Karta przedmiotu

Transkrypt

Karta przedmiotu

Geografia ekonomiczna
K a rt a pr zedmiotu
Wydział: Wydział Finansów
Kierunek: Gospodarka przestrzenna
I. In for macje podstawowe
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu w j. ang.
Język prowadzenia przedmiotu
Kod/Specjalność
polski
WF-ST1-GI--12/13Z-GEOG
Profil przedmiotu
Ogólnoakademicki
Kategoria przedmiotu
kierunkowe lub ogólne
Typ studiów
1. (studia inżynierskie)
Liczba semestrów/semestr
1/1
Liczba godzin
Liczba punktów ECTS
Krajowe Ramy Kwalifikacji
stacjonarne:
Wykłady: 30 Ćwiczenia: 15
niestacjonarne:
Wykłady: 18 Ćwiczenia: 9
stacjonarne:
4
niestacjonarne:
4
strona 1 z 14
II. Wy magania wstępne
Lp. Opis
1
Podstawowa wiedza z zakresu geografii ogólnej świata i Polski na poziomie liceum ogólnokształcącego.
III. Cele pr zedm iotu
Kod
Opis
C1
Student będzie charakteryzował się znajomością ważnych problemów społecznych, gospodarczych i politycznych z
uwzględnieniem skali świata i Polski.
C2
Student będzie charakteryzował się znajomością przestrzennych aspektów ludzkiej działalności i interakcji człowiekśrodowisko geograficzne pozwalających kompleksowo spojrzeć na przyrodę i gospodarującego w niej człowieka.
C3
Student będzie potrafił nie tylko zaprezentować, ale także analizować opisywane oraz obserwowane w rzeczywistości
zjawiska przyrodnicze i ich konsekwencje dla działań gospodarczych człowieka.
C4
Student będzie potrafił zdobywać i posługiwać się w praktyce podstawowymi danymi pochodzącymi różnych źródeł, a
także budować na ich podstawie poprawne charakterystyki problemów, przebiegu procesów i zjawisk właściwych dla
obszaru geografii ekonomicznej (politycznych, społecznych gospodarczych, kulturowych, środowiskowych).
C5
Przygotowanie studentów do współdziałania w zespole dla opracowywania opisów i analiz bazujących na wiedzy i
metodach z zakresu geografii ekonomicznej.
IV. Realiz ow ane e fe kty kształcen ia
Kod
Kat. Opis
KEK
E1
W
Student ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu
kierunku studiów Gospodarka Przestrzenna; zna historyczne, geograficzne oraz
społeczne uwarunkowania gospodarki przestrzennej; ma podstawową wiedzę o
relacjach między strukturami i instytucjami społecznymi w skali lokalnej,
regionalnej, krajowej i międzynarodowej, a także o relacjach międzykulturowych, a
w szczególności zna determinanty rozwoju w układzie krajowym i
międzynarodowym.
WF-ST1-GI-W07-12/13Z
E2
W
Student ma wiedzę z zakresu przyrodniczych podstaw gospodarki przestrzennej, a
także zna wpływ uwarunkowań przyrodniczych na procesy rozwoju
gospodarczego w układach przestrzennych – lokalnych, regionalnych, krajowych;
w tym w szczególności ma wiedzę na temat wpływu komponentów środowiska
przyrodniczego na możliwości wykorzystania i kształtowania przestrzeni, a także
ma wiedzę na temat zrównoważonego gospodarowania zasobami naturalnymi i
wynikającymi z tego implikacjami dla polityki przestrzennej.
E3
U
Student potrafi prawidłowo interpretować w zakresie geografii - dziedziny nauki i
jej dyscyplin ważnych dla gospodarki przestrzennej - zjawiska przyrodnicze i ich
wpływ na konflikty społeczne wynikające z gospodarowania zasobami środowiska
oraz umie wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną w praktyce.
