Projektowanie Komuni - Wyższa Szkoła Umiejętności Społecznych

WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH
SYLABUS PRZEDMIOTU
I. Informacje ogólne
1. Nazwa przedmiotu: Projektowanie Komunikatu Graficznego
2. Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy
3. Poziom i kierunek studiów: studia niestacjonarne I stopnia
4. Rok studiów: II, III i IV
5. Semestr :zimowy /letni
6. Liczba i rodzaj godzin zaj 108/108/54
7. Liczba punktów ECTS: 14/14/20
8. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy prowadzącego:
Grzegorz Nowicki , profesor.
9. Język wykładowy: polski i średni poziom język francuski
II. Informacje szczegółowe
1. Cele zajęć:
C1
Celem przedmiotu jest stworzenie ram dla edukacji projektowania
graficznego. Ważnym elementem procesu jest zwrócenie szczególnej
uwagi na ważkość kompozycji jako podstawowego elementu
organizacji przestrzeni komunikatu wizualnego. Przy pomocy niżej
wymienionych haseł należy zbudować kompozycje otwarte-zamknięte,
statyczne-dynamiczne, symetryczne-asymetryczne, diagonalnehoryzontalne-wertykalne. Dalej odpowiedzi powinny rejestrować
elementarne cechy komunikatu jakim są: kontrast, rytm, zakłócenie
rytmu, dominanta, harmonia, dysharmonia. W poszukiwaniu skutku
wizualnego uświadomienie jakimi podstawowymi środkami wyrazu
dysponujemy to znaczy: linia, plama, walor, kolor, faktura, skala,
litera, krój litery... Skutkiem powinien być stan wypracowania
podstawowych odruchów w zderzeniu się z problemem projektowym.
1
Pomoc- motywowanie w poszukiwaniu prawdziwych wewnętrznych
źródeł inspiracji, w odkrywczym dialogu i opisywaniu rzeczywistości,
pomoc w docieraniu i odkrywaniu wewnętrznej prawdy, aktywowanie
czujności na trywialność, banał, pospolitość w efekcie końcowym
zbudowanie umiejętności skutecznego przełożenia idei na język
wizualny. Ostatecznym celem jest odkrycie własnego, oryginalnego,
nośnego języka wizualnego do puentowania własnych i zewnętrznych
komunikatów.
Każdy kolejny semestr to doświadczanie szczegółowych
i hermetycznych ścieżek projektowania graficznego, które
doprowadza do odpowiedzialnego, samodzielnego wyboru idei pracy
dyplomowej.
Spotkania w pracowni mają charakter subiektywnej refleksji na wyżej
wymieniony obszar. Dopinguję i mobilizuję studentów do aktywności,
które akcentują się prawdą i mocą wizji, wyczulone są na
poszukiwania nowych środków wyrazu.
C2
C3
C4
C5
C6
Posługiwanie się szeroko rozumianymi technikami twórczymi.
Poszukiwanie inspiracji oraz podejmowanie decyzji plastycznych w
celu stworzenia własnej wizji w obszarze formy.
Umiejętność podejmowania samodzielnych decyzji związanych z
projektowaniem komunikatu graficznego.
Przygotowanie do publicznej prezentacji i logicznej argumentacji
własnych strategii projektowych.
Efektem pracy twórczej ma być oryginalny, inteligentnie
skomponowany utwór graficzny.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych
(jeżeli obowiązują):
Otwartość, chęć podejmowania uczestnictwa w eksperymencie, determinacja,
radość i entuzjazm w procesie szukania. Podstawowa znajomość mechanizmów
funkcjonujących w kulturze i cywilizacji przekładana na skuteczny dialog
społeczny.
