Kod przedmiotu: IOZPIE-L-2p2-2014S Pozycja planu: A2 1
Transkrypt
Kod przedmiotu: IOZPIE-L-2p2-2014S Pozycja planu: A2 1
Kod przedmiotu: IOZPIE-L-2p2-2014S Pozycja planu: A2 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Anatomia II 2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo 3 Poziom studiów I stopnia licencjackie 4 Forma studiów Stacjonarne 5 Profil studiów Praktyczny 6 Rok studiów I rok, II semestr 7 - 11 Specjalność Jednostka prowadząca kierunek studiów Liczba punktów ECTS Imię i nazwisko nauczyciela (li), stopień lub tytuł naukowy, adres e-mail Język wykładowy 12 Przedmioty wprowadzające Biologia 13 Wymagania wstępne Brak wymagań 14 C1 Cele przedmiotu Opanowanie podstawowych wiadomości o budowie i topografii narządów, naczyń i nerwów (w nawiązaniu do ich funkcji i kliniki w stopniu niezbędnym do wykonywania zawodu pielęgniarki C2 Poznanie najważniejszych wad rozwojowych poszczególnych układów anatomicznych i ich konsekwencji w rozwoju. 8 9 10 C3 Instytut Ochrony Zdrowia, Zakład Pielęgniarstwa 2 ECTS dr Leszek Porowski, [email protected] Polski Przygotowanie studenta – przyszłej pielęgniarki, do podejmowania problematyki zdrowia oraz realizowania strategii promujących zdrowie. B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów Semestr II Wykłady (W) 15h egzamin Ćwiczenia audytoryjne (Ć) 15h Ćwiczenia laboratoryjne (L) - Ćwiczenia Zajęcia Samokształcenie projektowe terenowe (P/S) (S -k) (T) 8h - 2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK) Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do Efekt Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: efektów kształcenia dla celów Posługuje się mianownictwem anatomicznym C1 EP1 C2 kierunku obszaru K_W01 K_W02 M1_W02 C3 EP2 EP3 EP4 Omawia budowę ciała ludzkiego w ujęciu topograficznym (kończyna górna i dolna, klatka piersiowa, brzuch, miednica, grzbiet, szyja, głowa) oraz czynnościowym (układ kostno-stawowy, układ mięśniowy, układ krążenia, układ oddechowy, układ pokarmowy, układ moczowy, układy płciowe, układ nerwowy i narządy zmysłów, powłoka wspólna) Posługuje się mianownictwem anatomicznym oraz wykorzystuje znajomość topografii narządów ciała ludzkiego. Potrafi monitorować czynność układu oddechowego z uwzględnieniem puls oksymetrii i kapnometrii. Potrafi przywracać drożność dróg oddechowych metodami bezprzyrządowymi. Wykazuje różnicę w budowie i charakteryzuje funkcje życiowe człowieka dorosłego i dziecka. Rozumie potrzebę dążenia do rozwoju osobowego oraz ustawicznego kształcenia się. Potrafi pracować w zespole. Konsekwentnie dąży do celu odpowiednio organizując i planując pracę innych. C1 C2 C3 K_A.W05 K_A.W13 K_A.W15 M1_W02 K_A.U01 K_A.U02 K_A.U03 K_A.U05 K_A.U08 K_A.U10 M1_U01 M1_U02 M1_U05 C1 C2 C3 C1 C2 C3 K_A.K01 K_A.K04 K_A.K06 M1_K04 M1_K05 3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA T T1W T2W T3W T4W T5W T6W Treści programowe Forma: wykład Układ oddechowy. Budowa i funkcje poszczególnych części układu oddechowego. Górne i dolne drogi oddechowe. Płuca. Opłucna, zachyłki opłucnowe, ich znaczenie fizjologiczne i kliniczne. Układ pokarmowy. Ogólna budowa i podział układu pokarmowego. Budowa i rola gruczołów przewodu pokarmowego. Otrzewna. Układ moczowy. Nerka, topografia, budowa makroskopowa. Części składowe układu moczowego i funkcje. Układ płciowy męski. Podział i funkcja poszczególnych narządów płciowych męskich. Rozwój oraz wady rozwojowe. Układ płciowy żeński, podział i funkcja narządów płciowych żeńskich, rozwój i wady rozwojowe. Układ wewnątrzwydzielniczy, części składowe i ich funkcje. liczba godzin 3h 2h 2h 2h 2h 2h EP EP1 EP2 EP3 EP4 EP1 EP2 EP3 EP4 EP1 EP2 EP3 EP4 EP1 EP2 EP3 EP4 EP1 EP2 EP3 EP4 EP1 EP2 T7W Ogólna budowa i funkcje skóry. Przydatki skóry. 