Program kółka teatralnego DLA ROBERTA

Program kółka teatralnego
Teatr szkolny pełni rolę szermierza języka polskiego oraz polskiej kultury,
zapewnia rozrywkę kulturalną , jest animatorem wszelkich artystycznych poczynań,
pobudzających do samokształcenia. Uczy myślenia i sprawia, Ŝe stajemy się bardziej otwarci
na świat i ludzi.
Edukacja teatralna ma ogromną przyszłość, szczególnie w nauczaniu zintegrowanym,
jest zgodna z duchem reformy i nadaje kształt nowoczesnej polskiej szkole. Znaczenie
edukacji teatralnej jest niezwykle waŜne w kształtowaniu postawy aktywnego uczestnika i
odbiorcy kultury.
Inspiracją do podjęcia działań w zakresie opracowania programu edukacji teatralnej
na zajęciach kółka teatralnego stały się moje doświadczenia pedagogiczne w pracy z dziećmi,
które zawsze wyraŜały chęć poznania sztuki teatralnej, bardzo chętnie bawiły się w „teatr”,
inscenizowały znane bajki, recytowały utwory poetyckie i wykazywały potrzebę aktywnego
działania.
PROGRAM KÓŁKA TEATRALNEGO
Teatr szkolny pełni rolę szermierza języka polskiego oraz polskiej kultury, zapewnia
rozrywkę kulturalną , jest animatorem wszelkich artystycznych poczynań, pobudzających do
samokształcenia. Uczy myślenia i sprawia, Ŝe stajemy się bardziej otwarci na świat i ludzi.
Edukacja teatralna ma ogromną przyszłość, szczególnie w nauczaniu zintegrowanym,
jest zgodna z duchem reformy i nadaje kształt nowoczesnej polskiej szkole. Znaczenie
edukacji teatralnej jest niezwykle waŜne w kształtowaniu postawy aktywnego uczestnika i
odbiorcy kultury.
Inspiracją do podjęcia działań w zakresie opracowania programu edukacji teatralnej
na zajęciach kółka teatralnego stały się moje doświadczenia pedagogiczne w pracy z dziećmi,
które zawsze wyraŜały chęć poznania sztuki teatralnej, bardzo chętnie bawiły się w „teatr”,
inscenizowały znane bajki, recytowały utwory poetyckie i wykazywały potrzebę aktywnego
działania. Bardzo chętnie teŜ brały udział w konkursach recytatorskich oraz w przeglądach
teatralnych na szczeblu szkolnym, gminnym i powiatowym, gdzie zdobywały główne
nagrody.
I .CEL I GŁÓWNE ZADANIA :
- kształtowanie wraŜliwości na sztukę teatralną, refleksyjność w odbiorze
- rozwijanie zainteresowań teatrem
- percepcja sztuk teatralnych oraz uczestniczenie w róŜnych formach dramy
- wyławianie utalentowanych uczniów, którzy poprzez pracę w kole teatralnym
kształtowaliby swoją wyobraźnię i wyzwalali w sobie twórczą aktywność
- przeciwdziałanie nudzie szkolnej
- wyzwalanie uczniowskiej wyobraźni, zdolności do improwizacji
- nauka dykcji, ruchu i gestu scenicznego oraz uzewnętrzniania emocji
- kształtowanie intelektu młodego człowieka, bogacenie jego osobowości
- nauka współdziałania w grupie podczas wykonywania zadań aktorskich, dorastania do
pełnienia ról społecznych
- nabycie umiejętności odczytywania informacji przekazanej gestem, mimiką, układem
tanecznym, grą aktorów; nastroju zaakcentowanego dekoracją, strojem, charakteryzacją
aktorów; dynamiki i przebiegu akcji przedstawionej w balecie, pantomimie, w sztuce
teatralnej, w teatrzyku kukiełkowym
- rozwijanie zainteresowań róŜnorodną twórczością
- uczestnictwo w konkursach recytatorskich, w przeglądach teatrzyków, w prezentowaniu
przygotowywanych przedstawień na choince szkolnej, na terenie klasy, szkoły, kolegów i
koleŜanek
- rozwijanie zainteresowań czytelniczych, kształtowanie uczuciowego stosunku do ksiąŜek,
czasopism dziecięcych
- kształtowanie świadomej dyscypliny , poczucia odpowiedzialności indywidualnej i
zbiorowej [ udział jednostki w sukcesie zespołu ]
- kompensacyjna i terapeutyczna rola kółka teatralnego w stosunku do dzieci mających
trudności z wykazaniem się w innych dziedzinach, dzieci z trudnościami w nauce,
nieśmiałych, mało aktywnych, z wadami wymowy, niezdyscyplinowanych, a nawet
nadpobudliwych psychoruchowo.
II. GŁÓWNE PROBLEMY I ZAGADNIENIA ANALIZOWANE
NA ZAJĘCIACH KÓŁKA TEATRALNEGO
• Wybór i analiza utworu literackiego
• Udramatyzowanie tekstu: określenie tematu utworu, sformułowanie głównej myśli – idei,
morału, wyodrębnienie kolejności zdarzeń, określenie czasu, miejsca akcji, występujących
osób, ocena postępowania bohaterów
• Ćwiczenia w czytaniu treści utworu: czytanie rolami, wyraziste, ekspresyjne, z naturalną
intonacją, akcentami i interpunkcją, wyodrębnienie dialogów, monologów, słowa od autora w
tekście ciągłym
• Dobór dzieci do poszczególnych ról z uwzględnieniem cech charakterystycznych
przedstawionych postaci
• Przepisywanie ról, uczenie się ról na pamięć, dobre pamięciowe opanowanie ról
• Doskonalenie wymowy, znajomość techniki mówienia[ oddech, artykulacja, dykcja, emisja]
• Wybór przez uczniów techniki wykonania inscenizacji np. teatrzyk cieni, teatrzyk
kukiełkowy, Ŝywy plan itd.