WF-ST1-GI-U01-12/13Z
strona 2 z 14
E4
U
Student potrafi pozyskiwać dane i wykorzystywać je do analizowania konkretnych
procesów i zjawisk (gospodarczych, politycznych, prawnych, kulturowych) w
zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla kierunku studiów
Gospodarka Przestrzenna. Rozumie i potrafi właściwie analizować przyczyny i
przebieg konkretnych procesów i zjawisk społecznych, gospodarczych,
politycznych oraz prawnych w zakresie geografii - dziedziny nauki i jej dyscyplin
ważnych dla gospodarki przestrzennej.
E5
K
Student ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki
działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko i związanej z tym
odpowiedzialności za podejmowane decyzje, a także potrafi współdziałać i
pracować w grupie, przyjmując w niej różne role, co ułatwia pracę w zespołach
sporządzających opracowania, analizy i dokumenty planistyczne na każdym
poziomie administracji samorządowej.
WF-ST1-GI-K02-12/13Z
V. Tr eści Kształcenia
Wykłady
Kod
Opis
D (30) Z (18)
W1
Geografia ekonomiczna jako nauka. Rozwój, kierunki i funkcje współczesnej geografii ekonomicznej.
2
1
W10
Przemysł i uwarunkowania jego rozmieszczenia. Czynniki i teorie lokalizacji produkcji przemysłowej.
2
1
W11
Znaczenie przemysłu wydobywczego i przetwórczego. Przemysł wysokich technologii. Problemy
restrukturyzacji przemysłu.
2
2
W12
Turystyka. Znaczenie turystyki w rozwoju gospodarczym regionów świata i Polski.
3
2
W13
Rola transportu i łączności w rozwoju gospodarczym w Polsce i przykładowych regionach świata.
2
1
W14
Struktura towarowa i przestrzenna handlu zagranicznego jako jeden z przejawów geograficznego
podziału pracy.
1
1
W2
Kolonializm i jego konsekwencje dla współczesnego podziału politycznego świata.
2
1
W3
Współczesna mapa polityczno-gospodarcza świata. Terytoria zależne i niesamodzielne. Płaszczyzny
współpracy międzynarodowej - organizacje międzynarodowe m.in. ONZ i organizacje wyspecjalizowane,
UE, OECD, WTO, NAFTA, OPEC, NATO.
2
1
W4
Obszary napięć i konfliktów zbrojnych na świecie i ich następstwa społeczno-gospodarcze. Terroryzm i
jego konsekwencje.
2
1
W5
Rola środowiska geograficznego w gospodarce.
2
1
W6
Wpływ działań człowieka na zmiany środowiskowe.
2
1
W7
Zagadnienia demograficzne na świecie i w Polsce (rozmieszczenie ludności, ruch naturalny, migracje,
struktura ludności wg płci i wieku, rasy, języki, religie na świecie, urbanizacja).
4
3
W8
Uwarunkowania przyrodnicze i pozaprzyrodnicze rozwoju rolnictwa. Problem wyżywienia ludności
świata.
2
1
strona 3 z 14
W9
Zmiany w rozmieszczeniu oraz wielkości produkcji roślinnej i zwierzęcej w kraju i na świecie.
2
1
Ćwiczenia
Kod
Opis
D (15) Z (9)
C1
Mapa polityczna świata. Podział gospodarczy państw. Rola organizacji międzynarodowych.
2
1
C2
Procesy demograficzne - zagadnienia wybrane. Konstrukcja i analiza piramidy wieku dla wybranego miasta,
regionu lub kraju.
3
2
C3
Gospodarka rolno-żywnościowa. Analiza ważnych gospodarczo gatunków uprawnych roślin i hodowlanych
zwierząt w przekroju regionów świata.
3
2
C4
Analiza zagadnień z zakresu przemysłu (problemy lokalizacji, uwarunkowania produkcji przemysłowej) na
wybranych przykładach przemysłu wydobywczego i przetwórczego.
3
2
C5
Turystyka - atrakcyjne miejsca destynacji turystycznej w skali świata i Polski. Ruch turystyczny zagraniczny
i krajowy
2
1
C6
Analiza wybranych rodzajów transportu i łączności. Transport i łączność w Polsce.
