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Polskie Forum Psychologiczne, 2013, tom 18, numer 3, s. 363-374
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Aleksandra Szulman-Wardal
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ETHICAL PROBLEMS IN HEALTH SCIENCES ON THE EXAMPLE
OF CLINICAL PSYCHOLOGY AND REHABILITATION PSYCHOLOGY
Summary. Psychology, as the science exploring multi-dimensional functioning of
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– they can co-exist with psychology, because they have a common focus: a human
being. It is likely that representatives of health sciences will have the same moral
problems, faced with the same subject: a patient. Due to this, the aim of this work
is discussing ethical problems in health sciences, on the example of clinical psychology and rehabilitation psychology. Problems, which psychologists face, originate from the ancient times, when the job of the psychologist was unknown. The
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use psychological experiments. Identifying the ethical dimension with the competence one, ethical problems occurring in those areas were analyzed in detail. Therefore we provide the reader with an opportunity to become acquainted with the
ideal ethical behaviors model, i.e. the Psychology Profession Act, Mental Health
Act and Ethical Code of this professional group. We will also show case common
behaviors, which nevertheless are contradictory to the desired and expected ones.
Key words: ethics, psychology, health sciences
Adres do korespondencji: Mariola Bidzan, e-mail, [email protected]
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„Salus aegroti suprema lex”
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Hipokrates (ok. 460-377 p.n.e.)
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zazwyczaj wielkie wyrzeczenia nie tylko ze strony psychologa, ale i jego rodziny.
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1. Realistyczna perŒŽ™Œ“Šȱ›£ŽŒ£¢ ’œ˜ïŒ’ȱǻ—’Ž£—’Ž”œ£ŠÙŒ˜—Šǰȱ—™ǯȱ™›£Ž£ȱ›Šž–Š¢Œ£—Žȱ˜ï ’ŠŒ£Ž—’ŠȱŒ£¢ȱŽČȱ•¿”’ǼDz
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kulturowego;
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15. Odpornoï°ȱ—ŠȱŠ”ž•ž›ŠŒ“¿ȱǻ›ŠȬžœ£Œ£Š”ǰȱŘŖŖřǼǯȱȱ
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strona 366
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śǼȱ Ù­Œ£Š—’Žȱœ’¿ȱ ȱ˜à•—˜•ž£”’Žȱ–¢ï•Ž—’Žȱ’ȱ Š›˜ïŒ’˜ Š—’Žǰȱ
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ŝǼȱ˜ Š›˜ï°ȱ—Šȱ”˜—Š”ȱŽ–˜Œ“˜—Š•—¢ǰȱ
8) akceptacja ludzi,
9) akceptacja siebie,
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wzrostu),
ŗřǼȱÙ¿‹’ŠȱŽ–˜Œ“˜—Š•—¢Œ‘ȱ™›£ŽČ¢°ȱǻ˜ Š›˜ï°ȱ—Šȱ›Š—œŒŽ—Ž—Œ“ŽǼǰȱ
ŗŚǼȱï ’ŽČ˜ï°ȱ˜ŒŽ—ǰȱ
15) poczucie humoru,
ŗŜǼȱ à›Œ£˜ï°ȱǻ’”˜ œ”’ǰȱŗşşşǰȱœǯȱŗŞȬŘŘǼǯȱ
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Etycznego Zawodu Psychologa.
œŠ Šȱ˜ȱŠ ˜£’Žȱœ¢Œ‘˜•˜Šȱ™˜ œŠ ŠÙŠȱÙž˜ȱ’ȱǮ‹˜•Žï—’ŽȄǰȱ£˜œŠÙŠȱžŒ‘ Š•˜—ŠȱŖŞǯŖŜǯŘŖŖŗȱ›˜”žǰȱŠȱ Žœ£ÙŠȱ ȱČ¢Œ’Žȱ˜™’Ž›˜ȱŖŗǯŖŗǯŘŖŖŜȱ›˜”žǯȱȱ•ž¢–ȱŘŖŗŘȱ›˜”žȱ
’—’œŽ›œ ˜ȱ›ŠŒ¢ȱ’ȱ˜•’¢”’ȱ™˜ÙŽŒ£—Ž“ȱ™˜ȱ”˜—œž•ŠŒ“ŠŒ‘ȱ£ȱ™›£ŽœŠ ’Œ’Ž•Š–’ȱ˜ ’œ”Šȱ™œ¢Œ‘˜•˜à ȱȱ£ŠŽŒ¢˜ ŠÙ˜ǰȱȎȱ˜‹˜ ’­£ž“­ŒŠȱœŠ Šȱ˜ȱŠ ˜£’Žȱœ¢Œ‘˜•˜Šȱ ’ȱ Š–˜›£­£’Žȱ Š ˜˜ ¢–ȱ œ¢Œ‘˜•˜à ȱ £˜œŠ—’Žȱ žŒ‘¢•˜—Šǯȱ›ž–Ž—Ž–ȱ £Šȱ Š”’–ȱ ›˜£ ’­£Š—’Ž–ȱ ‹¢Ùȱ Š”ǰȱ Ȏȱ ™›£Ž™’œ¢ȱ œ­ȱ Š”ȱ —’Ž“Ž—˜£—ŠŒ£—Žǰȱ Ȏȱ —’Žȱ
Šȱœ’¿ȱ’Œ‘ȱœ˜œ˜ Š°ǯȱŽ—Š”ȱžŒ‘¢•Ž—’Žȱȱ˜‹˜ ’­£ž“­ŒŽ“ȱ›Žž•ŠŒ“’ȱ£Š ˜žȱ™œ¢Œ‘˜•˜Šȱ
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Psychologowie warunkowali uchylenie ustawy wprowadzeniem „przepisów
™˜–˜œ˜ ¢Œ‘Ȅǰȱ”à›Žȱ–ǯ’—ǯȱ£Š Š›Š—ž“­ȱ–˜Č•’ ˜ï°ȱ™˜œÙž’ Š—’Šȱœ’¿ȱ¢žÙŽ–ȱ™œ¢Œ‘˜•˜Šȱ“Ž¢—’ŽȱŠ‹œ˜• Ž—˜–ȱ˜›–Š•—¢Œ‘ǰȱ™’¿Œ’˜•Ž—’Œ‘ȱœž’à ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—¢Œ‘ǯȱȱ
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policealnych. Wiedza zdobywana w ten sposób i w tyŒ‘ȱœ£”˜ÙŠŒ‘ȱ—’Žȱ”˜“Š›£¢ȱœ’¿ȱ
strona 367
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wszystkim nauczycielami i wobec tego w niektórych przypadkach zadania psyŒ‘˜•˜Šȱ–˜ČŽȱ™˜Ž“–˜ Š°ȱŠ•‹˜ȱ–Š’œŽ›ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’’ȱŠ•‹˜ȱ–Š’œŽ›ȱ™ŽŠ˜’”’ǯȱ
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dydaktycznej.
