Zobacz - Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa

Spis treści
Słowo wstępne ........................................................................................................ 9
Zamiast wstępu
Edukacja językowa we współczesnym świecie – problemy i wyzwania
(Krystyna JARZĄBEK) .......................................................................................... 11
ROZDZIAŁ I
Idea podmiotowości w meandrach relacji społecznych XXI wieku ......................... 27
Idea podmiotowości – teoria i praktyka edukacyjna ..................................................
(Ryszard SKRZYPNIAK) ....................................................................................... 27
Rozwijanie ekspresji plastycznej dziecka przedszkolnego sposobem kreowania
jego podmiotowości ....................................................................................................
(Ewa JĘDRZEJOWSKA)........................................................................................ 49
Aktywność obywatelska miarą dojrzałości społecznej
(Marek PIETRZYK) ................................................................................................. 59
Wczesnoszkolna edukacja matematyczna w kontekście podmiotowości
(Renata RECLIK) ................................................................................................... 75
Rozwój podmiotowości uczniów warunkiem aktywnego uczestnictwa w
społeczeństwie
(Joanna LORENC) ................................................................................................. 87
Podmiotowość dziecka – dialog międzykulturowy – wychowanie dla pamięci na
przykładzie działań edukacyjnych Meetingpoint Music Messiaen w Görlitz
(Joanna LUSEK) .................................................................................................... 99
Europejskie projekty edukacyjne realizowane w II Liceum Ogólnokształcącym im.
Jana Matejki w Siemianowicach Śląskich
(Roma JAGIEŁŁO-MATYJASIK) ......................................................................... 117
Zadanie egzaminacyjne w kształtowaniu poczucia podmiotowości studenta
(Grażyna KARWACKA, Aleksandra CICHARSKA) ........................................... 129
Dziś student pedagogiki – jutro nauczyciel
(Krzysztof KRUSZKO) ......................................................................................... 139
Edukacja wobec narastających problemów wielokulturowości w Polsce
(Kazimierz ŻEGNAŁEK) ...................................................................................... 161
ROZDZIAŁ II
Media w całożyciowej edukacji dla podmiotowości .............................................. 169
Nauczyciel i uczeń wobec podmiotowości w obszarze wczesnej edukacji medialnej
(Tatiana KŁOSIŃSKA) ......................................................................................... 171
Prezentacja w podręcznikach szkolnych problemów bezpieczeństwa użytkowania
komputerów
(Sławomir ISKIERKA, Janusz KRZEMIŃSKI, Zbigniew WEŻGOWIEC) .......... 183
Skracanie dzieciństwa w dobie kultury instant
(Elżbieta RADOCHOŃSKA-WASIEWICZ) .......................................................... 191
Wspomaganie zarządzania projektami w przedsiębiorstwie – wykorzystanie
narzędzi komputerowych
(Iwona ISKIERKA, Sławomir KAROŃ) ............................................................... 199
Wykorzystanie Internetu w kształtowaniu tożsamości człowieka XXI wieku
(Nina STĘPNICKA, Paulina BĄKOWSKA) ......................................................... 209
Szukam miejsca, znajduję siebie. Idea podmiotowości w edukacji XXI wieku
a kształcenie przestrzenne i architektoniczne w Polsce i innych krajach Europy
(Anna NOWEL-ŚMIGAJ). .................................................................................... 219
Podmiotowość a mass media – bariery i zakłócenia
(Renata KOWAL) ................................................................................................. 227
Literatura młodzieżowa wobec kultury instant (na przykładzie powieści Małgorzaty
Gutowskiej-Adamczyk)
(Jadwiga MIĘKINA-PINDUR) .............................................................................. 233
Przystosowanie do potrzeb ucznia architektury i przestrzeni budynków szkolnych
w Polsce
(Maria KUC) .......................................................................................................... 247
Využitie nových mediálnych technológií v ranej edukácii
(Zlatica HUĽOVÁ) ................................................................................................ 257