2
1
VI. Metody prowadze nia zaj ę ć
Kod
Opis
N1
Wykład audytoryjny
N3
Prezentacja
N4
Dyskusja
N5
Praca w grupach
N7
Analiza przypadku
N12
Praca z podręcznikiem
VII. Sposoby oceny
Ocena formująca
Kod
Opis
F1
Kolokwium
F3
Odpowiedź ustna
F4
Prezentacja
F8
Aktywność na zajęciach
Ocena podsumowujące
strona 4 z 14
Kod
Opis
P3
Egzamin testowy
P4
Średnia ważona ocen cząstkowych
VIII. Kryt er ia oceny
Efekt kształcenia
E1 waga: 25%
Nie osiągnął założonego efektu (ocena 2.0)
Student nie posiada wiedzy wymaganej na ocenę dostateczną.
Osiągnął w stopniu dostatecznym (ocena 3.0)
Odtworzy podstawowe informacje nt. zróżnicowania poziomu wyżywienia
ludności na świecie. Określi, lecz w sposób chaotyczny i nieuporządkowany:
sposoby zwiększenia produkcji żywności, przyczyny występowania głodu na
świecie. Opisze ogólnie sens zielonej rewolucji. Zna i odtwarza wiedzę nt.
nielicznych, ale ważnych z punktu widzenia znaczenia gospodarczego dla
człowieka, charakterystyk roślin uprawnych (zboża) i zwierząt gospodarskich.
Wymienia i w sposób niekompletny charakteryzuje: surowce energetyczne,
podstawowe rodzaje transportu, główne formy turystyki. Wymienia nieliczne
uwarunkowania współczesnego podziału polityczno-gospodarczego świata.
Odtwarza znaczenie terminów: determinizm, nihlizm i posyblizm geograficzny,
rozwój zrównoważony, Wymieni podstawowe cechy modelu faz rozwoju
demograficznego. Odtwarza kształt podstawowych typów piramid ludności.
Odtwarza nieliczne charakterystyki struktury wieku i płci ludności Polski.
Wymienia niektóre czynniki wpływające na kształtowanie się liczby ludności
Polski. Potrafi podzielić migracje ze względu na czas trwania i przyczyny.
Wymienia podstawowe cechy rolnictwa zrównoważonego oraz wielofunkcyjnego.
Zna podstawowe czynniki lokalizacji produkcji przemysłowej. Zna główne walory
turystyczne przykładowych państw świata. Określa korzyści wynikające z handlu
zagranicznego na przykładzie Polski.
strona 5 z 14
Osiągnął w stopniu dobrym (ocena 4.0)
Opisze w podstawowym zakresie zróżnicowanie poziomu wyżywienia ludności na
świecie. Zidentyfikuje i scharakteryzuje podstawowe: sposoby zwiększenia
produkcji żywności, przyczyny występowania głodu na świecie, istotę zielonej
rewolucji. Charakteryzuje podstawowe i ważne z punktu widzenia znaczenia
gospodarczego dla człowieka rośliny uprawne (zboża, przemysłowe, używki),
zwierzęta gospodarskie oraz ryby. Zna ogólne charakterystyki surowców
energetycznych. Zna i opisuje poprawnie podstawowe rodzaje transportu. Zna i
opisuje poprawnie podstawowe formy turystyki. Zna i opisze podstawowe
uwarunkowania współczesnego podziału polityczno-gospodarczego świata.
Charakteryzuje poglądy: determinizm, nihlizm i posyblizm geograficzny, rozwój
zrównoważony. Poprawnie opisuje model faz rozwoju demograficznego.
Właściwie opisuje krajową piramidę ludności. Zna podstawowe opisy struktury
wieku i płci ludności Polski. Potrafi określić podstawowe determinanty, które
wpływają na kształtowanie się liczby ludności Polski. Potrafi wymienić i opisać
podstawowe podziały migracji ze względu na czas trwania i przyczynę. Określa
podstawowe konsekwencje migracji. Zna istotę teorii Huntingtona. Zna i wyjaśnia
podstawowe założenia rolnictwa zrównoważonego oraz wielofunkcyjnego. Zna
wybrane teorie lokalizacji produkcji przemysłowej. Opisuje syntetycznie wybrane
regiony turystyczne. Określa znaczenie handlu zagranicznego w gospodarce
wybranych państw na świecie. Posiada wiedzę wymaganą do osiągnięcia
założonego efektu na ocenę 3.0.