Etyczny wymiar relacji interpersonalnej
ȱ ”ŠČŽ“ȱ ¢ČŽ“ȱ ¢–’Ž—’˜—Ž“ȱ œ¢žŠŒ“’ȱ –Š–¢ȱ ˜ȱ Œ£¢—’Ž—’Šȱ £ȱ ’—Ž›Š”Œ“­ȱ –’¿£¢ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Ž–ȱŠȱ˜œ˜‹­ǰȱ•ŠŽ˜ȱŠ”ȱ’œ˜—Žȱ“Žœȱ›Žœ™Ž”˜ Š—’Žȱ™˜œŠ ˜ ¢Œ‘ȱ
Š›˜ïŒ’ǰȱ”à›Žȱ ȱœ™˜œà‹ȱ—Šž›Š•—¢ȱ™›£¢™’œŠ—Žȱœ­ȱ“Ž—˜œŒŽȱ•ž£”’Ž“ǯȱœ™àٌ£Žœ—Šȱ
wiedza z psychologii klinicznej, psychologii rehabilitacji, ale i psychologii zdrowia
˜›Š£ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’’ȱ–Ž¢Œ£—Ž“ȱ˜ ’Ž›Šȱ™›£ŽȱŒ£Ù˜ ’Ž”’Ž–ȱ—’Ž ¢˜‹›ŠČŠ•—Žȱ Œ£Žï—’Ž“ȱ
–˜Č•’ ˜ïŒ’ȱ’—Ž›Ž—Œ“’ȱ’Š—˜œ¢Œ£—Ž“ȱ’ȱŽ›Š™Žž¢Œ£—Ž“ȱ ȱœ£Ž›˜”˜ȱ™˜“–˜ Š—­ȱ“Ž—˜ï°ȱ‹’˜™œ¢Œ‘˜œ™˜ÙŽŒ£—­ȱ’œ˜¢ȱ•ž£”’Ž“ǯȱȱ¢–ȱ”˜—Ž”Žȱ”•žŒ£˜ Žȱ£—ŠŒ£Ž—’Žȱ—’Žȱ
¢•”˜ȱ•Šȱ“Š”˜ïŒ’ȱžœÙžȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—¢Œ‘ȱ™˜œ’ŠŠȱŽ¢Œ£—¢ȱ ¢–’Š›ȱ›Ž•ŠŒ“’ȱ’—Ž›™Ž›sonalnej.
Ž•ŠŒ“Šȱ ’—Ž›™Ž›œ˜—Š•—Šǰȱ Œ£¢•’ȱ £ ’­£Ž”ȱ ™˜–’¿£¢ȱ •žĊ–’ǰȱ ˜ȱ œ™˜œà‹ȱ ¢›ŠČŠ—’Šȱ–’¿£¢ȱ™Š›—Ž›Š–’ȱ’—Ž›Š”Œ“’ȱžŒ£ž°ȱ’ȱ™˜œŠ ǰȱ™›£¢ȱŒ£¢–ȱ›Ž•ŠŒ“ŠȱŠȱ”˜—ŒŽ—›ž“Žȱ
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’—¢–—˜ï°ǰȱ ™˜–ŠŠ—’Žȱ ’——¢–ǰȱ £Ž› Š—¢ȱ ”˜—Š”ǰȱ ¢œŠ—œȱ Ž–˜Œ“˜—Š•—¢ǰȱ ™›£Ž–˜Œǰȱ
–Š—’™ž•ŠŒ“Šǰȱ”˜—›˜•˜ Š—’Žǰȱ•Ž”ŒŽ ŠČŽ—’ŽǯȱŽ•ŠŒ“Žȱ’—Ž›™Ž›œ˜—Š•—Žȱ–˜Č—Šȱ™˜£’Ž•’°ȱ—Šȱ›£ŽŒ£¢ ’œŽȱǻ˜™Š›Žȱ—ŠȱŠ”ŠŒ‘ǰȱ£ȱ“Šœ—˜ȱ ¢£—ŠŒ£˜—¢–’ȱ›˜•Š–’Ǽȱ’ȱ™›£Ž—’Žœ’Ž—’˜ Žȱǻ‹Š£ž“­ŒŽȱ—Šȱ˜Œ£Ž”’ Š—’ŠŒ‘Ȧ™˜›£Ž‹ŠŒ‘ǰȱ”à›¢Œ‘ȱŠ›ŽœŠŽ–ȱ“Žœȱ’——Šȱ˜œ˜‹Šȱ
—’ČȱŠ”žŠ•—¢ȱ™Š›—Ž›ȱ’—Ž›Š”Œ“’ǯȱŽ•ŠŒ“Šȱ£ȱ™ŠŒ“Ž—Ž–ȱ“Žœȱœ£Œ£Žà•—¢–ȱ›˜£Š“Ž–ȱ›Ž•ŠŒ“’ȱ ’—Ž›™Ž›œ˜—Š•—Ž“ȱ ™˜•ŽŠ“­ŒŽ“ȱ —Šȱ £ ’­£”žȱ £ȱ ˜œ˜‹­ǰȱ ˜‹ŽŒȱ ”à›Ž“ȱ ™›£¢“–ž“Ž–¢ȱ
˜”›Žï•˜—­ȱ›˜•¿ȱ™›˜Žœ“˜—Š•’œ¢ȱȮȱ™œ¢Œ‘˜•˜Šȱ”•’—’Œ£—Ž˜ȱŒ£¢ȱ™œ¢Œ‘˜•˜Šȱ›Ž‘Š‹’•’ŠŒ“’ȱ
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£›˜ ’Ž–ǼǯȱŽœȱ˜—Šȱœ”’Ž›˜ Š—Šȱ—Šȱ˜œ˜‹¿ȱȱ™ŠŒ“Ž—Šǰȱ ȱŒŽ•žȱ›˜£ ’­£Š—’Šȱ“Ž˜ȱ™›˜‹•Žstrona 368
