzech pokoleń
wstecz.
 Wykonuje drzewo genealogiczne swojej rodziny.
 Wyjaśnia znaczenie hodowli owiec z uwzględnieniem korzyści.
 Nazywa obszary na świecie, gdzie zawsze jest ciepło.
 Rozpoznaje zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku; nazywa
podstawowe zjawiska atmosferyczne: deszcz, wiatr, słońce, śnieg itp.
 Zna cykl produkcji wełny; opowiada o nim.
 Uczestniczy w zabawach i grach zespołowych przy stolikach.
c)









Aktywność matematyczna:
Posługuje się wyrażeniami: na, w, obok, nad, za, pod w sytuacjach zadaniowych.
Dokonuje klasyfikacji przedmiotów ze względu na wybrane cechy – koloru i kształtu.
Posługuje się liczebnikami porządkowymi.
Prawidłowo przelicza w coraz szerszym zakresie.
Układa obrazki w sensowną historyjkę, opowiada ją.
Planuje własne działania podczas wykonywania określonego zadania.
Układa rytmy z gotowych elementów.
Sprawnie przelicza oczka na kostce.
Tworzy zbiory równoliczne.
d) Aktywność plastyczno-techniczna i grafomotoryczna:
 Konstruuje różnorodne budowle z klocków według własnego pomysłu.
 Rozwija wyobraźnię twórczą poprzez dorysowywanie elementów do przedstawionego
kształtu.
 Nazywa swoje doznania dotykowe związane z zabawą „Zaczarowany worek”.
 Lepi z gliny.
 Koloruje rysunki konturowe zgodnie z kodem.
 Rysuje w tunelu i po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem.





Kreśli pętelki po śladzie.
Tworzy własne prace plastyczne w oparciu o odczucia i emocje.
Wykonuje prace według instrukcji słownej N.
Samodzielnie wykonuje zdjęcia prostym aparatem fotograficznym.
Odtwarza według wzoru litery: a, i, n, f oraz liczby: 1,2,3.
Aktywność muzyczna:
Śpiewa piosenki w grupie i indywidualnie.
Słucha w skupieniu utworów muzyki klasycznej.
Uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych z dawnych czasów.
Porusza się w rytm słyszanej muzyki: maszeruje podskakuje, lekko porusza się na
palcach itd.
 Ilustruje przy pomocy dźwięków treść wiersza (opowiadania), swoje emocje.
 Poszerza swoje doznania słuchowe podczas wydobywania dźwięków z różnorodnych
przedmiotów.
e)




f) Aktywność ruchowo – zdrowotna:
 Właściwie reaguje na sygnały wzrokowe podczas wykonywania ćwiczeń porannych
i gimnastycznych.
 Myje ręce po zabawie, przed posiłkami i po skorzystaniu z toalety.
 Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych
w szczególności: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych i bieżnych.
 Dobiera ubrania do warunków pogodowych.
 Uzasadnia wybór ubrania w oparciu o swoje doświadczenie.
 Zna budowę jamy ustnej.
 Posiada nawyk mycia zębów.
 Zna zasady prawidłowego odżywiania.
 Potrafi wyjaśnić pojęcia :ząb mleczny, stały, dziąsło.
 Wie, jak należy dbać o zęby.
 Bierze udział w spacerach i wycieczkach.