wybór należy do ciebie! czyli o umiejętności

Odpowiedzialność: Dwie krótkie propozycje włączania dzieci w proces
podejmowania decyzji | 1
Na marginesie artykułu „Gdzie szukać informacji o wydarzeniach kulturalnych?”
(Marlena Jałoszyńska).
Portale gromadzące informacje o wydarzeniach kulturalnych to nie tylko kopalnia wiedzy, z
której możesz skorzystać, planując wycieczkę z dziećmi w konkretne miejsce, ale również
platformy, dzięki którym możesz uczyć dzieci kompetencji społecznych i uwrażliwiać je na
otaczający świat.
Jak?
WYBÓR NALEŻY DO CIEBIE!
CZYLI O UMIEJĘTNOŚCI WYSZUKIWANIA
INFORMACJI I SKUTECZNEJ ARGUMENTACJI
Organizując wspólny wyjazd z dziećmi, zaproponuj im, żeby same zdecydowały, w
jakim wydarzeniu chciałyby wtedy wziąć udział.
Wystarczająco wcześniej (tak, żebyście nie tylko mieli szansę zdobyć informacje o
wydarzeniach i zdecydować, w którym z nich chcecie wziąć udział, ale również zdążyli
zarezerwować bilety, jeśli będzie taka konieczność, oraz odpowiednio zaplanować całą
wycieczkę) zaproponuj dzieciom, żeby przeszukały portale informujące o wydarzeniach
kulturalnych w okolicy, do której się wybieracie. Spośród znalezionych atrakcji dzieci mogą
wybrać jedną, w której chciałyby wziąć udział. Możesz podzielić dzieci na małe grupy (więcej
o podziale na grupy tu), ułatwi im to proces argumentacji i opowiadania się za swoim
wyborem, a jednocześnie zmniejszy pulę wydarzeń, na które będziecie głosować.
Następnie dzieci powinny przygotować prezentację dotyczącą swojego wydarzenia i
argumentację, dlaczego sądzą, że warto wziąć w nim udział (argumentacja powinna być nie
tylko dobra merytorycznie, ale również odpowiednio przygotowana i zaprezentowana – tak,
aby zaciekawiła koleżanki i kolegów, zachęcając ich do uczestnictwa w tym, a nie innym
wydarzeniu). Pamiętaj, żeby wcześniej poinformować rodziców, że dzieci spędzą trochę
czasu, buszując w Internecie w poszukiwaniu informacji na zadany temat.
Ważne!
Dobrze, jeśli przed wystąpieniami dzieci wspólnie poćwiczycie wystąpienia publiczne.
Sprawdźcie, jak ważna jest postawa ciała i mimika, jakie znaczenie ma to, czy mówisz od
siebie, czy z pamięci lub czytasz z kartki; zobaczcie, co się dzieje, kiedy patrzysz słuchaczom
w oczy; porozmawiajcie o sposobach na tremę; zastanówcie się, jak budować historie wokół
Odwiedź portal SYNAPSY: http://synapsy.malopolska.pl
Odpowiedzialność: Dwie krótkie propozycje włączania dzieci w proces
podejmowania decyzji | 2
swoich prezentacji, żeby zainteresować nimi innych i uruchomić ich wyobraźnię.
Kiedy każda z grup zaprezentuje już wydarzenie, w którym chciałaby wziąć udział,
zorganizujcie głosowanie. Najpierw ustalcie zasady: nie głosujemy na swoje wydarzenie,
każdy ma do oddania tylko jeden głos, a w przypadku remisu głosujemy raz jeszcze,
wybierając pomiędzy dwoma wydarzeniami.
Umożliwiając dzieciom dokonywanie własnych wyborów i poszukiwanie dla nich uzasadnień,
uczysz je kompetencji liderskich i odpowiedzialności za siebie samych oraz za
grupę (jak mój wybór wpłynie na grupę, co z rzeczy, które mnie interesują, może być dobre
dla grupy itd.). Jednocześnie wspierasz u dzieci krytyczne myślenie i umiejętność
rzecznictwa w sprawie dla nich istotnej.