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’ȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ£Š ˜˜ ¢Œ‘ȱž”’Ž›ž—”˜ Š—¢Œ‘ȱ—Šȱ—’Žœ’Ž—’Žȱ™˜–˜Œ¢ȱǻ¿”ǰȱ›£Ž£’Úœ”ŠǰȱŘŖŖŞDzȱ’£Š—ǰȱž£’Úœ”ŠǰȱŠœ–žœǰȱŘŖŗŗǼǯȱ
Interwencje psychologiczne, podobnie jak medyczne, w aspekcie relacyj—˜ȬŽ¢Œ£—¢–ȱ œ­ȱ ™›˜ŒŽœŽ–ȱ œ’•—Ž˜ȱ ™Ù¢ žȱ ’—Ž›™Ž›œ˜—Š•—Ž˜ǰȱ Šȱ £ȱ ¢–ȱ –˜ČŽȱ ‹¢°ȱ
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ŘŖŗŘǼǯȱ£Œ£Žà•—’Žȱ˜—˜œ’ȱœ’¿ȱ˜ȱ˜ȱ˜œà‹ȱ£ȱŒ‘˜›˜‹Š–’ȱ™œ¢Œ‘’Œ£—¢–’ǰȱ ȱ™›£¢™Š”žȱ
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ŠÙŠȱ ™˜–˜Œȱ ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—Šȱ ‹Š£ž“Žȱ —Šȱ ™›¢—Œ¢™’ŠŒ‘ȱ Ž¢Œ£—¢Œ‘ǰȱ ›˜£™˜Œ£¢—Š“­Œȱ˜DZȱ
– diagnozy,
– interwencji kryzysowej,
– rehabilitacji psychologicznej,
Ȯȱȱ ™œ¢Œ‘˜™›˜ę•Š”¢”’ȱǻ™›Ž Ž—Œ“’ȱ™’Ž› ˜—Ž“ǰȱ™›Ž Ž—Œ“’ȱ à›—Ž“ȱȮȱŽ›Š™’’ǰȱ™›Ž Ž—cji trzeciego stopnia – rehabilitacji),
– promocji zdrowia,
Ȯȱȱ ™˜›Š—’Œ Šȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—Ž˜ǰȱœ”˜ÚŒ£¢ œ£¢ȱ—Šȱ‹Š›£’Ž“ȱœ£Œ£Žà٘ ¢Œ‘ȱŽŒ‘—’”ŠŒ‘ȱ˜£’ŠÙ¢ ŠÚǯȱ
›£¢‹•’ČŠ“­Œȱ—Š“ ŠČ—’Ž“œ£Žȱ£ȱ¢Œ‘ȱŽŒ‘—’”ǰȱ—Š•ŽČ¢ȱ£ ›àŒ’°ȱž Š¿ȱ—Šȱ—Šœ¿™ž“­ŒŽȱ
zagadnienia.
˜£™˜Œ£¢—Š“­Œȱ”˜—Š”ȱ£ȱ™ŠŒ“Ž—Ž–ǰȱ™’Ž› œ£˜›£¿—­ȱ” Žœ’­ȱ“Žœȱž£¢œ”Š—’Žȱ£˜¢ȱ
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Ž“ȱ›ŽžÙ¢ǰȱ”à›Žȱ›Žž•ž“ŽȱŠ›ǯȱŗŘȱžœŠ ¢ǯȱ
strona 369
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osób (k•’Ž—à ǼȱœŠ—˜ ’­Œ¢Œ‘ȱ™˜–’˜ȱ’Š—˜£˜ Š—’Šȱ’ȱ˜£’ŠÙ¢ Š—’Šȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—Ž˜ǰȱ£ȱ£Šœ›£ŽČŽ—’Ž–ȱȱžœǯȱŘȱ’ȱřǯ
Řǯȱȱ ˜Šȱ —’Žȱ “Žœȱ ¢–ŠŠ—Šȱ ȱ ™›£¢™Š”ŠŒ‘ȱ ˜”›Žï•˜—¢Œ‘ȱ ȱ ™›£Ž™’œŠŒ‘ȱ ˜Ž”œžȱ”Š›—Ž˜ǰȱ˜Ž”œžȱ™˜œ¿™˜ Š—’Šȱ”Š›—Ž˜ȱ˜›Š£ȱ ȱžœŠ ’Žȱ£ȱ—’Šȱŗşȱœ’Ž›™—’Šȱ
1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. Nr 11, poz. 535, z 1997 r. Nr 88,
poz. 554 i Nr 113, poz. 731, z 1998 r. Nr 106, poz. 668 oraz z 1999 r. Nr 11, poz. 95
z 2000 r. Nr 120, poz. 1268).
