docJęzyk polski klasa III b
download 
Reklamacja Transkrypt
Język polski klasa III b
Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego w klasie III b Publiczne Gimnazjum im. W. Witosa w Pławie Opracowała: Edyta Gawżyńska I Zasady Przedmiotowego Systemu Oceniania 1. Wymagania edukacyjne oparte są na podstawie programowej z języka polskiego oraz programie „ Świat w słowach i obrazach”. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać w wyznaczonym dla całej klasy terminie, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły. 3. Uczeń może na własną prośbę poprawić prace klasową, ale tylko raz. 4. Prace klasowe i testy z większej partii materiału są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdziany ortograficzne – przynajmniej dwudniowym, natomiast krótkie kartkówki obejmujące trzy ostatnie lekcje mogą być przeprowadzane bez zapowiedzi. 5. Wszystkie prace klasowe uczeń musi poprawić, czyli dokonać analizy i korekty popełnionych błędów. 6. Pisemne prace klasowe typu wypracowanie nie mogą być zadawane z lekcji na lekcję. 7. Pisemne prace domowe uczeń jest zobowiązany oddać w ustalonym terminie. Nieoddanie pracy skutkuje oceną niedostateczną. 8. Pracą domową jest również przeczytanie tekstu literackiego. Niewykonanie jej skutkuje oceną niedostateczną. 9. Wszystkie prace klasowe powinny być opatrzone podpisem ucznia i tematem pracy oraz gromadzone przez nauczyciela do końca roku szkolnego, tak aby uczeń i jego rodzice mieli do nich wgląd. 10. Prace pisemne muszą być napisane czytelnie, a zeszyty przedmiotowe prowadzone estetycznie. 11. Uczeń jest zobowiązany do noszenia podręczników i zeszytu na każdą lekcję. 12. Podczas lekcji uczeń może zdobywać plusy i minusy (zapisywane w notatniku nauczyciela), pięć plusów skutkuje oceną bardzo dobrą, a pięć minusów niedostateczną wpisywaną za aktywność. 13. Dwa razy w półroczu uczeń może się zwolnić z odpowiedzi bez podania przyczyny nieprzygotowania do lekcji. 1 II Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie W przedmiotowym systemie oceniania będą oceniane następujące elementy wiedzy i umiejętności ucznia: 1. Wiedza o języku • składnia, fleksja, fonetyka, słowotwórstwo • części mowy i ich funkcje w zdaniu • nieodmienne części mowy • znaczenie i stosowanie związków frazeologicznych 2. Wiedza o literaturze • znajomość treści omawianych utworów literackich • zróżnicowanie gatunków literackich, wskazywanie ich cech charakterystycznych • elementy analizy i interpretacji • właściwe posługiwanie się terminologią • pogłębianie wiedzy poprzez docieranie do różnych źródeł (nie tylko literackich) 3. Formy wypowiedzi • poprawne redagowanie różnych form wypowiedzi: opowiadanie, opis, list, charakterystyka, rozprawka, streszczenie, notatka, wywiad, przemówienie, sprawozdanie, recenzja, protokół, wybrane formy użytkowe (życzenia, ogłoszenie, zaproszenie, dedykacja, podanie, CV) • konstruowanie wypowiedzi ustnej i doskonalenie form komunikacji • ortografia i interpunkcja • poprawność językowa, bogate słownictwo III Metody sprawdzania osiągnięć 1. • • • • • Prace pisemne podczas lekcji: co najmniej dwa sprawdziany z nauki o języku w ciągu półrocza co najmniej jedna praca klasowa w półroczu sprawdziany ortograficzno – interpunkcyjne sprawdziany gramatyczno – literackie ( w oparciu o tekst lektury) testy z kompetencji czytelniczych zawierające zadania otwarte i zamknięte (krótkiej odpowiedzi, rozszerzonej odpowiedzi, z luką, wielokrotnego wyboru, prawda – fałsz) • testy ze znajomości lektury • bieżące kartkówki sprawdzające wiadomości z nie więcej niż trzech ostatnich lekcji 2. Prace domowe: • wypracowania • ćwiczenia gramatyczne • notatki • pozostałe prace według rozkładu materiału nauczania nauczyciela 3. Udział w konkursach (klasowych, szkolnych, pozaszkolnych) 4. Dłuższe wypowiedzi ustne (na ocenę) 5. Recytacja utworów lub ich fragmentów 6. Samodzielność w zdobywaniu informacji (słowniki, encyklopedie