Osiągnął w stopniu bardzo dobrym (ocena 5.0) Opisze i wytłumaczy wieloaspektowo zróżnicowanie poziomu wyżywienia
ludności na świecie. Wymienia i opisuje zróżnicowane: sposoby zwiększenia
produkcji żywności, przyczyny występowania głodu na świecie. Określa ideę,
zasięg i konsekwencje zielonej rewolucji. Wyczerpująco prezentuje liczne i ważne
z punktu widzenia znaczenia gospodarczego dla człowieka, rośliny uprawne,
zwierzęta gospodarskie i organizmy morskie. Opisuje i prezentuje
wieloaspektowo charakterystyki surowców energetycznych. Wyczerpująco i
przekrojowo opisuje ważne rodzaje transportu. W sposób rozszerzony prezentuje
przykładowe klasyfikacje form turystyki. Szeroko interpretuje, w sposób
przekrojowy, uwarunkowania współczesnego podziału polityczno-gospodarczego
świata. Płynnie objaśnia i definiuje: determinizm, nihlizm i posyblizm
geograficzny, rozwój zrównoważony. Wyjaśnia model faz rozwoju
demograficznego i dobiera poprawnie liczne ilustrujące go przykłady. Płynnie
objaśnia przykładowe piramidy wieku ludności. Szeroko tłumaczy cechy struktury
wieku i płci ludności Polski. Definiuje obszernie czynniki: historyczne,
kształtujące obecnie i mające w przyszłości wpływ na zmiany populacji Polski.
Płynnie tłumaczy istotne cechy oraz podstawowe podziały migracji ze względu na
czas trwania i przyczynę. Określa wielopłaszczyznowe konsekwencje migracji.
Zna istotę teorii Huntingtona. Szeroko tłumaczy koncepcję rolnictwa
zrównoważonego oraz wielofunkcyjnego. Wyczerpująco opisuje współczesne
teorie lokalizacji produkcji przemysłowej i posługuje się umiejętnie dobranym
przykładami. Potrafi określić cechy oraz miejscowości charakterystyczne dla
większości regionów turystycznych. Zna strukturę handlu zagranicznego w
gospodarce wybranych państw na świecie. Posiada wiedzę wymaganą do
osiągnięcia założonego efektu na ocenę 3.0 i 4.0.
strona 6 z 14
Osiągnął w stopniu celującym (ocena 5.5)
Efekt kształcenia
Perfekcyjnie i ze zrozumieniem związku przyczynowo-skutkowego opanował
treści prezentowane na wykładach oraz ćwiczeniach, samodzielnie poszukuje i
uzupełnia swoją wiedzę o dodatkowe treści w zakresie problematyki efektu.
Wykazuje ponadnormatywne zainteresowanie problematyką z zakresu geografii
ekonomicznej i jej kierunków badawczych. Posiada wiedzę wymaganą do
osiągnięcia założonego efektu na ocenę 3.0, 4.0, i 5.0.
E2 waga: 25%
Student nie posiada wiedzy wymaganej na ocenę dostateczną.
Wylicza podstawowe zagadnienia związane z ochroną i kształtowaniem
środowiska, wybrane potrafi określić własnymi słowami. Wymieni główne źródła
zagrożeń dla środowiska przyrodniczego. Wymieni przykład współzależności
elementów biotycznych i abiotycznych. Wskaże na nielicznych odtwarzanych
przykładach wpływ urbanizacji, działalności rolniczej, przemysłowej i usługowej
na środowisko.