2h EP3 EP4 EP1 EP2 EP3 EP4 Forma: ćwiczenia, samokształcenie T1C T2C T3C Układ oddechowy: główne drogi oddechowe: jama nosowa, gardło, budowa i topografia. Dolne drogi oddechowe: krtań, podział drzewa oskrzelowego. Budowa płuc i opłucnej. Zachyłki opłucnowe. 5h Układ pokarmowy: cechy budowy poszczególnych części przewodu pokarmowego, ich topografia i rola, budowa i położenie oraz funkcja gruczołów układu pokarmowego. 5h Układ moczowy: budowa i topografia nerek, moczowodów, pęcherza moczowego, cewki moczowej męskiej i żeńskiej, ich rozwój i wady rozwojowe. 5h Układ płciowy, budowa i funkcja narządów płciowych męskich i żeńskich, ich wady rozwojowe. 4h Podział topograficzny i czynności mięśni głowy, szyi, tułowia i kończyn. 4h T4C T5C EP1 EP2 EP3 EP4 EP1 EP2 EP3 EP4 EP1 EP2 EP3 EP4 EP1 EP2 EP3 EP4 EP1 EP2 EP3 EP4 4. LITERATURA Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca Woźniak W., 2006r., Anatomia człowieka, Wyd. Med. Urban&Partner Sobotta, 2006r., Atlas anatomii człowieka, Wyd. Med. Urban&Partner , tom I i II Marecki B., 2001r., Anatomia człowieka, Wyd. AWF Poznań Jakubowicz M., 2008r. Anatomia człowieka, Wyd. WSzPZiU, tom I i II Czerwiński F., 2008r., Anatomia człowieka. 1500 pytań testowych, Wyd. Lekarskie PZWL 5. METODY DYDAKTYCZNE Forma kształcenia Wykłady Ćwiczenia Metody dydaktyczne Wykłady (preparaty kostne, fantomy układu mięśniowego, narządów wewnętrznych – śródpiersia, jamy brzusznej, miednicy, mięśnia i naczynia kończyn, mózgowia, narządów zmysłów), pokazy multimedialne Ćwiczenia (preparaty kostne, fantomy układu mięśniowego, narządów wewnętrznych – śródpiersia, jamy brzusznej, miednicy, mięśnia i naczynia kończyn, mózgowia, narządów zmysłów), pokazy multimedialne 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Forma oceny Przedmiotowy efekt kształcenia E P E U T K S W S U P R O D S E P S EP1 X X X EP2 X X X x EP3 X X X x EP4 X X x x EP – egzamin pisemny EU – egzamin ustny K – kolokwium SW – sprawdzian wiedzy P – prezentacja R – raport/referat D – dyskusja SE – seminarium KI – konsultacje indywidualne K I T – test SU – sprawdzenie umiejętności praktycznych O – obserwacja w czasie zajęć PS – prace samokształceniowe studentów 7. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Efekt kształcen ia EP1 Kryteria oceny 2 Student nie potrafi objaśnić znaczenia podstawowych pojęć anatomicznych. 