• Projektowanie i wykonywanie scenografii, rekwizytów, kostiumów dla Ŝywego aktora lub
lalek
• Praca z lalką, kukiełką, przygotowanie lalek, uczenie się manipulowania lalką,
synchronizacja ruchu ze słowem
• Przygotowanie części muzycznej[ podkładu muzycznego] i strony ruchowej
• Przygotowywanie zaproszeń na uroczystość wystawienia sztuki np. dla rodziców, p.dyr,
nauczycieli, młodszych kolegów itp.
• Projektowanie i wykonywanie plakatów teatralnych do baśni, bajek, przedstawień itp.
• Przedstawienie imprezy- wystawienie sztuki, inscenizacji…
• Próby pisania [ wygłaszania]mini recenzji , oglądanej inscenizacji- wraŜenia i odczucia np.
gry „aktorów” i ogólnego wystroju scenograficznego
• Wspólne pisanie scenariuszy do wystawienia na scenie
• Poznanie historii teatru
• Zabawa w teatr grecki- w oparciu o tekst „Mitologii” Jana Parandowskiego
• Zapoznanie uczniów z rodzajami teatru: teatr Ŝywego aktora, kukiełkowy, teatr cieni,
operetkowy, pantomima, teatr muzyczny, balet, teatr uliczny
• Bogacenie czynnego i biernego słownika uczniów związanego z teatrem np. teatr, spektakl,
sztuka, scena, kurtyna, gong, widownia, loŜa, antrakt, akt, rekwizyty, garderoba, plakat,
odsłona, premiera, prapremiera, afisz
• Poznanie pracowników teatru: dyrektora, reŜysera, aktora, charakteryzatora, scenografa,
rekwizytora, suflera, operatora światła, kostiumologa, inspicjenta, muzyka, garderobianej,
kasjera, bileterki, szatniarza itd.
• Poznanie drogi sztuki na scenę
• Rozwiązywanie krzyŜówek teatralnych i rebusów
• Kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się w teatrze
• Organizowanie wycieczek do teatrów(atmosfera panująca w teatrze, odświętny strój,
podziwianie wspaniałej gry profesjonalnych aktorów ,charakteryzacji aktorów, scenografii,
strojów, rekwizytów, gry świateł na scenie)
• Aktywne uczestnictwo – występy członków kółka teatralnego na terenie klasy, szkoły.
• Wystawianie teatrzyków przed publicznością.
III. ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA
Uczeń:
1. Wykazuje zainteresowanie róŜnorodną twórczością, m.in. teatrem.
2. Z radością podejmuje twórcze działania.
3. Wykazuje gotowość do udziału w róŜnych konkursach, imprezach i spotkaniach o
charakterze teatralnym, tanecznym, muzycznym, plastycznym.
4. Zawsze chętnie jedzie do teatru i potrafi kulturalnie zachować się w teatrze.
5. Aktywnie uczestniczy w konkursach recytatorskich, przeglądach teatrzyków.
6. Rozwija swoje zainteresowania czytelnicze.
7. Zna krótką historię teatru, rozróŜnia rodzaje teatru, posługuje się czynnie słownikiem
związanym z teatrem , wie czym zajmują się poszczególni pracownicy teatru.
8. Potrafi improwizować, mówić o swoich uczuciach i przeŜyciach oraz okazywać je innym.
9. Zna i potrafi wykorzystywać swoje mocne strony, pracuje nad słabymi.
10. Zna i stosuje zasady prawidłowej wymowy, właściwie operuje głosem, potrafi zapanować
nad przestrzenią sceniczną.
11. Pracuje wytrwale, cierpliwie, umie skoncentrować się na pracy i nauce.
12. Potrafi współdziałać w grupie.
13. Ma poczucie własnej wartości, radzi sobie z tremą i nieśmiałością.
14. Potrafi zaprojektować i wykonać scenografię, potrzebne rekwizyty, a nawet kostiumy dla
kukiełek.
15. Umie wykonać zaproszenie na premierę przygotowywanego przedstawienia dla rodziców,
dla p. dyr. itp.
16. Potrafi projektować i wykonywać plakaty teatralne do wystawianych sztuk teatralnych.
17. Zna doskonale drogę sztuki na scenę i aktywnie uczestniczy w przygotowaniu widowisk .
IV.PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW
Cele załoŜone w programie będą osiągane za pomocą następujących metod, form i
środków:
- zabawy rozwijające zmysły, wyobraźnię, fantazję, refleks
- gry koncentrujące się na rozwijaniu sprawności intelektualnej i fizycznej, umiejętności
koncentracji, pamięci i aktywności
- inne formy artystyczne, np. taniec, śpiew, ruch twórczy, pisanie tekstów, tworzenie
opowiadań twórczych
- wyjazdy do teatru , analiza spektakli
- działalność praktyczna z zakresu operowania „Ŝywym słowem” oraz umiejętności
poruszania się na scenie
- działalność praktyczna z zakresu działań plastycznych związanych z wykonywaniem
strojów, rekwizytów, elementów scenografii, dekoracji
- działalność muzyczna związana z poznaniem nowych piosenek, tworzeniem melodii do
tekstu, opracowaniem choreografii do wybranych tańców
- techniki dramy,
- pokaz i samodzielne czynności uczniów
- pogadanka i dyskusja
- rozwiązywanie problemów
- ćwiczenia praktyczne