2
2. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych
Efekty kształcenia w odniesieniu do wiedzy
Symbol
Opis efektów kształcenia
efektu
kształcenia
EK1
Wiedza z obszaru kultury pozwalająca na racjonalne
formułowanie odniesień, metafor, symboli konstruujących nowy
przekaz
EK2
Wiedza wyniesiona z edukacji obszarów ogólnoplastycznych, z
eksploracji narzędzi cyfrowych pozwala na skuteczne, nowoczesne
budowanie komunikatu wizualnego
EK3
Wykorzystanie zdobytej wiedzy i umiejętności we własnych
działaniach artystycznych z zakresu projektowania komunikatu
graficznego.
EK4
Posiada swobodę i niezależność, unikalność wypowiedzi
artystycznej.
EK5
Zna formy zachowań związane z publicznymi prezentacjami
własnych dokonań.
Efekty kształcenia w odniesieniu do umiejętności
Symbol
Opis efektów kształcenia
efektu
kształcenia
Zna konkretne oprogramowanie oraz ich zastosowanie w profesjonalnych
EK6
studiach, w jaki sposób są ze sobą łączone, jaki jest podział prac oraz jakie
programy są wykorzystywane na różnych etapach produkcji.
EK7
EK8
Posiada umiejętności analizowania, syntetyzowania i interpretowania złożonych
zjawisk obrazowych oraz pozyskania kompetencji w posługiwaniu się
podstawowymi zasadami języka wizualnego
Potrafi formułować treść przekazu w określonym kontekście projektowo-
3
wydawniczym (plakat, ilustracja, wydawnictwo itp.)
EK9
Potrafi posługiwać się rysunkiem i obrazem malarskim zarówno jako formą
„notatki” jak i niezależnym środkiem wyrazu
EK10
Ma umiejętności powiązania charakteru graficznej formy np. litery, znaku
graficznego, ilustracji z celowo użytą metodę projektowania
Posiada umiejętność świadomego korzystania z możliwości narzędzi i programów
graficznych w procesie twórczym jak i późniejszej realizacji projektu.
Umiejętnie korzysta z nowych technologii poszerzając swój własny warsztat
artystyczny
Zbliża się do zdefiniowanego, indywidualnego oryginalnego języka wypowiedzi
graficznej
Efekty kształcenia w odniesieniu do kompetencji społecznych
Symbol
efektu
kształcenia
EK11
3. Treści programowe
Symbol
treści
programowych
Opis efektów kształcenia
Posiada umiejętność krytycznej oceny własnej pracy oraz
konstruktywnej krytyki pracy innych osób w grupie.
Zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony
praw autorskich.
Kreacja komunikatu graficznego odbywa się w poczuciu pełnej
odpowiedzialności za skutki wynikające z odczytania zawartego
przesłania
Opis treści programowych
Odniesienie
do efektów
kształcenia
dla przedmiotu
(symbol efektów)
4
TP1
Każde spotkanie, konsultacja oparta będzie na teoretycznej
analizie przedstawionych propozycji w kontekście wyżej
wymienionych elementarnych cech kompozycji plastycznej
EK1,EK2,EK3,EK4,
EK5,EK6,EK7,EK8,EK9,
EK10,EK11
Spośród niżej zamieszczonych haseł należy wybrać w trzy
(w skali 1semestru) i następnie zaprojektować komunikat
wizualny, który jest adekwatną wizualizacją przesłania
wynikającą z interpretacji wybranego hasła – sygnału.
Kompozycja może być odpowiedzią absurdalną,
prowokacyjną, dowcipną, ekscentryczną czy symetryczną.
Celem jest poszukiwanie własnego oryginalnego języka
wypowiedzi. Ważna cechą kompozycji jest znalezienie
integralnej, logicznej formy dla typografii (hasła). Hasło nie
powinno nosić znamion podpisu.