w media) 7. Oryginalność i pomysłowość w prezentowaniu swych działań twórczych (inscenizacje, audycje, działalność plastyczna) 8. Zaangażowanie w tok lekcji, aktywność, kreatywność, umiejętność pracy zespołowej 9. Estetyka prac, zeszytu 10. Kultura języka 2 IV Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych 1. • • • • • 2. • • • 3. • • • • 4. • • • 5. Temat: zgodność z tematem oryginalny pomysł, trafna koncepcja pracy dobór materiału poprawność merytoryczna uwzględnienie kontekstów Kompozycja: posługiwanie się określoną formą wypowiedzi trójdzielność kompozycji spójność tekstu Język i styl: trafne i poprawne słownictwo poprawna budowa zdań poprawna odmiana wyrazów funkcjonalność stylu Ortografia, interpunkcja, zapis: poprawność ortograficzna i interpunkcyjna tekstu estetyka pracy stosowanie akapitów W przypadku błędów ortograficznych należy uwzględnić ich podział na błędy zasadnicze i drugorzędne oraz usterki. 6. Przy ocenie pracy pisemnej należy uwzględnić opinię poradni pedagogicznopsychologicznej dotyczącą specyficznych trudności w uczeniu się u dyslektyków i dysgrafików. 7. Prace klasowe z literatury oraz zadania rozszerzonej odpowiedzi należy opatrzyć komentarzem zawierającym zarówno pozytywne jak i negatywne aspekty zagadnienia. V Zróżnicowanie źródeł informacji o postępach ucznia 1. • • • Decydujący wpływ na ocenę końcową ucznia mają: samodzielne prace pisemne (prace klasowe, testy, sprawdziany, wypracowania) odpowiedzi ustne i zaangażowanie w tok lekcji oryginalność i pomysłowość w prezentowaniu działań twórczych (inscenizacje) 2. • • • • • Inne czynniki wpływające na ocenę: prace domowe estetyka zeszytu estetyka prac kultura języka recytacja 3. Sposób przekazywania informacji zwrotnej: • w skali ocen wyrażonej stopniami od 1 do 6 • plusy i minusy (w notatniku nauczyciela) • pochwała nauczyciela 3 Kryteria oceniania z języka polskiego Klasa III Ocena celująca Otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania • • • • • • • • umie wykorzystywać swoją wiedzę nabytą w szkole jak i poza nią umie samodzielnie wyciągać wnioski z materiałów źródłowych i lektur twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych i literackich podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych, prezentuje wysoki poziom motoryczny oraz artystyczny Ocena bardzo dobra Otrzymuje uczeń , który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania klasy III Kształcenie językowe i literackie • • • • • • • • • • • • • • • • • • prowadząc dyskusję negocjuje, stosuje parafrazę, broni swojego stanowiska rozwiązuje sprzeczności dokonuje podsumowania wyników dyskusji opowiada swobodnie z zastosowaniem dygresji charakteryzując postać dostrzega wpływ środowiska, tradycji, kultury, religii zdając sprawozdanie, odnajduje ukrytą perswazję, cel wypowiedzi dokonuje uogólnień na podstawie przeczytanego tekstu czyta ze zrozumieniem różne teksty literatury popularnonaukowej i fragmenty literatury naukowej ma świadomość wieloznaczności wypowiedzi literackiej odkrywając w literaturze wartości uniwersalne, przenosi je do własnego świata wartości posługuje się w sposób naturalny i funkcjonalny poznanymi pojęciami i terminami z zakresu literatury i kultury w komunikatach medialnych odczytuje znaki i kody dosłowne i metaforyczne wykorzystuje media jako źródło informacji i opinii w samodzielnym dochodzeniu do wiedzy świadomie i krytycznie odbiera różne rodzaje utworów muzycznych, ojczystych i muzyki innych narodów wykorzystuje słownik etymologiczny oraz słownik mitów i tradycji kultury tworzy różnorodne instrukcje i wykorzystuje je w samodzielnej pracy umie obronić się przed manipulacyjnym działaniem środków przekazu redaguje sprawozdanie, przytacza wypowiedzi mówcy 4 • • • • ocenia wartość filmu (koncertu), pisze recenzję, bierze udział w dyskusji w rozprawce dobiera najtrafniejsze argumenty potrafi przeprowadzić wywiad, redagując trafne pytania dla rozmówcy