řǯȱȱ ˜Šȱ—Šȱ™›£Ž™›˜ Š£Ž—’Žȱ‹ŠŠÚȱ—’Žȱ“Žœȱ ¢–ŠŠ—ŠȱŠ”ČŽȱ ȱœ˜œž—”žȱ˜ȱ™˜‹˜›˜ ¢Œ‘ǰȱ”’Ž›˜ Š—¢Œ‘ȱ˜ȱœ™ŽŒ“Š•—˜ïŒ’ȱ’ȱž—”Œ“’ȱ£˜—’Žȱ£ȱ”›¢Ž›’Š–’ȱ˜‹˜›žȱ
™˜‹˜›˜ ¢Œ‘ȱ˜ȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱœ™ŽŒ“Š•—˜ïŒ’ȱ ˜“œ”˜ ¢Œ‘ǰȱ˜›Š£ȱ˜œà‹ȱž‹’ŽŠ“­Œ¢Œ‘ȱœ’¿ȱ˜ȱ™›£¢“¿Œ’Žȱ˜ȱ£Š ˜˜ Ž“ȱœÙžČ‹¢ȱ ˜“œ”˜ Ž“Ȅȱǻ£ǰȱŘŖŖŗǼǯȱŠ›£Šȱœ’¿ǰȱ
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£ŠÙ¿‹’Š—’Šȱ œ’¿ȱ ȱ œ£Œ£ŽàÙ¢ȱ ’ȱ ’—˜›–˜ Š—’Šȱ ˜ȱ ™›˜ŒŽž›ŠŒ‘ǯȱ ›£Ž£’Úœ”’ȱ ǻŘŖŖŞǼȱ
podaje trzy sytuacje, w których uzyskanie zgody osoby badanej (dziecka czy
˜œ˜‹¢ȱ˜›˜œÙŽ“Ǽȱ—’Žȱ“Žœȱ ¢–ŠŠ—ŽDZȱ
Ȯȱ ȱ™›£¢™Š”žǰȱ¢ȱ‹ŠŠ—’Žȱ“ŽœȱŽ•Ž–Ž—Ž–ȱ™˜œ¿™˜ Š—’Šȱ›Žž•˜ Š—Ž˜ȱ˜™˜wiednimi przepisami,
Ȯȱ ¢ȱ‹ŠŠ—’Žȱ“ŽœȱœŠÙ¢–ȱŽ•Ž–Ž—Ž–ȱ˜›Š—’£ŠŒ“’ȱŽž”ŠŒ“’ǰȱ
Ȯȱȱ ¢ȱ£˜Šȱ—Šȱ‹ŠŠ—’Žȱ“Žœȱ“Ž—˜£—ŠŒ£—’Žȱ£ŠÙ˜Č˜—Šȱ ȱ™˜œ¿™˜ Š—’žȱŠ—Ž“ȱ’—œ¢žŒ“’ȱǻ›£Ž£’Úœ”’ǰȱŘŖŖŞǼǯȱ
Poza tymi sytuacjami zarówno psycholog kliniczny, jak i psycholog rehabilitaŒ“’ȱ™˜ ’—’Ž—ȱ™›£Žȱ‹ŠŠ—’Ž–ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—¢–ȱž£¢œ”Š°ȱ£˜¿ȱ˜œ˜‹¢ǰȱ”à›­ȱ£Š–’Ž›£Šȱ™˜Š°ȱ‹ŠŠ—’žȱŽœ˜ Ž–žȱ˜›Š£ȱž£’Ž•’°ȱ“Ž“ȱ ¢Œ£Ž›™ž“­Œ¢Œ‘ȱ’—˜›–ŠŒ“’ȱ—ŠȱŽ–ŠȱŒŽ•žȱ‹ŠŠ—’Šǰȱ“Ž˜ȱ™›£Ž ’¢ Š—Ž˜ȱ™›£Ž‹’Žžȱ˜›Š£ȱ£ ’­£”žȱ–’¿£¢ȱ‹ŠŠ—’Ž–ȱ
Šȱ›ŽŠ•’£ŠŒ“­ȱ˜Œ£Ž”’ ŠÚȱŠ—Ž“ȱ˜œ˜‹¢ǯȱ”žŠ•—’Žȱ£Š“Žȱœ’¿ǰȱ’Čȱ˜ȱ˜–—’Ž–Š—Šȱ£˜Šdzȱ
”˜›˜ȱ™ŠŒ“Ž—ȱœŠ–ȱ™˜“Š ’Šȱœ’¿ȱ ȱŠ‹’—ŽŒ’ŽǰȱŒ£¿œ˜ȱ£Žȱœ”’Ž›˜ Š—’Ž–ǰȱ˜ȱ£—ŠŒ£¢ǰȱȎȱ
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Czy jednak tak jest w istocie?