Rozróżnia i definiuje podstawowe zagadnienia związane z ochroną i
kształtowaniem środowiska. Potrafi opisać źródła zagrożeń dla środowiska
przyrodniczego. Umie wykazać współzależność elementów biotycznych i
abiotycznych na wybranych przykładach. Umie na wybranych przykładach
powiązać występowanie typów rolnictwa z warunkami przyrodniczymi i
społecznymi danego miejsca. Wskaże liczne przykłady wpływu urbanizacji,
działalności rolniczej, przemysłowej i usługowej na środowisko. Posiada wiedzę
wymaganą do osiągnięcia założonego efektu na ocenę 3.0.
Osiągnął w stopniu bardzo dobrym (ocena 5.0) Poszerza poprawnie podstawowy zakres zagadnień związanych z ochroną i
kształtowaniem środowiska. Prezentuje wieloaspektowo istotne współczesne
zagrożenia dla środowiska przyrodniczego. Umie wykazać współzależność
elementów biotycznych i abiotycznych w oparciu o samodzielnie przygotowane i
przemyślane przykłady. Umie powiązać występowanie typu rolnictwa z
warunkami przyrodniczymi i społecznymi danego miejsca w oparciu o własne
przykłady. Określa możliwości lokalizacji działalności przemysłowej i usługowej z
warunkami przyrodniczymi i społecznymi danego miejsca. Posiada wiedzę
wymaganą do osiągnięcia założonego efektu na ocenę 3.0 i 4.0.
Efekt kształcenia
E3 waga: 17%
treści prezentowane na wykładach oraz ćwiczeniach, samodzielnie poszukuje i
uzupełnia swoją wiedzę o dodatkowe treści w zakresie problematyki efektu.
Wykazuje ponadnormatywne zainteresowanie problematyką z zakresu rozwoju
zróżnicowanego, ochrony środowiska i antropopresji. Posiada wiedzę wymaganą
do osiągnięcia założonego efektu na ocenę 3.0, 4.0, i 5.0.
Student nie posiada umiejętności wymaganych na ocenę dostateczną.
strona 7 z 14
Z pomocą potrafi określić podstawowe konsekwencje wpływu środowiska na
działalność człowieka. Potrafi posłużyć się nielicznymi przykładami
przeciwdziałania i ograniczania negatywnych konsekwencji środowiskowych
generowanych problemami społecznymi, gospodarczymi i politycznymi, ale robi
pomyłki w ich prezentacji. Z trudem wskazuje położenie przytaczanych
przykładów katastrof ekologicznych, a także głównych obszarów chronionych z
terenu Polski. Zna i rozumie wybrane zasady rozwoju zrównoważonego.
Określa samodzielnie podstawowe konsekwencje wpływu środowiska na
działalność człowieka. Zna podstawowe sposoby przeciwdziałania i ograniczania
negatywnych konsekwencji środowiskowych generowanych problemami
społecznymi, gospodarczymi i politycznymi. Wskazuje położenie większości
omawianych miejsc zdegradowanych, katastrof ekologicznych, a także głównych
obszarów chronionych w skali świata i kraju. Zna i rozumie zasady rozwoju
zrównoważonego przyjęte na konferencji w Rio de Janeiro w 1992 r.. Prezentuje
zachowania i postawy sprzyjające zrównoważonemu rozwojowi we własnym
środowisku. Posiada umiejętności wymagane do osiągnięcia założonego efektu
na ocenę 3.0.
Osiągnął w stopniu bardzo dobrym (ocena 5.0) Szeroko komentuje konsekwencje wpływu środowiska na działalność człowieka.
Charakteryzuje wielopłaszczyznowo sposoby przeciwdziałania i ograniczania
negatywnych konsekwencji środowiskowych generowanych problemami
społecznymi, gospodarczymi i politycznymi. Precyzyjnie wskazuje położenie
miejsc degradowanych, katastrof ekologicznych, a także lokalizację znanych w
skali kraju i świata obszarów chronionych. Prezentuje zachowania i postawy
sprzyjające zrównoważonemu rozwojowi cywilizacyjnemu w skali większej niż
lokalna. Posiada umiejętności wymagane do osiągnięcia założonego efektu na
ocenę 3.0 i 4.0.