sprawnie redaguje list otwarty, przemówienie, podanie, CV Nauka o języku • • • • • • • • • • • • • wykorzystuje funkcje stylistyczne mowy zależnej i niezależnej dokonuje analizy wypowiedzenia wielokrotnie złożonego, sporządza wykres wypowiedzenia wielokrotnie złożonego parafrazuje teksty, wykorzystuje wyrazy synonimiczne, wieloznaczne, przeciwstawne, o zabarwieniu emocjonalnym, o znaczeniu przenośnym zna funkcję i rodzaje głosek potrafi rozróżnić i nazwać zjawiska fonetyczne zna pojęcia: sylaba, akcent, intonacja rozróżnia treść i zakres znaczeniowy wyrazu poprawnie stosuje synonimy, homonimy i antonimy zna rodzaje neologizmów i potrafi je rozróżnić poprawnie stosuje związki frazeologiczne, rozpoznaje ich rodzaje oraz określa pochodzenie wie, co to jest archaizm i archaizacja zna pojęcie dialektu, gwary, dialektyzmu i potrafi rozpoznać te zjawiska w tekście zna funkcję dialektyzacji w utworze literackim i potrafi ją wskazać Ocena dobra Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz elementy wybrane z programu nauczania dla klasy III Kształcenie językowe i literackie • • • • • • • • • • • • • • • • • Prowadzi wywiad z osobą fikcyjną w sytuacji symulowanej (np. postaci literackiej) Potrafi prowadzić dyskusję Dopełnia wypowiedzi innych Analizuje uwarunkowania wewnętrzne i zewnętrzne postępowania postaci dostrzegając wpływ środowiska, tradycji, kultury i religii Zna pojęcia: kompromis, negocjacja, parafraza, dygresja Interpretuje tekst poprzez głośne czytanie z odpowiednia intonacją Czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty literatury pięknej, publicystycznej Określa specyficzne cechy stylu różnych tekstów Odkrywa w literaturze wartości uniwersalne Czytając różnorodne teksty, rozstrzyga dylematy moralne, umiejętnie dokonuje wyboru Analizuje komunikaty medialne Rozpoznaje znaczenia metaforyczne dzieł plastycznych Ocenia wiarygodność i poprawność językową różnorodnych czasopism Korzysta z poznanych wydawnictw informacyjnych Zdobywa informacje, wykorzystuje różne źródła W sloganach reklamowych dostrzega elementy tradycji literackiej i kulturowej Umie korzystać ze środków przekazu 5 • • • • • • • • • • Redaguje sprawozdanie z referatu, przemówienia, kazania Dokonuje uogólnień Dobiera w recenzji właściwe słownictwo w celu wartościowania i opiniowania] Wyraża i uzasadnia własne zdanie Stosuje w rozprawce zwroty i wyrażenia uzasadniające stanowisko nadawcy Redaguje list otwarty, uzasadniając własne stanowisko Redaguje przemówienie Poprawnie redaguje podanie i CV Posługuje się poznanymi technikami notowania Sporządza mapę mentalną (mapę myśli) Nauka o języku • • • • • • • • • • przekształca różnorodne konstrukcje składniowe w zależności od potrzeb komunikacyjnych i stylistycznych świadomie stosuje i przekształca w wypowiedziach mowę zależną i niezależną dokonuje analizy wypowiedzenia wielokrotnie złożonego potrafi rozróżnić i nazwać zjawiska fonetyczne rozróżnia treść i zakres znaczeniowy wyrazu poprawnie stosuje synonimy, homonimy i antonimy zna rodzaje neologizmów i potrafi je rozróżnić poprawnie stosuje związki frazeologiczne, rozpoznaje ich rodzaje oraz określa pochodzenie wie, co to jest archaizm i archaizacja zna pojęcie dialektu, gwary, dialektyzmu i potrafi rozpoznać te zjawiska w tekście Ocena dostateczna Uczeń w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej Kształcenie językowe i literackie • • • • • • • • • • • • • • • zadaje pytania sprawdzające i naprowadzające wyczerpująco udziela odpowiedzi na pytania innych opowiada swobodnie z zastosowaniem zwrotów do adresata i środków pozajęzykowych analizuje motywy postępowania postaci zdaje relację z wykładu, pogadanki, prelekcji, porządkuje usłyszane treści dokonuje własnej interpretacji utworów literackich czyta biegle, poprawnie, głośno, wyraźnie i wyraziście umie korzystać z indeksów i bibliografii rozróżnia kreacyjny charakter literatury odkrywa w literaturze