¢Œ£—¢ȱ ¢–’Š›ȱ’Š—˜£¢ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—Ž“ȱ
˜ȱ £Š Š›Œ’žȱ ž–˜ ¢ȱ £ȱ ™ŠŒ“Ž—Ž–ȱ ǻ”•’Ž—Ž–Ǽȱ ™œ¢Œ‘˜•˜ȱ ™›£¢œ¿™ž“Žȱ ˜ȱ ي Ž˜ȱŽŠ™žȱ™›ŠŒ¢ȱȮȱ’Š—˜£¢ǰȱ”à›Šȱ“Žœȱ—’Ž£‹¿—¢–ȱŽ•Ž–Ž—Ž–ȱ”ŠČŽ“ȱ˜›–¢ȱ
˜£’ŠÙ¢ ŠÚȱ™œ¢Œ‘˜•˜Šȱ”•’—’Œ£—Ž˜ȱ’ȱ™œ¢Œ‘˜•˜Šȱ›Ž‘Š‹’•’ŠŒ“’ǯȱŠȱ¢–ȱŽŠ™’Žȱ’œ˜—Šȱ “Žœȱ ›ŽĚŽ”œ“Šȱ —Šȱ ¢–ǰȱ Œ£¢ȱ —’Žȱ £˜œŠÙ¢ȱ ™›£Ž”›˜Œ£˜—Žȱ ›Š—’ŒŽȱ £Š Š›Ž“ȱ ž–˜ ¢ǯȱ
ȱ £ ’­£”žȱ £ȱ ¢–ȱ –˜­ȱ ™˜“Š ’°ȱ œ’¿ȱ —Šœ¿™ž“­ŒŽȱ ™›˜‹•Ž–¢ȱ Ž¢Œ£—ŽDZȱ ¢”›ŠŒ£Š—’Žȱ
™˜£Šȱ žœŠ•˜—Žȱ ›Š—’ŒŽȱ ’Š—˜£¢ȱ ǻ—™ǯȱ ˜ŒŽ—’Š“­Œȱ ™˜Ž—Œ“ŠÙȱ ’—Ž•Ž”žŠ•—¢ȱ —’”Š–¢ȱ
ȱ ’——Žȱ ˜‹œ£Š›¢ǰȱ —™ǯȱ œ¢œŽ–ȱ Š›˜ïŒ’ȱ Œ£¢ȱ ž—”Œ“˜—˜ Š—’Žȱ œŽ”œžŠ•—ŽǼȱ ˜›Š£ȱ ˜‹à›ȱ
ي ¢Œ‘ȱ ȱ ˜—’Žœ’Ž—’žȱ ˜ȱ ™›˜‹•Ž–žȱ –Ž˜ȱ ’Š—˜œ¢Œ£—¢Œ‘ǰȱ Šȱ Š”ČŽȱ –Ž˜ǰȱ
”à›Žȱœ™ŽÙ—’Š“­ȱ˜”›Žï•˜—Žȱ Š›ž—”’ȱ–Ž˜˜•˜’Œ£—Žȱǻ˜Ž™•’ĵȬ’—’Ž œ”ŠǰȱŘŖŖŞǼǯȱ˜œ˜ Š—Žȱ —Š›£¿£’Šȱ ’Š—˜œ¢Œ£—Žȱ –žœ£­ȱ ‹¢°ȱ ›£ŽŽ•—Žǰȱ ›Š—Žǰȱ ¢œŠ—Š›¢£˜ Š—Žȱ
’ȱ£—˜›–Š•’£˜ Š—ŽǯȱŠ™Ž —’Šȱ˜ȱ˜‹’Ž”¢ —­ȱ’—Ž›™›ŽŠŒ“¿ǰȱ™˜ȱ Š›ž—”’Ž–ǰȱȎȱ™œ¢strona 370
Œ‘˜•˜ȱ”˜›£¢œŠ“­Œ¢ȱ£ȱ¢Œ‘ȱ–Ž˜ȱ£—Šȱ Š›˜ï°ȱ’Š—˜œ¢Œ£—­ȱ’ȱ™˜›Šęȱ™›£Ž™›˜ Š£’°ȱ’ȱ£’—Ž›™›Ž˜ Š°ȱ ¢—’”’ȱ‹ŠŠ—’Šǯȱ’¿ŒŽ“ȱ ­™•’ ˜ïŒ’ȱ‹ž£­ȱ–Ž˜¢ȱœ ˜‹˜—Žǰȱ
—™ǯȱ ¢ ’Šǰȱ˜‹œŽ› ŠŒ“ŠȱŒ£¢ȱ–Ž˜¢ȱ™›˜“Ž”Œ¢“—Žǰȱ¢Čȱ™›£¢ȱ’—Ž›™›ŽŠŒ“’ȱ ¢—’”à ȱ
–˜­ȱ™˜•ŽŠ°ȱ ™Ù¢ ˜ ’ȱ˜Œ£Ž”’ ŠÚȱœŠ–Ž˜ȱ™œ¢Œ‘˜•˜Šǰȱ”à›¢ȱŒ£¿œ˜ȱ—’Žï ’Š˜–’Žȱ™›£Ž”Š£ž“Žȱ£Šȱ™˜–˜Œ­ȱ—’Ž Ž›‹Š•—¢Œ‘ȱœ¢—ŠÙà ȱǻ—™ǯȱ–’–’”’ǰȱŽœà ǰȱ’˜—ŠŒ“’Ǽȱ
Œ£Ž˜ȱ˜ȱ˜œ˜‹¢ȱ‹ŠŠ—Ž“ȱ˜Œ£Ž”ž“Žǯȱ“Š ’œ”˜ȱ˜ȱ£˜œŠÙ˜ȱ—Š£ Š—ŽȱŽŽ”Ž–ȱ˜œŽ—‘Š•Šȱ ǻ˜Ž™•’ĵȬ’—’Ž œ”Šǰȱ ŘŖŖŞDzȱ Ž–™•Ž œ”ŠȬ…Š”˜ ’Œ£ǰȱ Š•žŒ‘˜ œ”’ǰȱ ŘŖŖŞǼǯȱ Œ£¢ ’Žǰȱ—’Žȱ–˜Č—Šȱ ȱ”˜—Š”Œ’Žȱ£ȱ›ž’–ȱŒ£Ù˜ ’Ž”’Ž–ȱŒŠÙ”˜ ’Œ’Žȱ ¢£ ˜•’°ȱœ’¿ȱ˜ȱ
˜Œ£Ž”’ ŠÚǰȱŠ•Žȱ™›˜Žœ“˜—Š•’œŠȱ™˜›Šęȱ“Žȱ”˜—›˜•˜ Š°ǯȱ
›ǯȱŗşȱœŠ ¢ȱ˜ȱŠ ˜£’Žȱœ¢Œ‘˜•˜Šȱ›Žž•ž“Žȱ£Š”›Žœȱœ˜œ˜ Š—’Šȱ—Š›£¿£’ȱ
™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—¢Œ‘ȱ œÙžČ­Œ¢Œ‘ȱ ˜ȱ ŒŽ•à ȱ ‹ŠŠ Œ£¢Œ‘ȱ ˜›Š£ȱ œ™˜–ŠŠ“­Œ¢Œ‘ȱ ™›˜ŒŽœȱ
diagnostyczny.