Efekt kształcenia
E4 waga: 25%
umiejętności w zakresie problematyki efektu. Wykraczając poza pozyskane
umiejętności, zdobyte w ramach realizowanych zajęć, samodzielnie poszukuje i
analizuje możliwe do zastosowania rozwiązania w zakresie problematyki efektu.
Angażuje się w akcje na rzecz popularyzacji wiedzy przyrodniczej i geograficznej.
Posiada umiejętności wymagane do osiągnięcia założonego efektu na ocenę 3.0,
4.0, i 5.0.
Student nie posiada umiejętności wymaganych na ocenę dostateczną.
strona 8 z 14
Potrafi dysponując danymi statystycznych wykonać proste analizy w środowisku
lokalnym i krajowym. Wykorzystuje gotowe, nieliczne, podstawowe wskaźniki i
miary statystyczne. Zna położenie nielicznych państw świata. Zna przybliżoną
liczbę ludności świata. Ma problemy z określeniem ludności największych potęg
demograficznych, wymieni prawidłowo tylko kilka. Potrafi wymienić i wskazać
poprawnie kilka największych miast świata. Zna przybliżone wartości
podstawowych wskaźników demograficzno-społecznych dla Polski oraz nieliczne
dla świata. Próbuje (z pomocą) definiować i opiniować zmiany demograficznospołeczne. Potrafi wyjaśnić termin globalizacja i podać przykłady procesów
globalizacyjnych na świecie. Wymienia nieliczne dane statystyczne i wskaźniki
dotyczące rolnictwa, surowców energetycznych, oraz przemysłu paliwowoenergetycznego, myli jednostki miary. Komentuje poprawnie podane informacje
nt. rolnictwa, przemysłu paliwowo-energetycznego, posługuje się danymi
historycznymi nakreślając zachodzące zmiany. Potrafi wyrazić swoją opinię
dotyczącą stanu podstawowych form transportu na świecie. Określi obserwowane
zmiany w ruchu turystycznym Polski i wybranego przykładu ze świata. Student
korzysta tylko z danych wykładowych. Pytany z błędami przytacza informacje
wykładowe, bazując na własnym doświadczeniu, nie sięga do polecanej literatury
podstawowej i uzupełniającej.
Potrafi na bazie danych statystycznych wykonać podstawowe analizy w
otaczającym miejsce zamieszkania środowisku lokalnym, a także regionalnym,
krajowym. Potrafi policzyć i wykorzystać w analizie podstawowe wskaźniki i
miary statystyczne. Zna rozmieszczenie większości państw świata. Zna liczbę
ludności świata. Poprawnie operuje liczbą ludności największych potęg
demograficznych. Zna największe miasta świata i ich rozmieszczenie. Sprawnie
operuje podstawowymi danymi demograficznymi-społecznymi
charakteryzującymi Polskę i świat. Definiuje i opiniuje poprawnie zmiany
demograficzno-społeczne. Potrafi wyjaśnić termin globalizacja i podać przykłady
procesów globalizacyjnych na świecie i kraju. Potrafi operować podstawowymi
danymi statystycznymi i wskaźnikami dotyczącymi rolnictwa, surowców
energetycznych, oraz przemysłu paliwowoenergetycznego. Prezentuje zebrane
informacje nt. rolnictwa w sposób interesujący, posługuje się danymi
historycznymi nakreślając zachodzące bieżące zmiany. Prezentuje zebrane
informacje nt. przemysłu paliwowoenergetycznego, posługuje się danymi
określając możliwe kierunki zmian. Określa sądy dotyczące bieżącej sytuacji
różnorakich form transportu na świecie. Potrafi odnieść się do obserwowanych
zmian w ruchu turystycznym najważniejszych regionów turystycznych świata.