Estetyczna transgresja. Akt w świetle teorii feministycznych
(Anna ALOCHNO-JANAS) .................................................................................. 267
ROZDZIAŁ III
Podmiotowość w edukacji przeciw odmiennościom i wykluczeniom .................... 273
Kwestia tworzenia się społeczeństw obywatelskich oraz problemy związane
z ich dyskryminacją
(Łukasz CZEKAJ) ................................................................................................ 275
Bariery edukacyjne w kształceniu osób niepełnosprawnych
(Michał ZNAMIROWSKI) ..................................................................................... 285
Vzdelávacie potreby detí a učiteľov na slovenských školách v zahraničí
(Alena DOUŠKOVÁ, Ružena TOMKULIAKOVÁ) ............................................... 295
Zjawisko konsumpcji usług edukacyjnych wyzwaniem dla teorii i praktyki w
zarządzaniu organizacją edukacyjną
(Joanna GAJDA, Seweryn CICHOŃ) ................................................................. 313
Odmienność kulturowa w wybranych programach nauczania języka polskiego
w szkole podstawowej
(Stanisław KUBIŚ) ............................................................................................... 339
Szkoła specjalna – sukces czy porażka?
(Halina NATORA) ................................................................................................. 347
Edukacja osób pozbawionych wolności jako istotny element procesu resocjalizacji
(Paweł GÓRA) ...................................................................................................... 365
Podniesienie efektywności kształcenia uczniów niepełnosprawnych i
niedostosowanych społecznie w szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub
integracyjnych
(Werona KRÓL) ................................................................................................... 377
Wolontariusz – podopieczny – dialog przemiany
(Renata KOWAL) ................................................................................................. 387
Podmiotowość uczniów z Zespołem Downa w polskim systemie szkolnictwa
(Joanna SZOSTAK) ............................................................................................. 401
ROZDZIAŁ IV
Paradygmaty metodologii badań nad podmiotowością w edukacji....................... 417
Osobitosti aplikácie prírodných a kultúrno-spoločenských reálií v primárnom
vzdelávaní
(Miroslava GAŠPAROVÁ) ................................................................................... 419
Dialog międzykulturowy i dialog międzyreligijny współczesnych rosyjskich
studentów. Trudności w interpretacji sensu
(Andrey LYMAR) .................................................................................................. 441
Edukacja wczesnoszkolna a problem nierówności płci – uczniowskie stereotypy
postrzegania płci
(Małgorzata DROST-RUDNICKA) ....................................................................... 447
Doświadczenia szkolne, które (prze)budzą dwa możliwe scenariusze
(Agnieszka DOMAGAŁA-KRĘCIOCH) …........................................................... 457
Status zawodowy współczesnego nauczyciela
(Janusz NOWAK) ................................................................................................. 469
Nauczyciel jako przywódca edukacyjny (szansa dla podmiotowości w edukacji
XXI w.)
(Marta CHRABĄSZCZ) ........................................................................................ 481
Zjawisko Quarter-Life Crisis jako fenomen społeczny czasów późnej
ponowoczesności
(Elżbieta JUNDZIŁŁ) ............................................................................................ 489
Rola nauczyciela w kształtowaniu tożsamości i wartości patriotycznych studentów
na kierunku bezpieczeństwo
(Marian KOPCZEWSKI, Lidia PAWELEC) ......................................................... 499
Edukacja a kształtowanie kompetencji
(Stefan SZAŁACH) ............................................................................................... 509
Skuteczna retoryka jako istotny element pracy dydaktycznej
(Natalia MAJCHRZAK) ........................................................................................ 519
W miejsce zakończenia
Formation of cross-cultural communication at modern school. The problems of
ST
understanding in the 21 century
(Natalia LYMAR, Maria IGNATOVA, Sergey KATALNIKOV,
Elena ZALEVSKYA) ............................................................................................. 533