ŗǯȱǮ˜–’œ“Šȱ”œ™Ž›à ȱžœŠ•Šȱ’ȱŠ”žŠ•’£ž“Žȱ•’œ¿ȱ–Ž˜ȱ’ȱ—Š›£¿£’ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—¢Œ‘ȱ
£Šœ›£ŽČ˜—¢Œ‘ȱ ¢Ù­Œ£—’Žȱ˜ȱœ˜œ˜ Š—’Šȱ™›£Ž£ȱ™œ¢Œ‘˜•˜à ǯ
2. Krajowa Rada Psychologów sprawuje nadzór nad warunkami stosowania, roz™˜ œ£ŽŒ‘—’Š—’Šȱ’ȱ—Š‹¢ Š—’Šȱ–Ž˜ȱ’ȱ—Š›£¿£’ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—¢Œ‘Ȅȱǻ£ǰȱŘŖŖŗǼǯ
‹˜ ’­£”’Ž–ȱ™œ¢Œ‘˜•˜Šȱ“Žœȱ˜Œ‘›˜—Šȱ™›Š ȱ’ȱ’—Ž›Žœà ȱ˜œà‹ǰȱ£ȱ”à›¢–’ȱ—Š ’­£ž“Žȱ œ™àٙ›ŠŒ¿ǯȱ ›£Žœ›£ŽŠ—’Žȱ Š“Ž–—’Œ¢ȱ ’—˜›–ŠŒ“’ȱ ˜ȱ ˜œ˜‹’Žȱ ǻŒ£¢•’ȱ £ŠœŠŠȱ
™˜ž—˜ïŒ’ȱ Š—¢Œ‘Ǽȱ “Žœȱ “Ž—¢–ȱ £ȱ ™˜œŠ ˜ ¢Œ‘ȱ —Š”Š£à ȱ Ž¢Œ£—¢Œ‘ǯȱ›¢”žÙŽ–ȱ
˜—˜œ£­Œ¢–ȱœ’¿ȱ˜ȱŠ“Ž–—’Œ¢ȱ’—˜›–ŠŒ“’ȱ“ŽœȱŠ›ǯȱŗŚȱœŠ ¢ȱ˜ȱŠ ˜£’Žȱœ¢Œ‘˜•˜Šǰȱ
który brzmi:
ŗǯȱ Ǯœ¢Œ‘˜•˜ȱ –Šȱ ˜‹˜ ’­£Ž”ȱ £ŠŒ‘˜ Š—’Šȱ ȱ Š“Ž–—’Œ¢ȱ ’—˜›–ŠŒ“’ȱ £ ’­£Š—¢Œ‘ȱ
£ȱ”•’Ž—Ž–ǰȱž£¢œ”Š—¢Œ‘ȱ ȱ£ ’­£”žȱ£ȱ ¢”˜—¢ Š—’Ž–ȱ£Š ˜žǯȱ
Řǯȱ ‹˜ ’­£Ž”ȱ£ŠŒ‘˜ Š—’ŠȱŠ“Ž–—’Œ¢ȱ£Š ˜˜ Ž“ȱ—’Žȱ–˜ČŽȱ‹¢°ȱ˜›Š—’Œ£˜—¢ȱ ȱŒ£Šsie.
řǯȱ ›£Ž™’œžȱžœǯȱŗȱ—’Žȱœ˜œž“Žȱœ’¿ǰȱ¢DZ
ŗǼȱ ™˜ ŠČ—’Žȱ“Žœȱ£Š›˜Č˜—Žȱ£›˜ ’ŽǰȱČ¢Œ’Žȱ”•’Ž—Šȱ•ž‹ȱ’——¢Œ‘ȱ˜œà‹ǰ
ŘǼȱ Š”ȱœŠ—˜ ’­ȱžœŠ ¢Ȅȱǻ£ǰȱŘŖŖŗǼǯȱ
ŠČ—Žȱ “Žœǰȱ ‹¢ȱ ”˜–ž—’”Š¢ȱ —Šȱ ”ŠČ¢–ȱ ŽŠ™’Žȱ ’Š—˜£¢ȱ ‹¢Ù¢ȱ ™›£Ž”Š£¢ Š—Žȱ
ȱœ™˜œà‹ȱ£›˜£ž–’ŠÙ¢ȱ•Šȱ˜œ˜‹¢ǰȱ”à›Šȱ‹¿£’Žȱ™˜Š Š—Šȱ‹ŠŠ—’žȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—Ž–žȱǻ›£Ž£’Úœ”’ǰȱŗşşŚǼǯȱœ˜—Žȱ“ŽœȱŠ”ČŽǰȱ‹¢ȱ£Š ’Ž›Š°ȱ£ȱ˜œ˜‹­ȱ‹ŠŠ—­ȱ—’Žȱ¢•”˜ȱ
”˜—›Š”¢ȱŽ›Š™Žž¢Œ£—Žǰȱ•ŽŒ£ȱŠ”ČŽȱ’Š—˜œ¢Œ£—Žȱ˜›Š£ȱ’—˜›–˜ Š°ǰȱȎȱœ˜œ˜ Š—Žȱ
–Ž˜¢ȱž“Š —’Š“­ȱž”›¢Žȱ’ȱ—’Ž£—Š—ŽȱŒŽŒ‘¢ȱ˜œà‹ǰȱ’Œ‘ȱ˜˜Œ£Ž—’Šȱ’ȱ›Ž•ŠŒ“’ȱ–’¿£¢•ž£”’Œ‘ǯȱ’ŽœŽ¢ǰȱ ȱ™›Š”¢ŒŽȱ’Š—˜œ¢Œ£—Ž“ȱŒ£¿œ˜ȱŠ”’Žȱ£ŠŒ‘˜ Š—’Šȱ—’Žȱ–Š“­ȱ–’Ž“œŒŠǰȱ
¢Čȱ‹ŠŠŒ£ŽȱŒ‘Œ­ȱ–’Ž°ȱ—’Œ£¢–ȱ—’Ž£–­Œ˜—¢ȱ •­ȱ ȱ ¢—’”’ǰȱŠȱŠ”’Žȱ ¢“Šï—’Ž—’Šȱ
£—’ ŽŒ£¢Ù¢‹¢ȱǮŽŽ”ȱŠ‹ž•Šȱ›ŠœŠȄǯȱœ˜‹Šȱ‹ŠŠ—Šȱ–˜ČŽȱ›à —’ŽČȱž£¢œ”Š°ȱ’—˜›–ŠŒ“¿ȱ
˜ȱ—Šž›Š•—Ž“ȱŽ—Ž—Œ“’ȱŒ£Ù˜ ’Ž”Šȱ£ ’­£Š—Ž“ȱ£ȱ–Šœ”˜ Š—’Ž–ȱŒŽŒ‘ǰȱ”à›¢Œ‘ȱ—’ŽȱŒ‘ŒŽȱ
ž“Š —’Š°ȱ’——¢–ȱ˜›Š£ȱȎȱ ȱ”ŠČŽ“ȱŒ‘ ’•’ȱ–Šȱ–˜Č•’ ˜ï°ȱ˜–˜ ¢ȱ”˜—¢—ž˜ Š—’Šȱ
badania.