Student korzysta z danych literaturowych. Pytany poprawnie przytacza
informacje wykładowe, bazując na własnym doświadczeniu oraz polecanej
literaturze. Posiada umiejętności wymagane do osiągnięcia założonego efektu na
ocenę 3.0.
strona 9 z 14
Osiągnął w stopniu bardzo dobrym (ocena 5.0) Potrafi na bazie danych statystycznych wykonać podstawowe analizy w skali
regionów i państw. Potrafi policzyć i wykorzystać w analizie różnorodne
wskaźniki i miary statystyczne. Precyzyjnie wskazuje położenie wszystkich
państw świata. Potrafi opisać kształtowanie się liczby ludności świata. Zna liczbę
ludności największych potęg demograficznych. Zna przybliżoną populację i
lokalizację największych miasta świata. Zna i biegle się posługuje licznymi
danymi demograficznymi-społecznymi charakteryzującymi Polskę i świat. Potrafi
w przybliżeniu przewidzieć tendencje demograficzno-społeczne, w oparciu o
analizowane dane. Wieloaspektowo i dogłębnie prezentuje globalizację.
Wykorzystuje bezbłędnie szeroki zestaw danych statystycznych i wskaźników
dotyczących rolnictwa, surowców energetycznych, oraz przemysłu paliwowoenergetycznego. Prezentuje zebrane informacje nt. rolnictwa w sposób
interesujący, nakreślając możliwe kierunki zmian. Prezentuje zebrane informacje
nt. przemysłu paliwowoenergetycznego w sposób interesujący, nakreślając
możliwe kierunki zmian. Nakreśla kierunki rozwoju transportu na świecie. Określa
tendencje zmian w ruchu turystycznym najważniejszych regionów turystycznych
świata. Student korzysta z danych pochodzących z różnych źródeł. Pytany
przytacza precyzyjnie informacje wykładowe, z polecanej literatury podstawowej i
uzupełniającej. Posiada umiejętności wymagane do osiągnięcia założonego
efektu na ocenę 3.0 i 4.0.
Efekt kształcenia
umiejętności w zakresie problematyki efektu. Wykraczając poza pozyskane
umiejętności, zdobyte w ramach realizowanych zajęć, samodzielnie poszukuje i
analizuje możliwe do zastosowania rozwiązania w zakresie problematyki efektu.
Posiada umiejętności wymagane do osiągnięcia założonego efektu na ocenę 3.0,
4.0, i 5.0.
E5 waga: 8%
Student nie rozumie wielorakich skutków działalności inżynierskiej, nie odczuwa
potrzeby współpracy w grupie, komentuje krytycznie zaangażowanie członków
grupy oraz nie chce współdziałać w grupie.
Student w ograniczonym zakresie wykazuje świadomość ważności
pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej. Przymuszony, w
niewielkim stopniu włącza się w pracę grupową, podawane propozycje przyjęcia
określonej roli wypełnia bez zaangażowania. Jego propozycje merytoryczne
rozwiązania problemów w zadaniach grupowych są oparte na lakonicznej wiedzy i
nie utrwalonych, często niepełnych umiejętnościach wynikających z efektów 3 i 4.
Student wykazuje świadomość istotnych pozatechnicznych aspektów i skutków
działalności inżynierskiej , w tym jej wpływu na środowisko i związanej z tym
odpowiedzialności za podejmowane decyzje. Student podejmuje współpracę w
sposób czynny w zespołach ćwiczeniowych, potrafi wesprzeć przygotowywane
prace celnymi propozycjami i wnioskami, mającymi dobre uzasadnienie
merytoryczne, wynikające z ugruntowanej wiedzy i umiejętności nabytych w
realizowanych sukcesywnie zadaniach z zakresu geografii ekonomicznej
(odniesionych do efektów 1-4).
strona 10 z 14
Osiągnął w stopniu bardzo dobrym (ocena 5.0) Jest w pełni świadom rangi wielorakich szeroko ujętych pozatechnicznych
aspektów i skutków działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko i
związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje. Z zaangażowaniem
współpracuje z kolegami z zespołu ćwiczeniowego (przyjmuje różne role w
zespole) oraz posiada umiejętności wymagane do osiągnięcia założonego efektu
na ocenę 4.0.
Potrafi być liderem zespołu, przez niego akceptowanym. Spełnia kryteria
niezbędne do osiągnięcia ocen: 4.0 oraz 5.0.