CZY WSZYSCY SĄ WIDOCZNI?
CZYLI SPRAWDZAMY CO Z
UDOGODNIENIAMI DLA OSÓB
NIEPEŁNOSPRAWNYCH
Poproś dzieci o przejrzenie portali ze zbliżającymi się wydarzeniami kulturalnymi w waszym
regionie. Wspólnie zastanówcie się, czy na tych wydarzeniach mogą pojawić się osoby
niepełnosprawne. Jakie wymagania powinny zostać spełnione, żeby – przykładowo – w którejś
z atrakcji mógł wziąć udział chłopiec na wózku lub niedosłysząca dziewczynka? A jeśli te
wymagania nie są spełnione, czy możecie coś z tym zrobić? Czy szóstoklasiści mogą wysłać
list do organizatorów wydarzenia z informacją o potrzebach osób niepełnosprawnych, a
nawet z propozycją konkretnych rozwiązań?
W szkole Riverside w Indiach (http://www.schoolriverside.com/) klasa piąta, ucząc się o
prawach dziecka, przez dwie godziny rolowała kadzidełka, żeby doświadczyć życia dziecka
robotnika (w „standardowych” warunkach dzieci pracują ponad 8 godzin…). Po tym
doświadczeniu dzieci postanowiły, że ruszą w miasto, żeby przekonywać wszystkich do
niezatrudniania innych dzieci do pracy fizycznej w wycieńczających warunkach. W ten
sposób nauka wpisała się w rzeczywistość, zacierając granice między szkołą i
życiem, a dzieci uczyły się, jak wpływać na los swój i innych, jak wziąć za ten los
odpowiedzialność, budując jednocześnie swoje poczucie sprawczości i wiarę we
własne możliwości.
Przeglądając wydarzenia w innych miejscowościach w regionie, pamiętajcie, żeby przyjrzeć
Odwiedź portal SYNAPSY: http://synapsy.malopolska.pl
Odpowiedzialność: Dwie krótkie propozycje włączania dzieci w proces
podejmowania decyzji | 3
się również, jak funkcjonuje wasze najbliższe otoczenie – szkoła, ośrodek kultury, wieś,
miasto. Czy te miejsca są dostosowane do potrzeb osób niepełnosprawnych? Czy wydarzenia
kulturalne realizowane w waszym miejscu zamieszkania umożliwiają takim osobom
uczestnictwo? A jeśli nie… co moglibyście z tym zrobić?
Zorganizujcie w swojej miejscowości akcję, pikietę lub happening, który będzie uświadamiał
społeczności problem z organizacją przestrzeni i wydarzeń dla osób niepełnosprawnych, a co
za tym idzie społecznym wykluczeniem tych osób. Albo – zaproście dzieci z różnymi
dysfunkcjami do stworzenia dla społeczności wspólnego wydarzenia, które pokaże
mieszkańcom, jak rozmaicie odbieramy świat i co jest nam potrzebne, byśmy mogli ten świat
jak najlepiej eksplorować. Ważne, żeby wyjaśnić wszystkim dzieciom biorącym udział w
działaniach, jaka jest różnica między ciekawością a ocenianiem, na czym polega „inność” i
czy kategoria „normalności” jest rzeczywiście taka oczywista – kto o niej decyduje?
Wera Idzikowska – animatorka społeczna i kulturowa, pedagożka teatru, fotoamatorka.
Współpracuje z Małopolskim Instytutem Kultury w Krakowie oraz Instytutem Teatralnym im.
Zbigniewa Raszewskiego w Warszawie. Interesuje się związkami edukacji z życiem, a także
dziecięcymi formami uczestnictwa i współdecydowania o życiu społecznym. Wspiera
lokalnych aktywistów w podejmowaniu długofalowych działań na rzecz dzieci.
Odwiedź portal SYNAPSY: http://synapsy.malopolska.pl