Poniżej przykładowe hasła- sygnały zmieniające się co
semestr:
1. Trzy kamienie i pomidorowy
2. Święta Wojna
3. Lady Gaga
4. Dziurka z plusem
5. Dwie góry
6. Związek partnerski
7. Bóg zapłać
8. Zupa nic
9. Ząb, Zupa, Dąb
10. Amber Gold
11. Pan poseł Kaczmarek Tomek
12. Jego Magnificencja Rektor
13. ADHD
14. Brhzaćglinopatherson ojej!
15. Adamolekochgustono...
5
16. Co masz w środku?
17. Zawartość wewnętrznej lewej kieszeni kurtki
zimowej
18. Poproszę o więcej
20. Obama, Korwin - Mikke, Freud, Madonna i on
21. Coś?
22. Klej do myśli
23. Piła a może spała
24. Szkoda (autopoland)
25. Pięć minut
26. 19726 razy 783625
27. Raz jeszcze myśli brudne
28. Rachunek Sumienia
29. Zyski - Straty
30. Pięciowyrazowy indeks słów brzydkich
31. Zajefajnie lub biście
32. Stary człowiek i morże
33. Zocha a może Franciszek
34. Superrr
35. Subtelne muśnięcie cyklonu zawoalowanej
namiętności
36. Marycha do Kory
37. Własny projekt (kompleksowy, może być ralizowany przez cały rok)
Z wybranej listy należy wybrać trzy
hasła I w sposób wariantowy
6
zrealizować
4. Literatura
podstawowa:
Niezdefiniowane wydawane almanachy znaczących agencji reklamowych,
Periodyk 2+3D,
Logo –PWN,
Kroje i kolory pisma. PWN,
Layout.PWN, Pre-Press.PWN,
Projektowanie dla nowych mediów.PWN
dodatkowa:
5. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania e-learningu
Istnieje możliwość z korzystania z e-learningu
6. Odniesienie efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia ustalonych dla
obszaru kształcenia
Symbol
Symbol efektu
efektu
kształcenia
kształcenia
w obszarze
dla przedmiotu
kształcenia
w zakresie sztuki
EK1
A1_K02 A1_W11
A1_W12
EK2
A1_W13 A1_U16
A1_U15
EK3
A1_W13 A1_W15
EK4
A1_W13 A1_W15
EK5
A1_U24
EK6
A1_W13 A1_U15
EK7
A1_W15
EK8
A1_U21
EK9
A1_U19 A1_U20
EK10
A1_W21A1_U17A1_U16
EK11
A1_K02 A1_K02
A1_K04
7
8. Kalkulacja nakładu pracy studenta
Symbol
Opis stosowanych form aktywności
efektu
umożliwiające osiągniecie założonych
kształcenia
efektów kształcenia
dla
przedmiotu
EK1
Forma permanentnych konsultacji,
EK2
korekt, analiz dotyczących
EK3
zaproponowanych przez studenta
EK4
EK5
propozycji w trakcie, których
EK6
sygnalizowane są zasady, reguły
EK7
związane z projektowaniem
EK8
EK9
graficznym.
EK10
EK11
Szacunkowa
liczba godzin
poświęcona
na daną
aktywność
Nie można
zdefiniować.
Kontakt z każdym
studentem
determinuje
indywidualne
strategie.
Konsultacje na poziomie spotkań
indywidualnych i analiza dokonań
projektowych w kontekście reakcji grupy
studentów.
Indywidualne konsultacje wspierające procesy
kreacji na poziomie kontaktów internetowych.
Czujność, wrażliwość i delikatność ze strony
nauczyciela w sposobach budowania relacji
pomiędzy uczniem.
Konieczność indywidualizowania każdej relacji
pomiędzy studentem a nauczycielem
Suma godzin 180/180/90
Liczba punktów ECTS dla przedmiotu 14/14/20
9.Kryteria i metody oceny realizacji zamierzonych efektów kształcenia:
Podstawowym i jedynym kryterium oceny jest aktywność, wiarygodność
zaangażowania w procesy edukacyjne, chęć szukania nowych języków i formy przekazu
w grafice projektowej.
8