Test wiedzy Coaching - Europejski Instytut Psychologii Biznesu

Projekt „Budowanie innowacyjnej organizacji”
współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
ANKIETA BADANIA POTRZEB
PROJEKT „BUDOWANIE INNOWACYJNEJ ORGANIZACJI”
Priorytet VIII, Działanie 8.1., Poddziałanie 8.1.1
SZKOLENIE: COACHING JAKO INNOWACYJNE NARZĘDZIE ROZWOJU KADR
W związku z uczestnictwem w projekcie „Budowanie innowacyjnej organizacji” prosimy o udzielenie
odpowiedzi na poniższe pytania. Ankieta służy zbadaniu stanu Państwa wiedzy w celu wyłonienia
grup o podobnych deficytach wiedzy.
W każdym pytaniu prosimy o wybranie jednej z czterech dostępnych odpowiedzi.
1. Coaching to:
6. Atrybucja to:
a. rozmowa polegająca na uświadomieniu osobie, w
jakich obszarach popełnia błędy i pokazaniu jej jak ma
je poprawić,
b. proces, dzięki któremu dana osoba uczy się nowej
umiejętności bądź nabywa wiedzę.
c. pomoc danej osobie we wzmacnianiu i doskonaleniu
działania poprzez refleksję nad tym, jak stosuje
konkretną umiejętność i/lub wiedzę,
d. wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe.
a. porównywanie pracownika z innym pracownikiem
podczas coachingu,
b. nieświadome przenoszenie własnych cech negatywnych
na osobę coachowaną,
c. nadawanie pracownikom etykiet typu: „dobry
pracownik”, „zły pracownik”, co powoduje, że podwładni
zaczynają się zachowywać zgodnie z etykietą,
d. nieświadome przenoszenie na coachowanego cech osób,
z którymi łączymy go lub kojarzymy.
2. Głównym celem rozmowy coachingowej jest:
7. Kiedy coachowany używa stwierdzeń typu: „on zawsze
mnie źle rozumie”, „to nigdy mi nie wyjdzie”, stosuje
błąd myślowy zwany:
a. zmotywowanie ludzi do skuteczniejszej pracy,
b. weryfikacja pracowników,
c. wyróżnienie najlepszych pracowników,
d. porównanie jakości pracy wszystkich członków zespołu.
a. personalizacją,
b. nadgeneralizacją,
c. filtrem mentalnym,
d. czytaniem w myślach.
8.
3. Coaching prowadzimy wtedy, gdy:
a. istnieje potrzeba uzupełnienie luki w wiedzy danej
osoby,
b. osoba ma niezbędne umiejętności i wiedzę, ale nie
potrafi ich zastosować tak, by osiągnąć wymagany
poziom działania,
c. chcemy wskazać i wyeliminować błędy popełniane
przez pracowników,
d. wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe.
4. Pytania zamknięte są mniej efektywne, kiedy
zadajemy je osobie o stylu:
a. kierującym,
b. analitycznym,
c. przyjaznym,
d. energicznym.
5. Model GROW w coachingu bierze pod uwagę:
a. cel, motywację, ograniczenia, wynik,
b. cel, rzeczywistość, możliwości, chęć osiągnięcia
sukcesu,
c. cel, stan obecny, ograniczenia, sukces,
d. cel, motywację, możliwości, wynik.
……………………………………...
Miejscowość, data
W sytuacji, kiedy osoba nie chce coachingu, bądź
postrzega go jako wynik negatywnej oceny jego
kompetencji coach powinien:
a. dobrze „sprzedać” pojęcie coachingu i wyjaśnić jego
rozwojowy charakter,
b. przedstawić „koncepcję” stałego rozwoju,
c. w razie potrzeby zrezygnować z coachingu,
d. wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
9. Jakie pytania mają właściwości obniżania napięcia
podczas rozmowy coachingowej:
a. otwarte,
b. zamknięte,
c. wizualizujące,
d. alternatywne.
10. Proces przekazywania wiedzy i doświadczenia
(udzielanie wskazówek i porad) jest charakterystyczny dla:
a. mentoringu,
b. coachingu,
c. consultingu,
d. wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe.
………………………………………………………………
Czytelny podpis kandydata
Europejski Instytut Psychologii Biznesu C.M. Fryszkiewicz Sp.J., tel. 81 532 21 76, e-mail: [email protected]