zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc luty dla dzieci 4

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
DLA DZIECI 4-LETNICH, GRUPA "WIEWIÓREK"
TEMATYKA KOMPLEKSOWA:
1. Zima.
2. U fryzjera.
3. Znamy różne sklepy.
4. Co nam daje ciepło?
ZAGADNIENIA PROGRAMOWE:
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
wiąże zmiany zachodzące w przyrodzie z aktualną porą roku, wie, jak aktywnie można spędzać czas zimą;
zna pracę fryzjera – czynności, jakie wykonuje i narzędzia pracy; rozumie potrzebę dbania o własne włosy;
 dostrzega różnice w zastosowaniu przedmiotów o tej samej nazwie – szczotki.
 zna zasady kulturalnego zachowania się w sklepie; zna pracę ekspedientki – czynności jakie wykonuje i
narzędzia pracy; używa zwrotów grzecznościowych; dostrzega różnice między małymi, osiedlowymi sklepikami a
dużymi marketami;
 zna różne źródła ciepła: słońce, kaloryfer, ciepłe ubrania i sposób rozgrzewania się – gimnastykę;
 określa różnice w krajobrazie i sposobie ubierania się ludzi latem i zimą;
 zna historię powstawania węgla oraz jego wygląd i właściwości, zna wygląd i pracę górnika;
Aktywność językowa:
posługuje się określeniami dotyczącymi śniegu: biały, zimny, puszysty, miękki;
uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;
 posługuje się nazwami fryzur; nazywa czynności wykonywane przez fryzjera;
 buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie;
 określa różnice i podobieństwa w wyglądzie osób – fryzura, kolor włosów;
 ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: ciach, szsz, wrr, szu.
 posługuje się nazwami sklepów: spożywczy, obuwniczy, księgarnia, warzywniak; rozumie określenie lista
zakupów;
 wzbogaca słownik o wyrazy związane z tematem, np. ognisko, piec, kominek;
Aktywność matematyczna:
 posługuje się nazwami liczebników porządkowych 1–5;
 posługuje się nazwami palców dłoni;
 dobiera w pary obrazki przedstawiające różne przedmioty, mające to samo przeznaczenie.
 przyporządkowuje do różnych rodzajów sklepów rzeczy, które można w nich kupić;
 stosuje wymianę jeden do jednego;
 porównuje ciężar przedmiotów za pomocą wagi szalkowej; stosuje określenia: ciężki, lekki, waży tyle samo.
 rozpoznaje kształt koła i trójkąta;
 nakleja elementy w układzie rytmicznym;
 doskonali liczenie w dostępnym zakresie;
 układa obrazek z części.
Aktywność plastyczna i techniczna:
 lepi z masy solnej lub plasteliny – odzwierciedla w formie przestrzennej kształt asortymentu sklepów;
 umiejętnie posługuje się farbami i pędzlem;
 rozpoznaje przedmioty zrobione z metalu;
 rozumie, że przedmioty z otoczenia także są źródłem światła i ciepła; zna działanie i wykorzystanie kaloryfera i
lampki; zna sposoby ogrzewania mieszkań dawniej i dziś;
 zna zjawisko powstawania cienia;
 zna różne rodzaje materiałów, z których wykonane są ubrania: wełna, polar, płótno, bawełna, sztuczne futro;
 poznaje nową technikę plastyczną – rysowanie węglem;
Aktywność słuchowa i muzyczna:
zna i śpiewa piosenkę Na czym zima gra?; Strach na Wróble u fryzjera; Ulica handlowa; Ciepło-zimno;
gra na instrumentach perkusyjnych: kołatka, grzechotka, trójkąt.
rozpoznaje odgłosy z salonu fryzjerskiego; dźwięki wydawane przez: szkło, plastik, drewno i metal;
 nabywa swobody w ruchowej wypowiedzi inspirowanej tekstem piosenki;
 podejmuje próby śpiewu solowego;
 rozumie określenia: zwrotka, refren;
Aktywność ruchowa:
sprawnie ustawia się i porusza w rzędzie;
szybko reaguje na sygnały; wzmacnia mięśnie rąk, nóg, tułowia.
 porusza się w określonym tempie: wolno – szybko;
 uczy się utrzymywania prawidłowej pozycji podczas
podskoku, wyczuwa własne ciało i przestrzeń
 kształci umiejętności rzutu i łapania