•žŒ£˜ Žȱ ™¢Š—’Šȱ ˜¢Œ£­ŒŽȱ œ˜œ˜ Š—’Šȱ Žœà ȱ ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—¢Œ‘ȱ œŠ ’Šȱ
›£Ž£’Úœ”’ȱǻŗşşŚǼDZ
ŗǯȱ Ǯ£¢ȱ –˜Č—Šȱ ™˜Š°ȱ ‹ŠŠ—’˜–ȱ Žœ˜ ¢–ȱ ˜œ˜‹¿ȱ ‹Ž£ȱ “Ž“ȱ £˜¢ȱ ǻ•ž‹ȱ £˜¢ȱ “Ž“ȱ
prawnych opiekunów)?
strona 371
Řǯȱȱ £¢ȱ ˜œ˜‹¿ȱ ‹ŠŠ—­ȱ —Š•ŽČ¢ȱ ™˜’—˜›–˜ Š°ȱ ˜ȱ ŒŽ•žȱ ‹ŠŠ—’Šȱ ’ȱ “Ž˜ȱ Ž Ž—žŠ•—¢Œ‘ȱ
konsekwencjach dla niej?
řǯȱȱ £¢ȱ˜œ˜‹’Žȱ‹ŠŠ—Ž“ȱ—Š•ŽČ¢ȱž£’Ž•’°ǰȱ™›£Žȱ‹ŠŠ—’Ž–ȱ•ž‹ȱ™˜ȱ“Ž˜ȱ£Š”˜ÚŒ£Ž—’žǰȱ
¢Œ£Ž›™ž“­Œ¢Œ‘ȱ’—˜›–ŠŒ“’ȱ˜ȱŽïŒ’Žǰȱ£Šȱ™˜–˜Œ­ȱ”à›Ž˜ȱ™›£Ž™›˜ Š£˜—˜ȱ‹ŠŠnie?
Śǯȱȱ £¢ȱ˜œ˜‹¿ȱ‹ŠŠ—­ȱ—Š•ŽČ¢ȱ™˜’—˜›–˜ Š°ȱ˜ȱž£¢œ”Š—¢–ȱ™›£Ž£ȱ—’­ȱ ¢—’”žǵ
śǯȱȱ ˜–žǰȱ ’ȱ ȱ “Š”’Ž“ȱ ™˜œŠŒ’ǰȱ ™œ¢Œ‘˜•˜ȱ –˜ČŽȱ ǻ™˜ ’—’Ž—Ǽȱ ž˜œ¿™—’°ȱ ’—˜›–ŠŒ“Žȱ
˜ȱ‹ŠŠ—Ž“ȱ˜œ˜‹’Žǰȱž£¢œ”Š—Žȱ£ȱ™›£Ž™›˜ Š£˜—Ž˜ȱ‹ŠŠ—’ŠȱŽœ˜ Ž˜ǵȄȱǻ›£Ž£’Úski, 1994, s. 95).