społeczne, patriotyczne i religijne postawy bohaterów i konfrontuje je z zachowaniami osób rzeczywistych rozumie znaczenie terminów i pojęć: oda, tekst źródłowy, reportaż, indeks, dialektyzm dostrzega tworzywo teatru telewizyjnego jako połączenie tworzyw teatru i filmu dostrzega możliwości destrukcyjne działania środków masowego przekazu dostrzega związek dzieła plastycznego z literackim, wyraża opinię rozróżnia muzykę ludową, klasyczną i popularną 6 • • • • • • • • • świadomie wybiera czasopisma posługuje się poznanymi słownikami i encyklopediami rozumie treść różnorodnych instrukcji ocenia treść i formę reklam redaguje sprawozdanie z wykładu, pogadanki, prelekcji redaguje różne recenzje, przemówienie uogólnia, dochodzi do prawdy na podstawie przeprowadzonej argumentacji redaguje list oficjalny, stosuje właściwe słownictwo redaguje list motywacyjny, CV Nauka o języku • • • • • • • • buduje poprawne pod względem składniowym i interpunkcyjnym wypowiedzenia złożone i wielokrotnie złożone dobiera wyrazy, które najtrafniej wyrażają żądane treści poprawnie stosuje i zapisuje neologizmy i zapożyczenia stosuje w wypowiedzeniach antonimy, synonimy i homonimy poprawnie stosuje w swoich wypowiedzeniach wyrazy o znaczeniu abstrakcyjnym i konkretnym poprawnie stosuje związki frazeologiczne i wyjaśnia ich znaczenie potrafi rozróżnić i nazwać zjawiska fonetyczne wie, co to jest archaizm i archaizacja Ocena dopuszczająca Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje proste zadania przewidziane podstawą programową Kształcenie językowe i literackie • • • • • • • • • • • • • • • • • dba o kulturę języka dąży do osiągnięcia kompromisu jest obiektywny i bezstronny w ocenie wypowiedzi opisuje ustnie postać, przedmiot, krajobraz wygłasza teksty z pamięci doskonali technikę czytania rozumie ogólny sens czytanych tekstów rozróżnia cechy poznanych już gatunków literackich rozumie znaczenie pojęć: tren, bibliografia, archaizm, gwara dostrzega różnice między tworzywem teatru i filmu świadomie korzysta ze środków masowego przekazu dostrzega związek dzieła plastycznego z literackim poprawnie pisze tytuły czasopism doskonali umiejętność pisania opowiadania, streszczenia, charakterystyki postaci redaguje sprawozdanie, podanie, CV redaguje rozprawkę zgodnie z planem kompozycyjnym sporządza notatkę w formie zbioru cytatów 7 Nauka o języku • • • • • • buduje poprawne pod względem składniowym wypowiedzenia złożone zapisuje poprawnie mowę zależną i niezależną stosuje w wypowiedzeniach synonimy poprawnie stosuje związki frazeologiczne i potrafi wyjaśnić ich znaczenie wie, co to są neologizmy i archaizmy potrafi wskazać zjawiska fonetyczne Ocena niedostateczna Uczeń nie opanował podstawowych umiejętności i wiadomości w zakresie programu nauczania Kształcenie językowe i literackie • • • • • • • • • • nie dba o kulturę języka nie doskonali techniki czytania ze zrozumieniem nie rozumie podstawowych pojęć z literatury nie rozumie sensu czytanych tekstów nie dostrzega różnic między tworzywem teatru i filmu nie wyszukuje informacji w środkach masowego przekazu nie dostrzega związku dzieła plastycznego z literackim nie potrafi formułować dłuższych form wypowiedzi pisemnej ( opowiadanie, opis, charakterystyka, streszczenie, list, podanie, CV, przemówienie) ma słaby zakres słownictwa, błędnie redaguje swoje wypowiedzi pod względem językowym w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega zasad ortograficznych, interpunkcyjnych, językowo – logicznych i stylistycznych Nauka o języku • • • • • • • nie buduje poprawnie pod względem składniowym wypowiedzeń złożonych nie wie co to mowa zależna i niezależna nie wie co to neologizmy, archaizmy, synonimy i homonimy nie potrafi wyjaśnić znaczenia związków frazeologicznych nie zna funkcji i rodzajów głosek nie potrafi wskazać zjawisk fonetycznych nie zna pojęcia sylaby i nie potrafi poprawnie podzielić wyrazu na sylaby Opracowała : Edyta Gawżyńska 8