Uzyskanie przez Studenta pozytywnej oceny końcowej z przedmiotu możliwe jest w przypadku zrealizowania wszystkich efektów
kształcenia w stopniu co najmniej dostatecznym. Ocena końcowa z przedmiotu wyliczana jest według następującej formuły:
25% * ocena z realizacji efektu E1 + 25% * ocena z realizacji efektu E2 + 17% * ocena z realizacji efektu E3 + 25% * ocena
z realizacji efektu E4 + 8% * ocena z realizacji efektu E5
strona 11 z 14
IX. Obciążenie pracą studenta
Liczba godzin
Rodzaj aktywności
stacjonarne
niestacjonarne
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim wynikające z planu studiów
45
27
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim w ramach konsultacji (np. prezentacji,
projektów)
2
2
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim w ramach zaliczeń i egzaminów
3
3
Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury, odrabianie prac domowych itp.)
15
25
Zbieranie informacji, opracowanie wyników
9
9
Przygotowanie raportu, projektu, referatu, prezentacji, dyskusji
6
10
Przygotowanie do kolokwium, zaliczenia, egzaminu
20
24
Suma godzin
100
100
4
4
Liczba punktów ECTS
strona 12 z 14
X. Macierz r ealizacji prze dmiotu
Efekt
kształcenia
E1
Odniesienie do efektów kierunkowych Cele
przedmiotu
C2 C1
Treści kształcenia
Narzędzia
dydaktyczne
Sposoby
oceny
W1 W2 W3 W4
N1 N4 N5
F1
W5 W6 W7 W8
N12
P3 P4
W9 W10 W11
W12 W13 W14
C1
E2
C2
W5 W6 W8 W9
N1
P3
W10 W11
E3
C3
W2 W3 W4 W5
N1 N3 N4
F1 F3
W6 W7 W9 W10
N5 N7 N12
F4 F8
W11 C2 C3 C4
P3 P4
C5 C6
E4
C4
C1 C2 C3 C4
N3 N4 N5
F1 F3
C5 C6
N7 N12
F4 F8
E5
P4
C5
C1 C3 C4 C6
N3 N4 N5
F1 F4
N12
F8
P4
strona 13 z 14
XI. Lit er atur a
Literatura podstawowa
Lp. Opis pozycji
1
Podstawy geografii ekonomicznej, red. J. Wrona, PWE, Warszawa 2006
Literatura uzupełniająca
Lp. Opis pozycji
1
Geografia ekonomiczna Unii Europejskiej, red. I. Fierla, PWE, Warszawa 2011
2
Geografia gospodarcza świata, red. I. Fierla, PWE, Warszawa 2005
3
Kuciński K., Geografia ekonomiczna, Wolters Kluwer Polska - OFICYNA, Kraków 2009
4
Luchter B., Serafin P., Wrona J., Przewodnik metodyczny z geografii społeczno-gospodarczej świata i Polski, Wyd. UE w
Krakowie, Kraków 2010
5
Wrona J., Geografia ludności świata i Polski, Wyd. UE w Krakowie, Kraków 2009
6
Wrona J., Słownik geografii społeczno-ekonomicznej, Wyd. Universitas, Kraków 2012
XII. I nf or macja o nauczycielach
Osoba odpowiedzialna za Kartę Przedmiotu
Serafin Piotr, dr (Katedra Gospodarki Regionalnej)
Osoby prowadzące przedmiot
Lp. Nauczyciel
1
Serafin Piotr, dr (Katedra Gospodarki Regionalnej)
2
Wrona Jerzy, dr (Katedra Gospodarki Regionalnej)
3
Luchter Bogusław, dr hab. (Katedra Gospodarki Regionalnej)
4
Zawilińska Bernadetta, dr (Katedra Gospodarki Regionalnej)
XIII. I nfor macje dodatkowe
Zaliczenie ćwiczeń jest dodatkowo warunkowane pozytywnym wynikiem kolokwium końcowego.
Status karty: ZAAKCEPTOWANO przez: Luchter Bogusław, dr hab. (data akceptacji: 09.01.2013)
strona 14 z 14

Karta przedmiotu

Transkrypt

Podobne dokumenty