™˜ ’Ž£’ȱ—ŠȱŽȱ™¢Š—’Šȱž£’Ž•Š“­ȱ˜Ž”œȱ¢Œ£—¢ȱŠ ˜žȱœ¢Œ‘˜•˜Šȱ˜›Š£ȱ
Ustawa o Zawodzie Psychologa. W praktyce klinicznej niejednokrotnie dochodzi
˜ȱ—Š›žœ£Ž—’Šȱ˜‹˜ ’­£ž“­Œ¢Œ‘ȱ™›£Ž™’œà ǯȱ£Œ£Žà•—’Žȱ˜¢Œ£¢ȱ˜ȱœ¢žŠŒ“’ȱ™ŽÙ—Ž˜ȱ
ž˜œ¿™—’Ž—’Šȱ’—˜›–ŠŒ“’ȱ£•ŽŒŽ—’˜Š Œ¢ǰȱ”à›¢–ȱ—Š“Œ£¿ïŒ’Ž“ȱœ­ȱ›˜£’ŒŽȱ£’ŽŒ”Šȱ•ž‹ȱ
’—œ¢žŒ“Šǯȱ Š•ŽČ¢ȱ ™Š–’¿Š°ǰȱ Ȏȱ —’Žȱ œ£¢œ”’Žȱ ’—˜›–ŠŒ“Žȱ ˜ȱ ˜œ˜‹’Žȱ ‹ŠŠ—Ž“ȱ –˜­ȱ
’ȱ –žœ£­ȱ ‹¢°ȱ ™›£Ž”Š£¢ Š—Žȱ ’——¢–ȱ ˜œ˜‹˜–ǰȱ —Š Žȱ ‹•’œ”’–ǯȱ ȱ ي–Š—’Ž–ȱ ȱ £ŠœŠȱ
Ž¢Œ£—¢Œ‘ȱ ȱ™›£¢™Š”žȱ’Š—˜£¢ȱ ȱ™›Š”¢ŒŽȱ”•’—’Œ£—Ž“ȱ–Š–¢ȱ˜ȱŒ£¢—’Ž—’ŠȱŒ‘˜°‹¢ȱ ȱ™›£¢™Š”žȱ˜™’—’’ǰȱ ȱ”à›Ž“ȱžČ¢ Š–¢ȱœ˜›–žÙ˜ ŠÚȱ™Ž“˜›Š¢ —¢Œ‘ǰȱœ¢–Š¢£ž“­Œ¢Œ‘ȱŒ£¢ȱ Š›˜ïŒ’ž“­Œ¢Œ‘ȱ—ŽŠ¢ —’Žȱǻ—™ǯȱ—’Ž˜“›£ŠÙ¢ȱŽ–˜Œ“˜—Š•—’ŽǰȱŠ•”˜‘˜•’”ǰȱ
œŒ‘’£˜›Ž—’”ǰȱž™˜ï•Ž£˜—¢Ǽǯȱ
˜Ž”œŽ–ȱ ›Žž•ž“­Œ¢–ȱ ­ČŽ—’Žȱ ˜ȱ “Š”ȱ —Š“•Ž™œ£Ž˜ȱ ¢ ’­£¢ Š—’Šȱ œ’¿ȱ ™œ¢Œ‘˜•˜Šȱ £ȱ ˜‹˜ ’­£”à ȱ ȱ ›˜•’ȱ ‹ŠŠŒ£Šǰȱ —ŠžŒ£¢Œ’Ž•Šǰȱ ™›Š”¢”Šȱ “Žœȱ ˜Ž”œȱ ¢Œ£ny Zawodu Psychologa zatwierdzony przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne
ȱŗşşŗȱ›˜”žȱǻŠ—’œ£Ž œ”ŠǰȱŘŖŖŖǼǯȱœ¿™ȱ˜ȱ”˜Ž”œžȱœŠ—˜ ’­ȱ£ŠœŠ¢ȱ˜à•—Žǰȱ”à›Žȱ›Žž•ž“­ȱ–ǯ’—ǯȱ”’Ž›ž—Ž”ȱ›Ž•ŠŒ“’ȱ™œ¢Œ‘˜•˜ȱȮȱ˜œ˜‹Šȱ œ™˜–ŠŠ—Šǰȱ™˜œŠ ¿ȱ ˜‹ŽŒȱ
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osobistego.
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instytucjom (Staniszewska, 2000).
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ustawa o zawodzie nie grozi sankcjami prawnymi.
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àČȱȮȱPrimum non nocere… (Hipokrates/Imphotep).
Literatura cytowana
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badawczej i praktycznej psychologówȱǻœǯȱŞřȬŗŖŗǼǯȱ˜£—ŠÚDZȱ¢Š —’Œ ˜ȱž—ŠŒ“’ȱ
Humaniora.
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W: J. Strelau (red.), œ¢Œ‘˜•˜’Šǯȱ˜›¿Œ£—’”ȱŠ”ŠŽ–’Œ”’ȱǻǯȱŗǰȱœǯȱśŘřȬśřŝǼǯȱŠÚœ”DZȱ
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ogólna ǻǯȱŘǰȱœǯȱŜŖŗȬŜśŘǼǯȱŠÚœ”DZȱǯ
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(s. 81-87). Warszawa: Wydawnictwo SWPS Academica.
strona 373
Jankowska, H. (1979). Etyka. Warszawa: PWN.
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w terapii schizofrenii. Psychiatria Polska, 3, 421-428.
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W: J. Strelau (red.), œ¢Œ‘˜•˜’Šǯȱ ˜›¿Œ£—’”ȱ Š”ŠŽ–’Œ”’ǯȱ œ¢Œ‘˜•˜’Šȱ ˜à•—Š (t. 3,
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Tatarkiewicz, W. (2004). ’œ˜›’Šȱ ꕘ£˜ę’ǯȱ T. 1,ȱ ’•˜£˜ęŠȱ œŠ›˜Č¢—Šȱ ’ȱ —’˜ ’ŽŒ£—Šǯ
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
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psychologów. DzU z 2001 r. Nr 73, poz. 763, Nr 154, poz. 1798, z 2009 r. Nr 22,
poz. 120, Nr 92, poz. 753.
’”˜ œ”’ǰȱǯȱǻŗşşŝǼǯȱȱ£–’Š—¿ȱ–Ž—Š•—˜ïŒ’ȱ ȱœ˜œž—”žȱ˜ȱ˜œà‹ȱŒ‘˜›¢Œ‘ȱ’ȱ—’Ž™ŽÙ—˜œ™›Š —¢Œ‘ǯȱ DZȱ ǯȱ ǯȱ •˜Œ”ǰȱ ǯȱ ›¿‹œ”’ȱ ǻ›ŽǯǼǰȱ £Ù˜ ’Ž”ȱ —’Žž•ŽŒ£Š•—’Žȱ Œ‘˜›¢
(s. 260-266). Lublin: WNS KUL.
’”˜ œ”’ǰȱ ǯȱ ǻŗşşŞǼǯȱ ’Ž“œŒŽȱ —Šȱ ‹Ž£’—Ž›Žœ˜ —˜ï°ȱ ȱ ’—Ž›Š”Œ“’ȱ –’¿£¢˜œ˜‹˜ Ž“.
˜ïŒ’—Šȱ ȱŽ›Œž, 1-2, 6-8.
Witkowski, T. (1999). Wprowadzenie do Skali Aktualizacji Siebie AS 5. Lublin: ZPReh.
KUL.
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