3 - 3,5 Student mało precyzyjnie potrafi objaśnić znaczenia podstawowych pojęć anatomicznych. EP2 Student nie potrafi opisać budowy kości kończyn, klatki piersiowej, poszczególnych kręgów oraz ich połączeń. Student niedokładnie potrafi opisać budowę kości kończyn, klatki piersiowej, poszczególnych kręgów oraz ich połączeń. EP3 Student nie zna topografii i budowy narządów wewnętrznych: narządów szyi, śródpiersia, jamy brzusznej i miednicy. Student mało precyzyjnie opisuje topografię narządów wewnętrznych nie znając dokładnie ich budowy makroskopowej i 4 – 4,5 5 Student wyczerpująco objaśnia znaczenie podstawowych pojęć anatomicznych. Student nie tylko wyczerpująco objaśnia znaczenie podstawowych pojęć anatomicznych ale również zna ich zastosowanie w wybranych dyscyplinach klinicznych. Student wyczerpująco potrafi opisać budowę poszczególnych kości, praktycznie połączyć je w poszczególne stawy, z uwzględnieniem przyczepów mięśni. Student wyczerpująco opisuje topografię oraz budowę makroskopową poszczególnych narządów, zna ich Student nie tylko potrafi opisać budowę poszczególnych struktur kostnych, ale również potrafi określić jakie mięśnie mają do nich przyczepy oraz jakie naczynia i nerwy biegną w ich sąsiedztwie. Student posiada szczegółową wiedzę z zakresu topografii oraz budowy makroskopowej poszczególnych narządów. Student nie potrafi określić funkcji poszczególnych narządów, ich unerwienia i unaczynienia. EP4 rzutowania w poszczególnych okolicach ciała. rzutowanie w poszczególnych okolicach ciała. Student zna tylko powierzchownie funkcje poszczególnych narządów i źródła ich unaczynienia i unerwienia. Student wyczerpująco potrafi opisać funkcję poszczególnych narządów, zna ich główne naczynia tętnicze i żylne, oraz ich unerwienia. Student doskonale wykorzystuje znajomość funkcji poszczególnych narządów, ich unaczynienia i unerwienia w powiązaniu z zastosowaniem tej wiedzy z wybranymi dyscyplinami klinicznymi. 8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH KSZTAŁCENIA Wykład – ocenianie podsumowujące w formie kolokwium po zakończeniu wykładów, weryfikujące osiągniecie zakładanych przedmiotowych efektów kształcenia EP1, EP2, EP3, EP4. Ćwiczenia audytoryjne – ocenianie formujące (bieżące) w ramach efektów EP1, EP2, EP3, EP4, obejmujące aktywność w czasie zajęć, sprawdziany praktyczne na fantomach anatomicznych (szkielet, mięśnie i narządy wewnętrzne). Ocenianie podsumowujące na podstawie średniej arytmetycznej z ocen uzyskanych w ramach oceniania formującego. Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie pozytywnej oceny z wykładu i ćwiczeń. 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU Składowa oceny końcowej: Procentowy udział składowej w ocenie końcowej: Zaliczenie z wykładu 50% Zaliczenie z ćwiczeń 50% Ocena z samokształcenia 20% RAZEM 100 % 10. NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS Lp. 1 Aktywność studenta 3 Udział w zajęciach dydaktycznych Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury i): · Wykład: · Ćwiczenia · Samokształcenie Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 4 Przygotowanie się do egzaminu końcowego 2 Obciążenie studenta Liczba godzin 30h 15h 30h 30h 5 Udział w konsultacjach ….. 15h 6 Samokształcenie 8h 7 Łączny nakład pracy studenta 8 Punkty ECTS za przedmiot 9 Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym 10 Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 128h 2 ECTS 2 ECTS 2 ECTS ZATWIERDZENIE SYLABUSU: Stanowisko Podpis Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko dr Leszek Porowski Opracował Sprawdził pod względem formalnym Zatwierdził Kierownik Zakładu: mgr Zdzisława Filipska Dyrektor Instytutu: prof. zw. dr hab. Feliks Jaroszyk